數(shù)字化和信息化時(shí)代的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

王莉

數(shù)字化和信息化時(shí)代的到來(lái)給中國(guó)教育帶來(lái)了巨大影響，尤其是給中國(guó)教育的教育形式。與傳統(tǒng)的課堂式教育不同的是，數(shù)字和信息化時(shí)代給中國(guó)的教育過(guò)程提供了移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，能夠助力于現(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在問(wèn)題的改善，既促進(jìn)中國(guó)教育的教育改革，又能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。因此，在中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用是中國(guó)教育發(fā)展過(guò)程中的大勢(shì)所趨。

一、現(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程存在的問(wèn)題

要想在現(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用，就必須面對(duì)現(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以解決這些現(xiàn)有問(wèn)題為目標(biāo)來(lái)完善移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)其大范圍應(yīng)用。在現(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在的問(wèn)題主要?dú)w結(jié)為以下兩個(gè)方面：

第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠，不能及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)?，F(xiàn)今大部分課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于枯燥，學(xué)習(xí)方法過(guò)于單一，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠，不能及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候會(huì)根據(jù)班級(jí)內(nèi)部大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)安排教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于不能及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不善于和教師溝通，有不懂的問(wèn)題不及時(shí)問(wèn)，無(wú)法得到解決，久而久之其學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)更差，進(jìn)而更加缺乏學(xué)習(xí)的積極性。

第二，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)有限，學(xué)習(xí)具有一定的時(shí)效性。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)有限，有限的課堂教學(xué)不能有效拓展學(xué)生的視野也是現(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力提升過(guò)程中的不利因素。在課堂上教師往往只能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，不能真正做到舉一反三，學(xué)生的學(xué)習(xí)就具有了時(shí)效性，很多學(xué)生在課后不能及時(shí)回顧和溫習(xí)已學(xué)知識(shí)，從而導(dǎo)致其對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握不夠牢固。

二、移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)與應(yīng)用實(shí)現(xiàn)的路徑探析

（一）教育部門加大要對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的推廣和支持力度

提升移動(dòng)平臺(tái)在學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)之間的認(rèn)可程度離不開(kāi)移動(dòng)平臺(tái)自身多樣的學(xué)習(xí)功能，同時(shí)也離不開(kāi)教育部門對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的推廣和支持。因此，在設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)助力于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提升的過(guò)程中，教育部門要加大對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的推廣和支持力度。首先，教育部門要能夠認(rèn)可移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)一定的方式對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行檢驗(yàn)，尤其是要對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程了如指掌，防止有不法分子利用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行不良信息的傳播和散布，避免其對(duì)青少年學(xué)生的思想造成不利影響。其次，教育部門要能夠在一定程度上推廣移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，有了國(guó)家政府相關(guān)部門的宣傳和支持，移動(dòng)平臺(tái)打入學(xué)生陣營(yíng)中，吸引更多的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)相信移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，選擇移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)而讓移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)有發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)，既有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，也有利于加快移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)在學(xué)生中的接受程度，加快移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)過(guò)程。再者，教育部門要給予移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)一定的師資力量支持，眾所周知，與無(wú)法選擇教師的學(xué)校課堂相比，學(xué)生家長(zhǎng)更愿意通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)選擇名校的名師對(duì)自身的孩子進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”的教學(xué)，當(dāng)教育部門能夠?yàn)橐苿?dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)提供優(yōu)質(zhì)的師資力量時(shí)，就更能夠加強(qiáng)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)在學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)中的推廣力度，便于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

（二）軟件工程師加快移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)步伐

在移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，軟件工程師對(duì)其設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)起著決定性作用。因此，要想在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的大范圍使用，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)要有過(guò)高的質(zhì)量，過(guò)強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，這就需要軟件工程師加快移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)步伐。首先，軟件工程師要能夠意識(shí)到在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)便利，能夠讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握不懂的知識(shí)，這樣以來(lái)，軟件工程師在進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的過(guò)程中就能夠有更強(qiáng)的責(zé)任感，同時(shí)也具有較強(qiáng)的榮譽(yù)感，能夠全身心的投入到移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程中，加快其設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的步伐。其次，軟件工程師要能夠及時(shí)了解并掌握現(xiàn)今已有移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的真實(shí)情況，找準(zhǔn)現(xiàn)今已有移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)和不足，抓住其存在的漏洞，進(jìn)行完善，一方面，有了其他移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的經(jīng)驗(yàn)，自己的定位會(huì)更加準(zhǔn)確，在進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的過(guò)程中能夠從已有學(xué)習(xí)平臺(tái)中汲取經(jīng)驗(yàn)，便捷了新移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究，另一方面，找準(zhǔn)現(xiàn)有移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的不足進(jìn)行改善之后，會(huì)使移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能更加全面，達(dá)到的效果更加明顯，從而加快移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的研究步伐。

（三）移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)要打造自身優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師對(duì)其進(jìn)行推廣

在移動(dòng)軟件學(xué)習(xí)平臺(tái)的推廣使用過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師能夠發(fā)揮至關(guān)重要的作用。有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師的認(rèn)可和推廣，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)就能夠在學(xué)生中獲得更強(qiáng)的支持程度，有利于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)其在學(xué)生中的大范圍應(yīng)用，從而助力于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。一方面，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)要打造屬于自己的優(yōu)勢(shì)，不僅僅要能夠保證學(xué)生隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，還要對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行精雕細(xì)琢，比如同一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)要能夠根據(jù)不同學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度分級(jí)，采取循序漸進(jìn)的方式，爭(zhēng)取保證每一位學(xué)生都能夠在移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的引導(dǎo)下更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。再者，同一知識(shí)點(diǎn)要能夠根據(jù)不同學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方法的喜好分開(kāi)講授，讓學(xué)生能夠在移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)上選擇最適合自身的學(xué)習(xí)方法，從而提升學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加能夠接受新知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。另一方面，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)要加大對(duì)自身優(yōu)勢(shì)的宣傳力度，尤其是在學(xué)校中的宣傳。移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)者要能夠走進(jìn)學(xué)校，融入學(xué)校，在學(xué)校中對(duì)自身設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、研究成功的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行宣傳，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師能夠意識(shí)到自身移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的與眾不同，從而在形形色色的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)中選擇功能性更強(qiáng)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（四）移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)發(fā)商和管理者合理收費(fèi)，促進(jìn)自身與使用者的合作共贏

移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)發(fā)商和管理者與移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用者之間存在利益關(guān)系，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用者學(xué)生要支付一定的費(fèi)用，才能夠在移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)上獲取知識(shí)，提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的管理者和開(kāi)發(fā)商要想能夠推廣移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用，使移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)一席之地，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的大范圍使用，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)發(fā)商和管理者要能夠做到合理收費(fèi)，只有這樣，才能促進(jìn)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)與學(xué)生之間的合作共贏，助力于中國(guó)教育的發(fā)展，也助力于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)使用的實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的出現(xiàn)讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)成為了現(xiàn)實(shí)，但要想在中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的全面應(yīng)用依舊任重而道遠(yuǎn)。在實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的全面應(yīng)用過(guò)程中，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)人員要致力于打造獨(dú)具特色的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，教育部門相關(guān)人員要加大對(duì)移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的推廣和支持，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的管理者和開(kāi)發(fā)商要能夠合理收費(fèi)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的共贏，只有這樣，數(shù)字信息化背景下移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)大范圍應(yīng)用的步伐才會(huì)加快，從而提升大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。（作者單位為湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院）