小學(xué)語文閱讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)策略

陳艷琴

【摘要】在教育模式不斷改變的形勢下，教學(xué)機(jī)構(gòu)對小學(xué)生的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)能力越來越看重。對于小學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)的每一門課程都顯得至關(guān)重要，尤其是語文這門課。語文課程幫小學(xué)生打開了世界的大門，讓他們認(rèn)識了更多的事物。隨著時代的變化，教育部門熱切地關(guān)注小學(xué)語文的閱讀教學(xué)和對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。據(jù)觀察，語文閱讀能力有助于小學(xué)生后期的有效成長。因此，本文對小學(xué)語文閱讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行了討論，并提出有關(guān)促進(jìn)小學(xué)生語文閱讀能力提升的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué);閱讀能力;培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要意義

（一）滿足新課標(biāo)閱讀教學(xué)的基本要求

新出的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，“閱讀教學(xué)的重點，是培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解，欣賞和評價的能力”，很明顯可以看出，新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的要求越來越高。教育部門在小學(xué)的語文教學(xué)方面更加重視語文閱讀教學(xué)對學(xué)生們的意義，學(xué)生對語文閱讀的感受、理解、欣賞和評價，不僅僅局限于字面的意思，更要對所閱讀的文章有深入的理解和感知。要在閱讀一篇文章的過程中，體會到作者所想要表達(dá)的思想感情和價值層面的意義，而且對于有些文章中所描寫到的人物有自身的體會和不同的見解。提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)最重要的一點就是，能夠滿足新課標(biāo)閱讀教學(xué)的基本要求，從而實現(xiàn)小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)。

（二）有助于提高學(xué)生們的文學(xué)鑒賞水平

在小學(xué)語文課本中，其實滲透了很多比較著名的文學(xué)作品，都是節(jié)選自一些名家小說或者散文。小學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課文的過程中，想要深刻地對其中所描述的事物有一定的認(rèn)識，是必須要具備足夠的語文閱讀能力。而且在這些文章中，所包含的文學(xué)知識也非常多，學(xué)生對這些文字的閱讀和理解，能夠幫助他們提高對文學(xué)的鑒賞，也為以后的成長和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。對于小學(xué)生來說，從小培養(yǎng)他們的文學(xué)審美和對文章的鑒賞能力，有著非常重要的意義。

（三）加強學(xué)生的寫作水平

有一句話叫作，“讀書破萬卷，下筆如有神”，說明閱讀的書籍越多，筆下功夫就會越強。因此，對小學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)，有助于他們對一篇文章的深入理解，還能夠在某些方面促進(jìn)他們寫作水平的提高。不管是寫什么、怎么寫，還是以什么樣的方式去寫，小學(xué)生語文閱讀能力的提升，都會對他們的寫作能力有積極影響。閱讀范圍廣了，對很多詞匯量的掌握就更加豐富了。而且在閱讀的過程中，學(xué)生還可以借鑒作者的表達(dá)方式與語言寫作方式，這些都能夠加強他們的寫作水平。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)方法

以上提到了小學(xué)語文閱讀能力提升對小學(xué)生自身的重要性，可見閱讀能力對小學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)非常重要。下面結(jié)合現(xiàn)代教育和科技的發(fā)展，提出相關(guān)能夠促進(jìn)小學(xué)語文閱讀能力提升的培養(yǎng)方法，希望能夠給有關(guān)人士一些參考意見。

（一）結(jié)合多媒體技術(shù)強化學(xué)生閱讀素養(yǎng)

在這個信息多變的多元化社會里，各種科技的不斷發(fā)展使人們學(xué)習(xí)知識的渠道越來越多。老師可以結(jié)合多媒體技術(shù)的應(yīng)用，來促進(jìn)小學(xué)語文閱讀能力的提升。語文閱讀是一項比較豐富的教學(xué)，需要借助圖片、文字以及發(fā)音等這些因素，才能夠使語文閱讀教學(xué)發(fā)揮更顯著的效果，而在這個科技發(fā)展的時代里，多媒體正好能夠滿足這些要求。因此，老師應(yīng)當(dāng)合理地運用多媒體技術(shù)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，對學(xué)生們進(jìn)行語文閱讀能力的培養(yǎng)。

比如在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》這一課時，老師可以給學(xué)生播放相關(guān)的視頻，再結(jié)合圖片、音頻讓學(xué)生感受到這些小動物在雪地里給我們帶來的靈性和趣味。讓他們從這個小故事里發(fā)揮自己的童心和想象力，把自己的感情融入進(jìn)去，這樣就能夠更加深刻地理解這篇文章所想要給我們傳達(dá)的思想。

（二）在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

對于語文閱讀教學(xué)來說，課堂教學(xué)發(fā)揮的意義非常大，老師應(yīng)當(dāng)緊抓課堂教學(xué)，充分利用課堂四十五分鐘時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。選擇恰當(dāng)有趣的教學(xué)方式，豐富語文課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣。當(dāng)學(xué)生一旦對語文閱讀有了濃厚的興趣，他們學(xué)習(xí)起來就顯得更加容易，也會有很多積極性，這對語文閱讀能力的培養(yǎng)有著很重要的價值。那么， 老師可以在一節(jié)課程開始之前，查找相關(guān)的資料，可以通過手中的資料把要學(xué)習(xí)的語文課程通過講故事的形式給大家展現(xiàn)出來。在講課的過程中，老師可以對學(xué)生不斷提問，讓他們帶著疑問去學(xué)習(xí)，這樣才會更加有動力。當(dāng)他們慢慢地發(fā)現(xiàn)語文閱讀中的有趣之處，就會越來越喜歡語文閱讀。

（三）有效使用評價機(jī)制促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

很多小學(xué)生由于性格和生活環(huán)境的限制，自身很需要被認(rèn)可，老師在讓學(xué)生進(jìn)行一些語文閱讀或者在回答問題的時候，應(yīng)當(dāng)以恰當(dāng)?shù)姆绞蕉喙膭顚W(xué)生。對學(xué)生的任何好壞的表現(xiàn)，都要使用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行評價，鼓勵他們養(yǎng)成語文閱讀的習(xí)慣。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)語文閱讀在教學(xué)中的意義非常重大，對小學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)也有著推進(jìn)作用。老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生之間的差異和不同特點，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式對他們進(jìn)行語文閱讀教學(xué)，這樣才能夠促進(jìn)小學(xué)生語文閱讀能力的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]馬英英.小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略研究[D].延安：延安大學(xué)，2014.

[2]蔡文舉.小學(xué)語文閱讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2016（15）.

（編輯：張馳）