論高中語(yǔ)文教學(xué)中的中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)

周小芬

【摘要】中國(guó)傳統(tǒng)文化以其悠長(zhǎng)的歷史和發(fā)展在世界文化中占據(jù)了一席之地，其博大精深更是使其成了東方文化的重要標(biāo)志之一，值得我們不斷傳承和借鑒。高中語(yǔ)文教學(xué)作為傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要平臺(tái)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神、崇孝精神、積極樂(lè)觀的處世態(tài)度等具有重要意義。本文就高中語(yǔ)文教學(xué)中的中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文；中國(guó)傳統(tǒng)文化；古詩(shī)詞

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

我們的祖先在中國(guó)幾千年的發(fā)展進(jìn)程中，為我們留下了十分寶貴的中國(guó)傳統(tǒng)文化，這是我國(guó)文化軟實(shí)力的重要組成部分，是我國(guó)能夠屹立于世界的文化因素。然而，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，多元的社會(huì)文化不斷沖擊著我國(guó)的傳統(tǒng)文化，使得一些年輕人忽略了這一巨大的精神財(cái)富。

高中語(yǔ)文教學(xué)作為傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)的主要課程，應(yīng)當(dāng)高度重視中國(guó)傳統(tǒng)文化教書育人的重要作用，更好地將中國(guó)傳統(tǒng)文化與高中語(yǔ)文教程相結(jié)合，不斷為學(xué)生滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

一、做好中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)的重要意義

首先，中國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué)能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面。中國(guó)傳統(tǒng)文化由幾千年的中華文明演化匯集而成，包含諸多方面，對(duì)于拓寬學(xué)生的知識(shí)面、提高學(xué)生的知識(shí)積累具有很大的意義。其次，中國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué)能夠提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，在語(yǔ)文課堂上開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)，讓學(xué)生感受作者描繪的世界，感受作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。再次，中國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué)能夠提升學(xué)生的寫作能力，語(yǔ)文課程中涉及中國(guó)傳統(tǒng)文化的篇章都是名篇，里面描繪的畫面十分細(xì)膩，語(yǔ)言韻律朗朗上口，能提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在寫作時(shí)應(yīng)用這些美的詩(shī)詞和句子，提高學(xué)生的寫作能力。

二、提高高中語(yǔ)文中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)水平的有效策略

（一）重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，也是助推學(xué)生提高學(xué)習(xí)成效的重要利器。在高中語(yǔ)文教學(xué)中提高中國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué)水平，離不開興趣的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該應(yīng)用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一方面，教師在語(yǔ)文課堂上要引經(jīng)據(jù)典，通過(guò)給學(xué)生講述歷史故事，啟發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。另一方面，利用多媒體技術(shù)也可以有效創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《奇妙的對(duì)聯(lián)》時(shí)，可以通過(guò)多媒體播放電影《唐伯虎點(diǎn)秋香》的經(jīng)典橋段，展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，可以有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的欲望，提高教學(xué)的成效。

（二）重視教師人文素養(yǎng)的提升

要提升高中語(yǔ)文教學(xué)中中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)水平，首先要提升教師的人文素養(yǎng)。學(xué)生是中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)的對(duì)象，教師是中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)的主導(dǎo)，教師人文素養(yǎng)的高低直接影響著學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解。只有教師自身具備較高的人文素養(yǎng)，在與學(xué)生的溝通交流中，才能隨時(shí)旁征博引，展現(xiàn)自己對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的積累，展現(xiàn)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)自己表達(dá)能力、風(fēng)度氣質(zhì)的巨大影響，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要意義。另外，具有較高的人文素養(yǎng)，掌握較多的國(guó)學(xué)知識(shí)，具備健全的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能夠讓教師在進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)時(shí)，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提升教學(xué)成效。

（三）重視教材文化內(nèi)涵的挖掘

高中語(yǔ)文人教版必修教材中包含了大量的詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)，這些內(nèi)容都包含著豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化。教師要充分挖掘教材，將中國(guó)傳統(tǒng)文化與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案，利用有效的教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神、民族精神、崇孝精神等思想道德觀念的教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。例如，在學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌時(shí)，一方面要給學(xué)生講解詩(shī)詞的含義，另一方面，要通過(guò)講解詩(shī)詞的創(chuàng)作背景和歷史故事，讓學(xué)生感受到詩(shī)人廣闊的胸懷，陶冶學(xué)生的情操。

（四）重視課外教學(xué)的延展

中國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué)，僅僅依靠高中語(yǔ)文課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有充分利用課外教學(xué)，將中國(guó)傳統(tǒng)文化拓展至學(xué)生的日常生活之中，才能將其滲透至學(xué)生的內(nèi)心。首先，要充分利用選修教材《中國(guó)古代詩(shī)詞散文鑒賞》，這是根據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》編寫的一本選修課教科書，蘊(yùn)含著豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生能夠通過(guò)閱讀，感受古人的思想和藝術(shù)魅力，感受到古代文學(xué)的獨(dú)特魅力，體會(huì)中華文化的博大精深，深化熱愛(ài)祖國(guó)的感情，提高駕馭文字的能力。其次，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀其他經(jīng)典書籍，例如四大名著等，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀經(jīng)典、積累傳統(tǒng)文化知識(shí)的良好習(xí)慣，拓寬自己的知識(shí)面，提升自己的閱讀水平。同時(shí)，通過(guò)閱讀充實(shí)自己的詞匯量和素材庫(kù)，為提高寫作水平奠定基礎(chǔ)。例如在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》之后，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀《紅樓夢(mèng)》全書，讓學(xué)生能夠更深入地了解曹雪芹對(duì)每個(gè)人物和景觀的刻畫，了解作品的創(chuàng)作背景，從而培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，中國(guó)傳統(tǒng)文化作為世界文化的瑰寶，其教育意義不可忽視。然而，學(xué)生人文素養(yǎng)的提高不可能一蹴而就，需要長(zhǎng)期的滲透，因此，中國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué)是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的。高中語(yǔ)文教學(xué)是滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的主要載體，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、重視教師人文素養(yǎng)的提升、重視教材文化內(nèi)涵的挖掘、重視課外教學(xué)的延展，用發(fā)展的眼光引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)

[1]王珊珊.如何推動(dòng)高中教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J].教學(xué)研究，2011（10）.

[2]陸櫟充.中學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)審美自覺(jué)性培育研究[D].重慶：重慶師范大學(xué)，2010.

[3]耿洪濤.在青少年中加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究[D].長(zhǎng)春：長(zhǎng)春理工大學(xué)，2011.

（編輯：郭恒）