“兩學一做”在高校領(lǐng)域開展現(xiàn)狀探討

高金蕊

[摘 要]自2016年開展“兩學一做”學習教育以來，在社會上和黨員群體中產(chǎn)生了巨大反響。通過學黨章黨規(guī)、學系列講話、做合格黨員這些活動，來加強對廣大黨員的教育，但是在高校領(lǐng)域，“兩學一做”學習教育活動的開展還存在著一些問題，做好“兩學一做”在高校的開展工作，是推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化、制度化的重要一步，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要一步。

[關(guān)鍵詞]兩學一做；高校；學生黨員

[中圖分類號]D621 [文獻標識碼]A

1 “兩學一做”在高校領(lǐng)域開展的必要性

1.1 培育后備人才力量的要求

在高校領(lǐng)域開展“兩學一做”活動，是培育后備人才力量的需要，尤其在當前世界，國與國之間競爭的實質(zhì)就是各國人才之間的競爭。就像習近平總書記所說“為政之要，莫先于用人”，在黨的十九大報告中，又特別強調(diào)青年興則國家興，青年強則國家強，青年大學生們又是青年群體里的骨干力量。在高校領(lǐng)域開展“兩學一做”學習教育活動，便于加強對學生黨員的思想教育，培養(yǎng)學生黨員的黨性修養(yǎng)，提高學生黨員的整體質(zhì)量，高校學生是我們黨和國家未來實現(xiàn)現(xiàn)代化強國的主力軍，高校學生黨員又是這支主力軍的排頭兵，做好高校領(lǐng)域的“兩學一做”學習活動，影響著我們黨和國家未來的發(fā)展方向和中國夢的實現(xiàn)。高校應(yīng)積極開展“兩學一做”教育活動，為我國培育好社會主義的接班人、建設(shè)者。

1.2 意識形態(tài)主導地位的要求

習近平總書記在《我是黃土地的兒子》中講到，“人生的道路要靠自己來選擇，如何選擇一條正確的道路，關(guān)鍵是要有堅定的理想信念，否則環(huán)境再好，照樣會走錯路”。“兩學一做”活動的首要要求就是學習黨章黨規(guī)，學習系列講話，目的就是加強黨的思想建設(shè)、培養(yǎng)黨員群體的理想信念、堅定馬克思主義信仰。用系列講話來武裝黨員思想，抵御西方意識形態(tài)話語體系的封鎖，保持意識形態(tài)領(lǐng)域的主導地位。學黨章黨規(guī)，是學我們黨過去的歷史、學系列講話，是學我們黨現(xiàn)在的思想、做合格黨員，是對我們黨員自身在將來的要求。高校學生正處于青年時期，思想不穩(wěn)定，很容易受到良莠不齊的社會思潮和價值觀的影響。馬克思主義是我們黨的政治靈魂，我們必須時時刻刻堅定自己的共產(chǎn)主義信念。只有懂黨的歷史、懂黨的初心、懂黨的思想，才能使高校黨員在將來成為我們黨和國家意識領(lǐng)域的中流砥柱。

1.3 提高學生整體素質(zhì)的要求

“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；”高校大學生黨員作為高校學生群體中的代表和佼佼者，應(yīng)該加強對黨章黨規(guī)、系列講話的學習，扎實理論基礎(chǔ)，應(yīng)用于生活、工作、學習上，來提高自身整體素質(zhì)和能力，發(fā)揮自身帶頭示范作用，爭做合格黨員。做合格黨員不僅僅是了解黨章黨規(guī)、了解系列講話這種外在的合格，更注重的是黨員內(nèi)心的合格。從心里自發(fā)的以黨員的行為準則和約束自身，始終牢記我們黨的宗旨、始終牢記我們黨的使命，不忘初心。達到外在與內(nèi)心的統(tǒng)一，才算是一名合格黨員，最終達到修身齊家治國平天下。

2 “兩學一做”在高校開展過程中的問題

2.1 學習教育主體片面化

目前我國高校領(lǐng)域在開展“兩學一做”學習教育時，部分高校只重視學校領(lǐng)導干部、教師、行政管理人員之間開展“兩學一做”教育活動，輕視學生黨員群體的宣傳教育工作。而且大部分高校對學生黨員主體進行“兩學一做”宣傳教育時，經(jīng)常忽視高校里面的非黨員學生主體。在高校里，成為黨員的學生只占一小部分，占主體的還是那些非黨員學生群體，學生黨員也都是從學生中產(chǎn)生的，先抓好學生主體的教育，才便于為之后發(fā)展學生黨員打下良好基礎(chǔ)。如果不清楚認識到這一點，很大可能會造成學習教育主體的片面化，無法在高校領(lǐng)域中產(chǎn)生廣泛影響。

2.2 學習教育活動形式化

部分高校為了滿足上級部門下發(fā)的學習教育任務(wù)，在進行“兩學一做”學習教育時過于形式化，通過使用寫寫報告、開開會議、發(fā)發(fā)通知、做做樣子等手段。甚至還存在以點到、掛科等行為來強制學生來參加學習教育，就只為形成“良好”的學習教育效果，來達成上級任務(wù)的要求。忽視了“兩學一做”教育活動本質(zhì)的要求就是通過這種學習來引導主體在實踐中的活動。長期下去，就會使“兩學一做”學習教育活動失去它真正的意義，極有可能滋發(fā)高校領(lǐng)域中形式主義，不利于高校培養(yǎng)良好的學習教育環(huán)境。

2.3 學習教育方式單一化

大多數(shù)高校在開展“兩學一做”學習教育時，一般采用支部會、宣傳教育、座談會、學術(shù)報告這些方式。這種傳統(tǒng)的教育方式與當前學生樂于接受的教育方式是存在矛盾沖突的，高校大學生們在經(jīng)過傳統(tǒng)的學習方式和長期的應(yīng)試教育環(huán)境中參加高考升入大學后，正迫切需要一種新穎的學習教育方式，如果再繼續(xù)用這種單向、傳統(tǒng)的方式對高校大學生進行學習教育，繼續(xù)教育主體放在一個輸入學習的位置上，就會造成教育主體產(chǎn)生排斥行為，很難達到學習教育的預(yù)期效果。

3 對“兩學一做”存在問題的建議

3.1 加強學習教育全面化

在開展“兩學一做”學習教育活動的過程中，要把高校學生這個群體當做學習教育的主體。將全體高校大學生都納入學習教育的環(huán)節(jié)中，重視對非黨員大學生群體的教育工作。必須時刻加強對高校黨員學生的思想教育，保持我們黨的先進性和純潔性；也要加強對高校非黨員學生的思想教育，使他們知黨愛黨，在將來為我們黨注入源源不斷的新鮮活力。還應(yīng)在這個過程中，逐步形成一個完整、全面的學習教育體系。合理協(xié)調(diào)黨建、高校、大學生之間的關(guān)系，注重各要素之間的整體優(yōu)化，注重學習教育效果的持續(xù)性、覆蓋群體的全面性。

3.2 注重學習教育實踐化

在開展“兩學一做”學習教育時，要注重用實踐來引導高校學生的社會活動，不拘泥于形式，在思想教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)高校黨員學生的實踐能力。通過參觀革命圣地、文化遺址、紀念館等實踐活動，讓高校黨員學生走進那個時代和歷史，了解我們黨艱苦奮斗的光輝歲月，了解我們的黨章黨規(guī)的歷史性和現(xiàn)實性。由校內(nèi)走向校外、由書本知識走向社會實踐。通過對“兩學一做”學習教育，將這種精神力量轉(zhuǎn)化為一種改造社會的物質(zhì)力量，為中華民族偉大復興做出自己的努力，實現(xiàn)自己的人生價值。

3.3 豐富學習教育多樣化

早在2011年，時任中央政治局常委的習近平同志就在全國組織部長會議上指出，各級黨委要高度重視信息化發(fā)展對黨的建設(shè)的影響，做到網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到哪里黨的工作就覆蓋到哪里，充分運用信息技術(shù)改進黨員教育管理水平，加強網(wǎng)絡(luò)輿論的正面引導?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，我們黨在開展“兩學一做”學習教育活動中，也應(yīng)該很好利用新媒體、網(wǎng)絡(luò)課堂、互聯(lián)網(wǎng)+等新興技術(shù)?，F(xiàn)在的高校學生主要以95后這個年齡群體為主，這個群體在新時代的大背景下成長，對新事物的好奇心強烈，對傳統(tǒng)的事物容易厭倦。要掌握現(xiàn)在高校學生的心理特征，在高校開展“兩學一做”學習教育時，要從他們的角度出發(fā)，采用引導式的教育，避免灌輸式教育。新興技術(shù)與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，例如采取知識競賽、團體實踐、小組辯論、論文征集、PPT主題演講等豐富多樣的學習方式，提高高校學生參與“兩學一做”學習教育活動的積極性、主動性。

4 結(jié)語

毛主席說過“青年是整個社會力量中的一部分最積極最有生氣的力量。他們最肯學習，最少保守思想，在社會主義時代尤其是這樣?！绷暯娇倳浻謴娬{(diào)“中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實”。在高校領(lǐng)域開展“兩學一做”學習教育，是推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化、制度化的任務(wù)，也是我們黨必須長期堅持的任務(wù)。

[參考文獻]

[1] 蘇小丹.關(guān)于高校學生黨員開展“兩學一做”學習教育活動的探索[J].科教文匯（中旬刊），2016（07）.

[2] 蘇蕾，陳秀麗.大學生黨員“兩學一做”存在的問題及對策探尋[J].法制與社會，2016（14）.