初中音樂課堂合唱教學中常見的問題及應(yīng)對策略探究

【摘要】初中的音樂教學為增加學生素質(zhì)全面發(fā)展的一個較為重要的課程，能夠有效增強學生學習音樂的樂趣，不斷提升學生所具有的綜合素質(zhì)。此文主要對目前初中音樂的教學之中所存在的一些問題進行分析，并提出相對應(yīng)的應(yīng)對方法。

【關(guān)鍵詞】音樂課堂；合唱教學；問題；應(yīng)對策略

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、現(xiàn)在初中音樂的教學現(xiàn)狀以及所存在的一些問題

音樂課程僅僅表現(xiàn)為形式，大部分的初中學校并不注重音樂的教學工作，主課可以隨便占用學生的音樂課程[2]，使得學生上音樂課的時間大幅度減少，對初中音樂教學所達到的效果以及質(zhì)量造成嚴重的影響。此外，音樂教學是一個長時間的教學過程，如果時間較短很難取得較好的教學質(zhì)量。為了使學校的升學率不斷提升，大多數(shù)的初中學校特別是初三，甚至不再為學生安排音樂課程。

學生缺乏對合唱的興趣，現(xiàn)在雖然大多數(shù)的學生都比較喜歡唱歌、聽歌，但是他們并不喜歡音樂課本上所學的歌曲，更不用說對歌曲合唱了，流行音樂才是他們的最愛?，F(xiàn)在大部分流行的音樂對成年人來說較合適，而優(yōu)秀的適合初中生的相對較少，能在合唱教學過程中使用的歌曲更是不多。另外由于學生的歌唱水平、合唱能力以及音樂基礎(chǔ)等一系列各原因，也致使合唱教學所達到的效果也并不理想。

老師比較重視理論的教學而看輕實踐的過程，由于初中學校為學生安排的音樂課程的學時相對來說比較少，大部分音樂老師上課時把注意力主要集中在了如何對音樂有關(guān)的知識理論進行講解，沒有重視學生對課堂關(guān)注以及體驗[3]。即使在初中階段音樂教學的一個較為重要的目的便是為學生講授音樂理論方面的知識，但是初中階段實施音樂教學的最為主要的目的便是對學生的音樂情操進行陶冶，不斷培養(yǎng)學生學習音樂的樂趣。

二、如何應(yīng)對初中音樂教學中存在的問題

（一）不斷重視初中關(guān)于音樂的教育

初中應(yīng)該對音樂教學本身的性質(zhì)不斷明確并對其進行正確的定位。初中的音樂教育工作應(yīng)該始終以培養(yǎng)人才作為其主要的任務(wù)與宗旨，將音樂課堂教學的全天性以及公平性放于首位。最近幾年，音樂教學逐漸變?yōu)榻逃w系中一個較為重要的課程，最核心同時也是最為重要的內(nèi)容便是培養(yǎng)具有高素質(zhì)的人才。初中學校的領(lǐng)導(dǎo)也需不斷意識到開展音樂的教學可以有效對學生所具有的多方面的素質(zhì)進行培養(yǎng)。完善以及建立初中音樂教學相關(guān)的管理部門，并遵照有關(guān)的規(guī)章以及制度，把音樂教學工作與音樂管理的每個環(huán)節(jié)相協(xié)調(diào)好，只有這樣才能夠使得音樂的教學工作可以且順利完整的開展。

（二）對學生合唱的興趣進行培養(yǎng)

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！比绻蠋熞讯暡康暮铣^好，首先應(yīng)該對學生學習的興趣進行培養(yǎng)。音樂老師可以向?qū)W生播放適合合唱的優(yōu)秀歌曲，如果有條件，組織學生對合唱團進行觀看，借助各種手段，將學生學習合唱的興趣激發(fā)出來

（三）對音樂教學的內(nèi)容不斷拓展

音樂教材對老師進行音樂的教學來說只是一個參考，大多數(shù)的音樂課本常常把許多與音樂相關(guān)知識不斷的濃縮，所以常常存在不完整的性質(zhì)。故在初中的音樂教學過程之中，老師需要把音樂教學的內(nèi)容與實際相結(jié)合，同時需要適時地拓展以及延伸音樂方面的知識，將學生所具有的音樂視野不斷的進行開闊。此外，音樂教學也是素質(zhì)教育之中一個較為重要的一門課程，應(yīng)該指導(dǎo)學生樹立較為正確積極的人生態(tài)度，不斷的培養(yǎng)學生優(yōu)秀的個性以及品質(zhì)，不斷引發(fā)出學生對音樂所具有的一些內(nèi)在的情感。

（四）積極利用多媒體進行音樂的教學

現(xiàn)在計算機技術(shù)的不斷進步與發(fā)展，老師可以積極借助多媒體這一科技技術(shù)，能夠使得教學效果以及質(zhì)量顯著提高。多媒體技術(shù)是圖像、文字、聲音以及圖片等較多的元素作為一個整體，從各個方位對學生所具有的感覺器進行不斷刺激。對于音樂的教學來說，利用多媒體技術(shù)可以更加立體的將音效充分展現(xiàn)給學生，進而使得學生能夠體會音樂作品所具有的內(nèi)涵。在初中任教的音樂老師應(yīng)該積極的進行借助多媒體進行音樂課程的授課，不斷的將學生學習音樂的樂趣激發(fā)出來，將學生本身的主觀性發(fā)揮最大，進而使得音樂教學效果以及質(zhì)量不斷提高。

三、總結(jié)

根據(jù)現(xiàn)在的形勢總結(jié)，初中的音樂教學工作已變?yōu)槲覀儑医逃w系之中的較為重要的一部分內(nèi)容，對于人才的培養(yǎng)以及全面的發(fā)展發(fā)揮著較為重要的作用。學?？梢园岩魳返慕虒W作為其教學改革過程中的突破口，從實踐之中不斷的謀求其真理，為其音樂課堂合唱教學營造一條較新的道路，進而能夠培養(yǎng)出更多的實用性人才。

參考文獻

[1]張亞茜.素質(zhì)教育背景下初中音樂教學的應(yīng)對策略研究[J].音樂時空（理論版），2015（05）.

作者簡介：陳莎莎（1981—），女，畢業(yè)于江南大學，本科，中學一級教師，江陰市敔山灣實驗學校，研究方向：音樂教育。