小學(xué)語文寫作教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)

馬小娟

【摘要】語文寫作在整個語文的學(xué)習(xí)過程中占據(jù)著很重要的地位，同時寫作也能夠鍛煉學(xué)生對事物的描述能力和觀察能力，若想要提高學(xué)生的寫作能力，就要從小開始培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師要重視對小學(xué)生進(jìn)行寫作能力的培養(yǎng)，并引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察身邊的事物，抓住事物自身的關(guān)鍵特點，進(jìn)而通過寫作把它真實地表現(xiàn)出來，使人清晰易懂。本文著重介紹了在小學(xué)語文寫作中應(yīng)怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；寫作教學(xué)；觀察能力；培養(yǎng)

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

對于小學(xué)生來說，寫作無疑是一件非常困難的事，因為在小學(xué)生這個年齡階段他們所聽到的，所看到的，所親身經(jīng)歷的事情都是有限的，而且他們的閱讀量也比較少，還缺乏寫作的練習(xí)，這就導(dǎo)致他們在寫作的過程中缺乏素材，缺少詞匯量的積累，語言也變得匱乏，進(jìn)而寫出的作文很空泛。因此在小學(xué)語文寫作的教學(xué)課堂中，語文教師要引導(dǎo)小學(xué)生注意觀察我們的日常生活中的人、事、物，增加閱讀，多積累經(jīng)驗、多練習(xí)，進(jìn)而把寫作能力提高上去。

一、組織趣味性的課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

在小學(xué)語文寫作的教學(xué)課堂上，語文教師的教學(xué)方式不要過于死板，也不要讓小學(xué)生認(rèn)為寫作是一件非常枯燥的事情，所以小學(xué)語文教師要想辦法讓學(xué)習(xí)的課堂變得活躍、生動起來，要讓學(xué)生覺得寫作也是一件非常開心的事情，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中鍛煉自身的觀察能力，進(jìn)而通過觀察來進(jìn)行寫作。在小學(xué)語文寫作的課堂中，語文教師可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進(jìn)行游戲，讓學(xué)生在游戲過程中仔細(xì)觀察，通過觀察游戲過程中的細(xì)節(jié)，整理出自己的觀點和想法，進(jìn)而用文字把它形象地描述出來，形成作文。

例如小學(xué)語文教師組織學(xué)生在寫作的課堂中進(jìn)行詞語接龍的游戲，要求小學(xué)生在連接詞語的時候可以音同字不同，進(jìn)而降低一定的難度系數(shù)，這樣就有利于保證每名學(xué)生都能夠參與到游戲中來，也不用擔(dān)心小學(xué)生因回答不上來而失去自信心，進(jìn)而幫助他們不斷地突破自我，也利于提高自身的詞匯量，在寫作時也能夠擁有豐沛的語言。在游戲過程中，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行觀察，觀察每個小學(xué)生在答題時的狀態(tài)、動作、表情等，同時也要進(jìn)行體會當(dāng)自己答題時心理狀態(tài)是什么樣的，然后在游戲結(jié)束后，讓學(xué)生把自己所觀察到的內(nèi)容，整理成生動有趣的文字形式，進(jìn)而形成作文。這種邊游戲邊學(xué)習(xí)的教學(xué)狀態(tài)非常適合現(xiàn)階段的小學(xué)生，不僅能夠讓小學(xué)生的觀察能力得到鍛煉，而且還能豐富他們的言語表達(dá)能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生對日常生活中的事物進(jìn)行觀察

在小學(xué)語文的寫作課堂中，教師在教授小學(xué)生書寫作文時，往往會從我們的日常生活中尋找題材，因為生活中的事物貼近我們，進(jìn)而更易于小學(xué)生理解。但有些事情越是接近我們的生活，我們往往就越會把它忽略。因此，小學(xué)語文教師就要引導(dǎo)小學(xué)生觀察日常生活中的點滴。只有仔細(xì)地進(jìn)行觀察，寫出來的作文才會更貼近生活，更貼近現(xiàn)實中的真實情感，讓閱讀的人能夠充分感受到真實。

例如讓小學(xué)生以“植樹”為題寫一篇作文，首先在寫作之前，語文教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到戶外去植樹，先讓小學(xué)生觀察專業(yè)人員是如何進(jìn)行種樹的，然后自己再真實地去體會，去感受。其次，當(dāng)再回歸到寫作課堂的時候，小學(xué)生就可以把觀察到的種樹的過程及自己種樹時的感受和體會用文字的形式把它表現(xiàn)出來。最后，教師可以把寫得比較優(yōu)秀的作文給大家展示，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，體會其他同學(xué)是如何觀察生活中的事物。

三、引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察事物并充分展開自己的想象力

在小學(xué)生觀察事物的過程中，可以多角度地對事物進(jìn)行思考并讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的想象力，才能讓自己的寫作變得更加生動有趣。觀察一個事物，它沒有固定的觀察模式，每個人的想法是不同的，看待事物的關(guān)鍵點也不盡相同，因此給人展現(xiàn)出的想法就會不同。所以，語文教師要讓小學(xué)生多方面進(jìn)行觀察，從多方面的角度看待問題，才能把事物領(lǐng)略得更全面，進(jìn)而寫作文時才能表達(dá)得更加完善。

例如當(dāng)你站在北極的極點上時，向四周看，你會發(fā)現(xiàn)所有的地方都是南方，而當(dāng)你站在赤道上的時候，你會發(fā)現(xiàn)，赤道以北是北方，赤道以南是南方。所以當(dāng)你站的角度不同，你所看到的內(nèi)容也會不同，導(dǎo)致的結(jié)果也會不同，因此在寫作的過程中，小學(xué)語文教師不能用自己的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，時刻以學(xué)生為主，要讓學(xué)生以自己的理解去觀察事物，并且要全方面去看待、去觀察，并在觀察的過程中開拓自己的思維，發(fā)揮自己的想象能力，進(jìn)而寫出來的作文才能夠更加充分，更加有吸引力。

四、結(jié)語

總而言之，觀察能力的培養(yǎng)有利于小學(xué)生寫作水平的提高。小學(xué)語文教師要及時認(rèn)識到觀察的重要性，并運用恰當(dāng)?shù)姆绞絹硪龑?dǎo)小學(xué)生要善于觀察、學(xué)習(xí)如何觀察，并在觀察中如何表達(dá)自己的感受和發(fā)揮自己的想象力。觀察能力的提升，會讓自己的思維方式得到開發(fā)，也會學(xué)到更多豐富的知識，進(jìn)而充沛自己，并找到寫作的樂趣，使自己的寫作能力得到大幅度提高。

參考文獻(xiàn)

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[2]張穎超.小學(xué)語文寫作教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)[J].關(guān)愛明天，2015（7）.

（編輯：郭恒）