選擇寬容陳曉靜

今天，小馬又闖禍了。

組長(zhǎng)小齊整理大伙交的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)少了小馬的，就到其座位上去索要，誰(shuí)知小馬起身一路小跑躲到了教室旁邊的女廁所里，廁所里面的女生驚恐地跑了出來(lái)。小馬自鳴得意地在女廁所里沖著門外的小齊做鬼臉。小齊鐵定了心不肯離去，小馬就將廁所里的水龍頭擰開(kāi)，找準(zhǔn)角度擠壓著水對(duì)著外面的小齊打起了水仗。

正準(zhǔn)備走進(jìn)教室收作業(yè)的我，被一路狂奔來(lái)告狀的學(xué)生撞了個(gè)滿懷。我急匆匆地趕往現(xiàn)場(chǎng)，滿臉是水的小齊看到我，委屈的淚水奪眶而出。小馬不知什么時(shí)候也乖乖地站在了我的身后，大概是知道這玩笑開(kāi)大了。看著小馬驚慌失措的樣子，我真是氣不打一處來(lái)，心里盤算著該怎么抓住契機(jī)，利用集體的力量來(lái)教育這個(gè)搗蛋鬼。我安撫好小齊，讓大家都進(jìn)了教室。全班同學(xué)坐得整整齊齊的，像是在等待一場(chǎng)宣判大會(huì)。

我讓每個(gè)人拿出一張紙，把小馬最近干的搗蛋事兒全寫上，寫完后當(dāng)場(chǎng)宣讀。那些受驚的女生義憤填膺，在紙上沙沙寫著。這些女生平時(shí)個(gè)個(gè)伶牙俐齒，待會(huì)兒一定會(huì)批得小馬體無(wú)完膚。小齊狠狠瞪了小馬一眼，低頭寫了起來(lái)。小齊是班里的作文好手，他寫的內(nèi)容肯定尖銳猛烈，上去一朗讀，還不把小馬羞死？小馬雖然是個(gè)調(diào)皮大王，但要叫他當(dāng)眾挨批也是受不了的。既能教化人，又鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，我暗自為自己一舉多得的教育智慧而高興。

大家都寫得差不多了，我讓寫完的先讀。同學(xué)們紛紛列舉了小馬不做作業(yè)、欺負(fù)同學(xué)、成績(jī)不好、上課做小動(dòng)作等諸多問(wèn)題。小馬的頭越來(lái)越低，都快埋到課桌下去了。小齊寫好了，他慢慢地站起身，抹了抹還掛著水痕的臉，清清嗓子讀起來(lái)：“小馬同學(xué)今天這樣做是不對(duì)的，我很生氣。但是，他也有許多優(yōu)點(diǎn)。他愛(ài)勞動(dòng)，打掃教室時(shí)不怕苦不怕臟；他體育好，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，百米賽跑榮獲冠軍，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)；他助人為樂(lè)，經(jīng)常幫助同學(xué)，有一次我做手工不會(huì)釘釘子，他就主動(dòng)幫我敲，結(jié)果不小心敲到手指了，可他不叫疼，還安慰我說(shuō)‘沒(méi)事……”

全班同學(xué)都愣住了，我也有些吃驚。教室里靜靜的，只有小齊那清脆的聲音在回響。小馬沒(méi)有因?yàn)閯偛拍切┡u(píng)而流淚，此刻卻淚如泉涌。

我為小齊的善良和純真感到欣慰。受小齊的啟發(fā)，我又重新布置了一道作業(yè)：“同學(xué)們，剛才小齊做得最好，我們要向他學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在要做一個(gè)新的作業(yè)，每個(gè)人把班里所有同學(xué)的名字寫在紙上，再在后面寫出每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)。從今天起，我們每個(gè)人都要努力使自己的閃光點(diǎn)越來(lái)越亮，努力使我們班的團(tuán)結(jié)之火越來(lái)越旺。最后，我想對(duì)大家說(shuō)，老師也要做一份同樣的作業(yè)，每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地去做！”

“嘩——”全班學(xué)生熱烈地鼓起掌來(lái)。

不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我們?cè)絹?lái)越注重培養(yǎng)孩子的警覺(jué)性和辨別能力，似乎世界上只有黑和白兩種顏色，卻忽略了孩子心靈的純度和亮度。孩子本是一張潔凈的白紙，浸染在什么里面，久而久之，就會(huì)具備這種特質(zhì)。今天，幸虧有孩子寬容的提醒。

（作者單位：陳曉靜，江蘇省江陰市夏港實(shí)驗(yàn)小學(xué)；崔永紅，江蘇省江陰市中等專業(yè)學(xué)校）

責(zé)任編輯 陳建軍