數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)改革探索

周玲

【摘要】數(shù)碼鋼琴集體課是一種創(chuàng)新型教學(xué)模式，是受國(guó)外相關(guān)教育經(jīng)驗(yàn)和教育理論影響以及啟發(fā)而逐步建立的一種課程教學(xué)模式，可以有效突破師資不足問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的全面改革。為了進(jìn)一步推動(dòng)數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的發(fā)展，增強(qiáng)改革成效，提升教學(xué)質(zhì)量，必須逐步完善和創(chuàng)新教學(xué)策略，有效提高學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)，順利達(dá)成音樂(lè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)碼鋼琴；集體課教學(xué)；改革策略

【中圖分類號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

數(shù)碼鋼琴集體課能夠有效提高學(xué)生的鋼琴演奏水平，提升鋼琴教學(xué)的效率和質(zhì)量，同時(shí)還可以有效解決師資力量以及設(shè)備資源不充足等方面的問(wèn)題，讓學(xué)生可以在集體課中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

一、科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)大膽突破了傳統(tǒng)以個(gè)別教授和一對(duì)一模式的教學(xué)模式，在教學(xué)應(yīng)用中顯示出新的需求和特征。傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的要求，必須從根本上革新目標(biāo)，指明鋼琴教學(xué)改革發(fā)展的新方向，從而推動(dòng)鋼琴教育的持續(xù)性發(fā)展。要想對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行合理的設(shè)置與安排，最為主要的是要把握人才培養(yǎng)的目的。學(xué)校設(shè)置鋼琴課程的初衷并不是要培養(yǎng)出大量的鋼琴大師，而且設(shè)置這一目標(biāo)也往往是不現(xiàn)實(shí)的，學(xué)校開(kāi)設(shè)這門課程的主要目的是提高學(xué)生的鋼琴演奏技能，豐富他們的鋼琴知識(shí)，使得鋼琴知識(shí)與技能成為學(xué)生未來(lái)發(fā)展的一個(gè)輔助。對(duì)此，數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置必須要把握好以下幾個(gè)要點(diǎn)：第一，鞏固學(xué)生鋼琴演奏基礎(chǔ)，注重提高學(xué)生鋼琴演奏實(shí)踐能力，豐富學(xué)生實(shí)用技能。第二，細(xì)分教學(xué)目標(biāo)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)，逐步向更高學(xué)習(xí)層次邁進(jìn)；第三，教師要加強(qiáng)對(duì)自身教育教學(xué)素質(zhì)以及數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)水平的提升，樹(shù)立創(chuàng)新型的教育觀念，促進(jìn)創(chuàng)新觀念在教學(xué)中的滲透，從而為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供保障。

二、豐富創(chuàng)新教學(xué)形式

數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)在形式上發(fā)生的突出變化，就是從一對(duì)一轉(zhuǎn)變成為一對(duì)多，而在這樣的模式之下大量學(xué)生在同一個(gè)課堂當(dāng)中聆聽(tīng)一位教師的教育和指導(dǎo)，與傳統(tǒng)個(gè)別輔導(dǎo)的模式產(chǎn)生了突出差別，新穎的模式可以有效吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的興趣，進(jìn)而在一定程度上提升課堂質(zhì)量。在擁有了一個(gè)良好的教學(xué)基礎(chǔ)后，數(shù)碼鋼琴集體課教師還需要不斷豐富和創(chuàng)新教學(xué)形式，組織豐富多彩的課堂實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)師生互動(dòng)以及生生互動(dòng)，最終推動(dòng)學(xué)生整體技能的發(fā)展。第一，組織課堂演奏。數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式本身在集體演奏方面就有著突出優(yōu)勢(shì)，而且通過(guò)組織集體課堂演奏活動(dòng)的能夠有效提高教學(xué)趣味性和豐富性，為學(xué)生提供更多實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。例如，演奏前教師可以為學(xué)生提出具體的演奏要求，比方說(shuō)齊奏、合奏、伴奏、即興演奏等，之后由學(xué)生自行安排集體演奏和表演，鍛煉學(xué)生的交際能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。第二，引入小組合作學(xué)習(xí)形式。小組合作形式是培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要措施，而且在小組合作當(dāng)中可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)勢(shì)和不足，在取長(zhǎng)補(bǔ)短和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)中提升學(xué)生整體演奏實(shí)力。教師在這一過(guò)程中要加強(qiáng)指導(dǎo)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

三、有效實(shí)施群體教學(xué)

數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)改革以及創(chuàng)新發(fā)展應(yīng)始終突出“集體”， 也就是要落實(shí)整體教學(xué)目標(biāo)，有效增強(qiáng)群體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和實(shí)力，站在整體的層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)和實(shí)踐技能的指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生的彼此交流和合作來(lái)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，構(gòu)建學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的發(fā)展。第一，加強(qiáng)示范教學(xué)法的應(yīng)用，通過(guò)示范講解以及示范技能演奏的方式讓班級(jí)當(dāng)中的全體學(xué)生得到規(guī)范的理論和實(shí)踐指導(dǎo)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，消除學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)中的難度。在理論和實(shí)踐教學(xué)結(jié)束后還需要做好復(fù)習(xí)工作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真歸納總結(jié)，奠定學(xué)習(xí)能力，拓展基礎(chǔ)。第二，有效設(shè)計(jì)共同作業(yè)，把握作業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，同時(shí)作業(yè)內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆謱樱ㄟ^(guò)考查學(xué)生作業(yè)完成情況來(lái)把握學(xué)生的集體課學(xué)習(xí)情況，并以此為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整。第三，做好教學(xué)評(píng)價(jià)，通過(guò)教師評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)以及學(xué)生互評(píng)等方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)碼鋼琴集體課在現(xiàn)代化鋼琴教育當(dāng)中發(fā)揮著積極作用，同時(shí)也顯示出巨大的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，數(shù)碼鋼琴集體課借助了先進(jìn)的信息技術(shù)，也改變了傳統(tǒng)一對(duì)一的授課模式，能夠發(fā)揮技術(shù)的支撐和推動(dòng)作用，同時(shí)也可以用更加集中性的授課方法確保各項(xiàng)教學(xué)資源的科學(xué)配置，為學(xué)生搭建綜合素質(zhì)發(fā)展的平臺(tái)。為了推動(dòng)數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)改革，可以從科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新豐富教學(xué)形式以及有效實(shí)施群體教學(xué)這幾個(gè)方面著手，提升教育實(shí)效性。

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