市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革與學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

周麗娟

本世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的新時(shí)代，市場(chǎng)營(yíng)銷作為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分，受到了越來越多的重視。高校是培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的重要場(chǎng)所，基于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)展開市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革是當(dāng)下高校在培養(yǎng)人才過程中需要重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。本文先對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后基于現(xiàn)狀提出一些教學(xué)改革與職業(yè)能力培養(yǎng)的策略。

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是培養(yǎng)高素質(zhì)營(yíng)銷人才的搖籃，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要場(chǎng)所。但是在現(xiàn)階段的教學(xué)中，仍然存在著一些影響教學(xué)改革和學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的不足之處，影響市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的整體效果。因此，有必要針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀，提出一些改革的策略，以促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的改革，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，使其在走上工作崗位后能夠發(fā)光發(fā)熱。

一、市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)理念有待升級(jí)

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷變化，各大高校教育規(guī)模及教育理念都隨著社會(huì)的發(fā)展發(fā)生了一定的變化，但是就現(xiàn)階段的教學(xué)來看，部分高校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)理念還存在著一定的滯后性，與當(dāng)下時(shí)代的教育理念存在矛盾。一些高校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)還沿用以往的教學(xué)理念，重理論輕實(shí)踐，導(dǎo)致很多學(xué)生只會(huì)紙上談兵，實(shí)踐能力非常差。

（二）教學(xué)方法急需改革

目前，很多市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)方法還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，單一的教學(xué)方法讓學(xué)生長(zhǎng)期處在理論性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，導(dǎo)致很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效率十分低下。一些高校教師團(tuán)隊(duì)的年齡普遍偏大，難以接受新時(shí)代的新型教學(xué)方法，使用的教學(xué)方法老套且單調(diào)，采用直接講述或是舉例講述的方式，整個(gè)課堂枯燥乏味，學(xué)生多方面的能力都無法得到有效培養(yǎng)，影響了學(xué)生的發(fā)展。

（三）不注重職業(yè)能力及創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)過程中，很多學(xué)校雖然掌握了先進(jìn)的教學(xué)理念，但是在實(shí)施的過程中教師依然不能夠?qū)⑾冗M(jìn)的教學(xué)方法和理念融入到教學(xué)中，導(dǎo)致學(xué)生能力不足。此外，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐漸變化，企業(yè)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求更加迫切，同時(shí)創(chuàng)新型人才也是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的根基，但是在教學(xué)中，一些教師并沒有注重創(chuàng)新能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)，照搬其他教師的教學(xué)手段，導(dǎo)致教學(xué)效果低下。

（四）缺乏相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)體系能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供參考和幫助，是指點(diǎn)迷津的重要手段。在實(shí)際情況中，一些院校通常會(huì)將考試的成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)生只注重理論知識(shí)的掌握，而對(duì)職業(yè)能力、創(chuàng)新能力等方面的考核卻明顯不足。雖然一些院校將德智體美等方面融入到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，但是卻沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的考核，導(dǎo)致評(píng)價(jià)系統(tǒng)的存在失去了實(shí)際意義，沒有起到相應(yīng)的指導(dǎo)作用。

（五）師資力量有待提升

在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)過程中，師資團(tuán)隊(duì)的力量直接影響到整體教學(xué)效果，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生職業(yè)能力與創(chuàng)新能力的有效性。但是就現(xiàn)階段的教學(xué)來看，高校的師資隊(duì)伍有待提升，很多教師都缺乏相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，雖然有豐富的理論基礎(chǔ)，但是實(shí)踐能力、職業(yè)能力培養(yǎng)方面卻顯得不足，很難在大學(xué)期間培養(yǎng)學(xué)生足夠的職業(yè)能力。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革與學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)策略

（一）明確教學(xué)理念和目標(biāo)

要想實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的改革以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，就需要教師具備明確的教學(xué)理念和目標(biāo)。明確的教學(xué)理念和目標(biāo)是促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷能力提升的根源，因此，教師必須要明確自身的教學(xué)理念和目標(biāo)。在具體情況中，可以通過以下方式來明確教學(xué)理念和目標(biāo)：第一，教師需要站在市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度來重新審視教學(xué)內(nèi)容，將理論和實(shí)踐內(nèi)容適當(dāng)分配，明確育人的目標(biāo)，并將先進(jìn)的教學(xué)理念融入到其中，重理論重實(shí)踐，以此來加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。第二，在教師明確教學(xué)理念和目標(biāo)的基礎(chǔ)上，高?？梢越Y(jié)合教育部門所頒發(fā)的人才培養(yǎng)目標(biāo)工作意見來對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，加大實(shí)踐教學(xué)所占的比例，在重視基本理論知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，重視實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。在加大實(shí)踐教學(xué)比例的過程中，高校需要在教材中融入更多市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)際案例，讓教材內(nèi)容更加豐富。

（二）改革教學(xué)方法

第一，案例教學(xué)法。市場(chǎng)營(yíng)銷是一項(xiàng)理論性較強(qiáng)的學(xué)科，使用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)能夠讓理論性較強(qiáng)的課程變得生動(dòng)，因此，教師可以通過案例教學(xué)法的方式來提高課堂的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。由于案例是發(fā)生在實(shí)際情況中的具體事件，具有非常明顯的教育功能，教師恰好可以利用這些案例來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生身處其中，以提高自身的職業(yè)能力。在案例教學(xué)過程中，教師需要對(duì)案例進(jìn)行重組，并幫助學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)分析，使其掌握更加全面的理論知識(shí)和實(shí)踐技能。

第二，借鑒經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法。我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷起步相較于西方發(fā)達(dá)國(guó)家較晚，取得的成果也與發(fā)達(dá)國(guó)家有一定的差距，很多西方發(fā)達(dá)國(guó)家市場(chǎng)影響教學(xué)都會(huì)采取校企合作的模式來提升學(xué)生的專業(yè)能力和質(zhì)量。因此，教師可以借鑒國(guó)外成功的教學(xué)實(shí)例，加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，創(chuàng)建校企合作模式，為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐發(fā)展平臺(tái)，并在此過程中加強(qiáng)教師與企業(yè)員工之間的交流，使教師掌握一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，以便在教學(xué)過程中及時(shí)傳授給學(xué)生。

第三，多媒體教學(xué)法。多媒體教學(xué)法已經(jīng)逐漸在教學(xué)領(lǐng)域普及，各大高校教師已經(jīng)逐漸掌握了多媒體教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，并在教學(xué)過程中加以利用。但是一些老教師并沒有對(duì)該方式加以利用，很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師依然在使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，面對(duì)這樣的情況，需要加大多媒體教學(xué)的普及力度，讓教師能夠?qū)Χ嗝襟w加以利用，將枯燥的理論課程以生動(dòng)的畫面展示出來，提高學(xué)生課堂的參與度，以促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)效率的提升。比如：將史玉柱、葉茂中、馬云、路長(zhǎng)全等營(yíng)銷名人的演講視頻、營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)分享視頻等節(jié)選片段在課堂上為學(xué)生播放，以提高學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)知。

（三）注重職業(yè)能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

注重職業(yè)能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生來說有著重要的意義，良好的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力能夠讓學(xué)生更加高效化地將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。在實(shí)際情況中，可以通過以下方式來加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：第一，前文中已經(jīng)提到過校企合作教學(xué)方式，使用該方式不僅能夠提高教學(xué)效率，同時(shí)也能夠讓學(xué)生親身感受到職業(yè)的魅力，也能夠開啟學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提高。第二，在改革的過程中，高?？梢詷?gòu)建“師生一體”的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)教師與學(xué)生一起參與市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)，這樣就可以讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中得到教師的指點(diǎn)，這樣比單純地講解更容易讓學(xué)生理解，通過良好的師生關(guān)系來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的目的。第三，模擬市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)，該方式主要是指高校為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)去模擬市場(chǎng)營(yíng)銷創(chuàng)業(yè)過程，讓學(xué)生能夠全面接觸到市場(chǎng)營(yíng)銷過程中可能會(huì)遇到的各種各樣的問題，對(duì)職業(yè)、創(chuàng)業(yè)等過程進(jìn)行全面模擬，提高學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（四）完善基于職業(yè)能力的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，需要教師考慮到更多的方面，采用多樣化的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)能力的興趣，連接新舊知識(shí)。在實(shí)際情況中，教師可以采取理論實(shí)踐結(jié)合的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不單單將考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。第一，一方面，教師需要將學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)（包括作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動(dòng)完成情況、回答問題積極程度等）記錄下來，并折合成百分比作為評(píng)價(jià)的一部分，另一方面，教師需要將學(xué)生期末考試的成績(jī)折合成百分比作為評(píng)價(jià)的一部分，并將二者結(jié)合起來共同形成評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，以便能夠讓學(xué)生掌握更多自身的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，并將此作為參考展開后續(xù)的學(xué)習(xí)。第二，教師可以根據(jù)大學(xué)生自身的特點(diǎn)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來建立完善的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，將可評(píng)價(jià)的部分分門別類錄入到評(píng)價(jià)系統(tǒng)內(nèi)，并由教師定期填寫相應(yīng)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，形成基于職業(yè)能力的教學(xué)考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)，并開啟學(xué)生調(diào)取自己評(píng)價(jià)檔案的權(quán)限，讓學(xué)生能夠意識(shí)到自身需要進(jìn)步之處，進(jìn)而展開針對(duì)性學(xué)習(xí)。

（五）提升師資團(tuán)隊(duì)的職業(yè)教學(xué)綜合能力

提升師資團(tuán)隊(duì)的力量對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生有著非常重要的影響，教師的綜合素質(zhì)直接影響到教學(xué)效果，因此，高校需要適當(dāng)提升師資團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)。在實(shí)際情況中，高?？梢酝ㄟ^以下方面來提升師資團(tuán)隊(duì)的力量：第一，對(duì)教師展開培訓(xùn)。高校應(yīng)當(dāng)要適當(dāng)對(duì)教師展開培訓(xùn)，將先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法等傳授給教師，使其不斷更新自身的教學(xué)理念和方法，高?？梢愿鶕?jù)學(xué)校的條件來選擇適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)教師展開培訓(xùn)，如：聘請(qǐng)高素質(zhì)的人才到學(xué)校來演講、派遣教師外出調(diào)研進(jìn)修等方式，加強(qiáng)教師基于職業(yè)的教學(xué)能力，讓教師更多地接觸到市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)能力相關(guān)內(nèi)容，更新舊有的知識(shí)體系和教學(xué)觀念，更多地注重學(xué)生能力培養(yǎng)而不是單純地理論知識(shí)講解，以便在課堂上以更加生動(dòng)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力。第二，提升準(zhǔn)入門檻。高校需要適當(dāng)提升市場(chǎng)營(yíng)銷教師的準(zhǔn)入門檻，在招聘教師的過程中應(yīng)當(dāng)要對(duì)其職業(yè)能力、創(chuàng)新能力、教學(xué)理念等進(jìn)行綜合考驗(yàn)，并提高招聘教師的學(xué)歷要求，碩士研究生及以上學(xué)歷才可以進(jìn)入高校進(jìn)行教學(xué)，以此來提升教師的準(zhǔn)入門檻，從根本上解決教師的能力問題，也為學(xué)生能力的提升提供保障。

三、結(jié)語

總之，職業(yè)能力對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生來說是非常重要的，高校需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求來對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)進(jìn)行改革，及時(shí)提高師資力量，實(shí)現(xiàn)基于職業(yè)能力的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)。在此過程中，教師需要明確教學(xué)理念和目標(biāo)、改變教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，并適當(dāng)改善教學(xué)評(píng)價(jià)方法，為學(xué)生的整體發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。（作者單位為萍鄉(xiāng)學(xué)院商學(xué)院）