對提升體育高考生與體育教師師生關系的思考

劉潤霖

摘 要：師生關系是教育活動中最基本、最重要，同時也是最活躍的人際關系系統(tǒng)。作為學校教育過程中一種最基本最重要的關系，在新的形勢下，特別是隨著中國學?；A教育的劇烈變革，課程改革，教師觀念、學生觀念的變化，直接影響著師生關系的發(fā)展。本文從提高教師專業(yè)素質，重視師生交往，完善學校工作制度等方面進行了探究，尋求提升體育高考生與體育教師師生關系的措施，以進一步促進學校教育教學的和諧發(fā)展。

關鍵詞：體育高考生 體育教師 師生關系 思考

中圖分類號：G807.01 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（b）-0115-02

師生關系是教育活動中最基本、最重要，同時也是最活躍的人際關系系統(tǒng)[1]。作為學校教育過程中一種最基本最重要的關系，在新的形勢下，隨著中國學?；A教育的劇烈變革，課程改革，教師觀念、學生觀念的變化，直接影響著師生關系的發(fā)展。師生關系是個永恒的話題，特別是新形勢下師生關系復雜多變，而學生在中學階段，身體的變化、意識的變化、社會深刻的變革都深深影響著學生并直接影響著師生關系的發(fā)展。

1 體育教師要不斷提高自身的綜合素質

1.1 加強自身體育專業(yè)技術提升

體育教師要更新教育理念，提高教學教育質量，提升專業(yè)水平?，F(xiàn)代高等體育院校培養(yǎng)方式比較專業(yè)化，但培養(yǎng)基礎教育的人才上會有一個系統(tǒng)培養(yǎng)，對體育教師培養(yǎng)基本上是“以點帶面”，主修一個主項，或有一個副項，選修多項技術。中學的體育教學，需要教師是“全能手”，樣樣都可以勝任。這就需要教師在實踐中不斷進行繼續(xù)學習、培訓以達到一個更高的指導水平。如2016年廣東高考體育術科統(tǒng)考考試大綱中明確了體育術科統(tǒng)考由基本素質和專項基礎兩個部分組成?；舅刭|考試包括100m跑、立定三級跳遠和原地擲實心球三項，專項基礎考試包括足球運球繞桿射門、籃球運球繞桿定點投籃、排球隔網(wǎng)定向墊傳球、乒乓球左推右攻和游泳共五項。所以沒有扎實的專業(yè)技術和理論基礎以及實踐的經驗很難勝任體育高考生的訓練指導工作。

1.2 提升自身綜合素養(yǎng)

根據(jù)運動訓練學的規(guī)律，一個運動員能否取得優(yōu)異的運動成績，除了自身具有的運動潛力、訓練條件和環(huán)境之外，一個非常關鍵的因素是，是否具有優(yōu)秀教練員的訓練指導[2]。這就需要體育教師有個終身學習的意識。要不斷的提高自身的專業(yè)素質。而體育教師在對學生技術指導技術過硬的同時，還需要具備廣博的文化知識，扎實的學科知識，先進的教育學科知識，并具備與學生良好的溝通與融合能力。在這個信息化社會，信息傳遞非常迅速，學生接納信息能力又非常強，他們又有著極高的視野，教師要不斷適應社會的發(fā)展，要不斷地充實自己，這樣才有可能獲得學生的尊重和信賴，也只有這樣才能和學生建立和諧的師生關系。

2 注重師生交往的重要性

2.1 加強師生間情感溝通

師生交往是由師生之間相互影響和作用的行為構成的活動[3]。教師和學生要建立一種新的關系，從“獨奏者”的角色過渡到“伴奏者”的角色，從此不再主要是傳授知識，而是幫助學生去發(fā)現(xiàn)、組織、管理知識，引導他們而非塑造他們，但在那些指引終身的基本價值方面，始終要有極大的堅定性[4]。這種把學生視為要全面發(fā)展的人的新的關系的建立必須是建立在和諧的師生關系之上。教師要和學生建立和諧的師生關系，和學生的交往顯得尤其重要。而在交往中情感溝通甚于一切。而情感的溝通的基礎是對學生的熱愛和耐心。一位充滿著愛心和耐心的教師，必定是一位稱職而深受學生喜歡的教師。特別是中國的教師，不要把對學生的愛認為很神秘，不知如何表達，其實愛就是在和學生的接觸中一點一滴的贊賞、一點一滴的鼓勵、一點一滴的關注，潤物細無聲，這么多的一點一滴就能匯聚成愛的海洋?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂[5]。

2.2 放下教師絕對權威架子

體育教師在和體育高考生的接觸中，我們不但要傳授他們知識、技術，更要在學習的過程中關心他們，激勵他們，重視他們。在交往中我們不要顧及教師所謂的“面子”，放下彼此的身份和心中的隔閡，我們相互接納，相互尊重，建立起一種自由、平等、民主的新型師生關系，這種關系也正是我們作為教育者所追求的。所以，體育教師要重視和體育高考生交往的重要性，以更加積極主動的心態(tài)去接納學生，放下權威的架子，樂于傾聽接受學生的意見，敞開內心世界，走進學生的世界。

3 學校建立完善的工作制度

沒有完善的工作制度，就沒有可靠而嚴謹工作作風。一個學校對每項工作都應該制定相應的制度來促進或約束教師或學生的的教學和學習行為。作為體育高考生和體育教師的教學訓練，如果沒有工作制度的約束不但教學訓練得不到保障，嚴重還會出現(xiàn)安全隱患。

教師是教學訓練的組織者，在每次訓練課都應該和學生在一起進行一對一或一對多的指導。這就必須制定出嚴格的制度來規(guī)范教師的教學行為。要讓教師的工作秩序正?；?，管理的要求標準化。教師必須嚴格認真以熱情的態(tài)度對待學生，在各方面對學生做出表率作用，這樣才能讓教學得以高效運行。但是從個別學校了解也發(fā)現(xiàn)了部分學校對本校的體育高考生及體育教師的管理并沒有制定完善的制度，而是隨意性非常大。有些地區(qū)和學校，體育高考生占本校的人數(shù)比例非常小，一般學校都是幾個體育高考生，十個以上的就已經很少。所以在這樣的一種情況下，學校對體育高考生教學工作就不是很重視。例如課時的安排，一些學校只有幾個體育高考生的情況下，在課時安排上就沒有把這些訓練的課時算作教師的教學課時，有些學校就會把兩節(jié)訓練課當作一個課時。而在獎勵措施方面，并沒有突出體育教師對體育高考工作應有的貢獻，在激勵措施的制度上沒有得到顯現(xiàn)，教師的工作價值沒有得到體現(xiàn)，這就大大的打擊了體育教師對體育高考生訓練工作的積極性。也可能是這樣的原因造成了學生訓練時只有教師的訓練計劃內容，而缺少了教師在場的指導，形成了獨自訓練的情況。也因為體育高考生的訓練有一定的特殊性，所以學校就要制定出相應的對教師管理制度，約束教師的教學行為，并通過各種激勵措施調動體育教師工作的積極性。人是最寶貴的財富，充分發(fā)揮人的潛力，調動人的積極性，是管理工作高效率的基本表現(xiàn)[6]。學校應該在管理上給體育教師充分的信任、支持、鼓勵、幫助，讓體育教師的積極性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。

4 結語

體育高考生的教育與管理是學校教育教學的一部分。體育高考生和體育教師良好師生關系的形成對提高教學質量，促進學生健康成長有著很重要作用。作為體育教師更應該把自己的技術和技能不斷地深化，加強師德修養(yǎng)，以身作則，培養(yǎng)好新一代的體育人才。而學校也應該大力支持體育教師的體育高考備考工作，為體育教師提供更好的教育教學環(huán)境，使體育高考的備考工作與學校工作緊密結合，促進學校教育教學的和諧發(fā)展。

參考文獻

[1] 李瑾瑜.關于師生關系本質的認識[J].教育評論，1998， （4）：34-36.

[2] 張琴.基層中學體育教師隊伍現(xiàn)狀的調查與分析[J].上海體育學院學報，1998（S）：156-157，160.

[3] 余清臣，石中英.權力關系與師生交往[M].北京：北京師范大學出版社，2009：27.

[4] 聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會.學會生存——教育世界的今天和明天[M].北京：教育科學出版社，1996：108.

[5] 孫銓.師生關系[M].北京：中國社會出版社，2010：190.

[6] 南京師范大學教育系編寫組.教育學[M].北京：人民教育出版社，2005：529.