信息技術在小學語文閱讀教學中的有效應用

李利

【摘要】教師在組織好閱讀教學中不同對象之間的對話活動的同時，也在利用信息技術精心設計多樣的閱讀形式，使小學語文閱讀教學活動變得更加有趣、豐富，促進小學語文閱讀教學質量的提升。針對如何運用信息技術，有效實現(xiàn)小學語文閱讀教學的精準化、精細化、精品化的“三精”目標，淺談一下我的看法。

【關鍵詞】現(xiàn)代信息技術；小學語文；閱讀教學；“三精”目標

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、運用現(xiàn)代信息技術，實現(xiàn)閱讀教學的精準化

（一）利用多媒體精準預習內容

為了幫助學生更好地融入閱讀教學情境中，我們應該為學生安排預習任務，讓學生對每次的閱讀內容有一個提前的了解與認知，引導學生利用信息技術收集與整理相關材料，先自行解決一些疑問，實現(xiàn)對閱讀訓練知識點的掌握與拓展，從而提高語文閱讀的能力。

（二）利用多媒體精準閱讀內容

為了提高小學語文閱讀多媒體教學內容的質量與效果，教師首先應該加強對小學語文閱讀教學內容的分析與分解，將本課的閱讀教學目標清晰明朗化，然后利用多媒體搜集相關的資源幫助學生理解訓練的主題目標，使教學內容更加有針對性與輔導性。

（三）利用多媒體精準閱讀重難點

明確閱讀的訓練目標，把握分析訓練的重難點，使教學內容更加精準，我們必須采取把教學重難點和多媒體結合的方式開展。為了達到小學語文教學內容的豐富性和多樣性，我們要利用多媒體并結合其他教學資料來進行，從而提升學生的學習效率和學習質量，為孩子的生命打下底色。

（四）善用多媒體優(yōu)化教學設計，提升教師課堂管理及引導力

教學設計能力和教學管理能力是影響多媒體教學效果的重要因素。因此，為了達到更好的使用效果，我們要不斷提升語文教師自身在教學設計方面的能力。還有，不斷熟練教學理論與多媒體教學的融合，進而達到優(yōu)化教學的目的。

二、運用現(xiàn)代信息技術，實現(xiàn)閱讀教學的精細化

（一）課件制作的精細化

語文是一門具有濃郁的美育特色的學科，語文閱讀課更是該學科教學中的一顆明珠。課本上那一篇篇飽含真情、行云流水、飛揚著靈性的小說、散文，清雅、激昂、含蓄的詩歌等，既有知識之美，也有情感之美，更有藝術之美。它們熏陶著學生的情操、發(fā)展著學生的個性、培養(yǎng)著學生的人格素質，使學生得到由內而外的美的享受。為了更好地利用這些閱讀材料，滿足教學時所需要的視覺美、音樂美，我們都會采用制作多媒體課件的方式。在備課時，我們要根據本課的教學目標，認真鉆研教材，寫好詳細的教學設計，然后根據自己的教學設計的需要來制作多媒體課件，使課件的每一處設計都能精細到每個需要解決的知識點，實現(xiàn)教學所需的有效性。

（二）巧用微課精細講解，幫助學生完善閱讀知識體系

在教學中，我們充分利用微課集中講解閱讀教學中的知識要點，將知識點剝離出來進行重點講解與拓展，讓學生掌握更為牢固的知識脈絡體系與認知邏輯思維，強化學生對小學語文閱讀知識點、基本思維方式、重點詞語與語法、修辭手法與表達方式的理解與拓展。比如利用微課分析修辭手法、分析重點詞句、分析標點的使用等。

（三）使用多媒體教學資源，強化主題表達精細化程度

多媒體資源作為拓展教學內容的重要方式是當前教師的共識。比如教師在教學《狼牙山五壯士》時，可以利用多媒體播放五壯士跳崖時的視頻，使五壯士的英勇氣概與愛國情感通過多媒體顯現(xiàn)出來，學生通過感官深深地印在腦海當中，進而優(yōu)化了對課文的認知，提高了學習效果。

三、課外拓展延伸閱讀的精品化

（一）課前精品閱讀，擴大閱讀空間

多媒體現(xiàn)代技術的引入，使學生的課外閱讀空間擴大了，通過多媒體，引導學生閱讀課外電子閱讀材料，如：本學期，我們通過中心校開設的“書香北城”閱讀書庫，每天上課前為學生播放一篇或一段作品，內容是一個精品小故事或者一段至理名言或者一首詩歌等，開闊了學生的閱讀空間的同時，也為學生節(jié)省了不少去找書籍的時間，同時也使得學生很快進入課堂教學氛圍中。

（二）課后閱讀精品，鞏固所學

語文閱讀教學，就語文課本自身來說，它的資源是有限的。為了豐富學生的閱讀資源，拓展學生的閱讀空間，課后，老師會讓學生通過信息技術去搜尋與本課相關的或者是同類型的文章，不僅是對所學知識點的鞏固，更是擴大了閱讀范圍。

（三）利用網絡技術“APP”推送閱讀精品，豐富課余生活

由于小學生年紀小，分辨信息的能力相對較弱，所以出于對學生的價值觀等多方面的考慮，我們采用利用手機“APP”每日推送一篇精品文章的方式，內容有跟所學課文有關的，有勵志的，有科幻的，有歷史小故事等。一學期下來我們共推送了200篇精品文章，從學生的作文以及課前五分鐘“精品展示大家說”這個活動的反饋上來看，這個方法的效果是驚人的，不僅如此，學生課堂上閱讀課文的能力也得到了大大的提升。

參考文獻

[1]倪文錦.小學語文新課程教學法[M].北京：高等教育出版社，2004.

附 注

本文系安徽省教育信息技術研究課題（課題名稱：信息技術在小學教學中應用的研究；課題編號：AH2016082）。

（編輯：馬夢杰）