微課在中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用初探

葛振

[摘 要] 網(wǎng)絡(luò)改變了人們的工作方式、生活方式，也改變了教育教學(xué)方式。微課作為作為一種新型的教學(xué)方式得到了廣大老師的重視和應(yīng)用。微課具有激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、集中碎片知識(shí)等優(yōu)勢(shì)。中職教師在制作和運(yùn)用微課視頻的過(guò)程中，要認(rèn)真選題、巧妙設(shè)計(jì)、精美制作。只有這樣，才能發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使微課教學(xué)成為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；微課優(yōu)勢(shì)；微課應(yīng)用

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）30-0216-01

微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在較短時(shí)間內(nèi)（一般控制在10鐘以?xún)?nèi)）進(jìn)行針對(duì)性講解的一段視頻。教師將重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)內(nèi)容提取出來(lái)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)需要制作微課視頻，有利于突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。當(dāng)下，微課作為一種新型的教學(xué)方式逐步進(jìn)入了中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的課堂，得到越來(lái)越多教師的關(guān)注，受到越來(lái)越多學(xué)生的喜愛(ài)。近年來(lái)，本人在中職會(huì)計(jì)微課教學(xué)中進(jìn)行了有益的探索，下面談?wù)劚救藢?duì)微課的一些膚淺認(rèn)識(shí)和做法。

一、中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中微課的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）有利于激發(fā)學(xué)生興趣

微課集視頻、聲音、文字、圖片于一體，以新穎有趣的形式呈現(xiàn)出來(lái)，形象直觀(guān)，通俗易懂，有利于活躍學(xué)生思維，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師將重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)制作成不同的微課視頻供學(xué)生觀(guān)看，更有利于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)

只要有移動(dòng)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的支持，學(xué)生就能在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)觀(guān)看微課。開(kāi)放式的環(huán)境，學(xué)生不再受課堂紀(jì)律的管束，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。課前，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看微課視頻進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解重點(diǎn)、難點(diǎn)，課上再聽(tīng)教師的講解，針對(duì)性更強(qiáng)，有利于提高聽(tīng)課質(zhì)量；課后，通過(guò)反復(fù)觀(guān)看微課視頻鞏固所學(xué)知識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解愈發(fā)清楚。

（三）有利于集中碎片知識(shí)

中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，制作不同類(lèi)型的微課視頻，集成一些碎片知識(shí)，輔助學(xué)生系統(tǒng)研究。遵循著學(xué)生自然的成長(zhǎng)規(guī)律，傳授學(xué)生多種學(xué)習(xí)方法，把不同知識(shí)點(diǎn)對(duì)比聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生逐步構(gòu)建起一個(gè)完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，這遠(yuǎn)比教師灌輸指導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受更有成效。

二、中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中微課的應(yīng)用實(shí)踐

結(jié)合基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程中微課“沙和尚當(dāng)會(huì)計(jì)——會(huì)計(jì)平衡公式”談?wù)劚救说囊恍┳龇ā?/p>

（一）選題堅(jiān)持一個(gè)“小”字

微課的一個(gè)最顯著特點(diǎn)就是短小精悍，在較短的時(shí)間內(nèi)解決一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。這一特點(diǎn)決定了微課不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“壓縮版”，而只能?chē)@教學(xué)中的一個(gè)“點(diǎn)”，或重點(diǎn)，或難點(diǎn)，或易錯(cuò)點(diǎn)，從大處著眼，從小處著手，進(jìn)行微課設(shè)計(jì)。如在教學(xué)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)“會(huì)計(jì)平衡公式”一節(jié)時(shí)，本人就圍繞“經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對(duì)會(huì)計(jì)平衡公式的影響”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)了微課“沙和尚當(dāng)會(huì)計(jì)——會(huì)計(jì)平衡公式”。

（二）設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)一個(gè)“簡(jiǎn)”字

1.運(yùn)用素材要簡(jiǎn)約。為了讓學(xué)生準(zhǔn)確理解會(huì)計(jì)平衡公式的恒等關(guān)系，本人精心選擇了某公司的四筆業(yè)務(wù)，分別反映資產(chǎn)權(quán)益等額增加、資產(chǎn)權(quán)益等額減少、資產(chǎn)之間等額增減、權(quán)益之間等額增減四項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對(duì)會(huì)計(jì)平衡公式的影響。

2.理論講解要簡(jiǎn)練。在制作“沙和尚當(dāng)會(huì)計(jì)——會(huì)計(jì)平衡公式”微課時(shí)，本人對(duì)講解語(yǔ)言進(jìn)行了反復(fù)推敲，力求使語(yǔ)言既簡(jiǎn)明扼要，又通俗易懂，還能體現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。

3.知識(shí)要點(diǎn)要簡(jiǎn)明。微課中，一些結(jié)論性的知識(shí)要通過(guò)板書(shū)、圖表等方式呈現(xiàn)出來(lái)。微課“沙和尚當(dāng)會(huì)計(jì)——會(huì)計(jì)平衡公式”中，在公司的每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)呈現(xiàn)后，都通過(guò)“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”揭示知識(shí)要點(diǎn)。在四筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)呈現(xiàn)之后，又進(jìn)行概括，形成完整的知識(shí)“結(jié)構(gòu)圖”，學(xué)生一目了然，準(zhǔn)確掌握了經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的四種類(lèi)型和資產(chǎn)與權(quán)益的恒等關(guān)系。

（三）制作追求一個(gè)“美”字

優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的聲音能吸引人的注意，使人產(chǎn)生愉悅的心情，提升學(xué)習(xí)的效果。因此，在制作微課視頻時(shí)一定要體現(xiàn)一個(gè)“美”字。在制作微課視頻時(shí)，可根據(jù)需要綜合運(yùn)用動(dòng)畫(huà)制作軟件、錄屏軟件、AE、PR、PS等多種技術(shù)手段。同時(shí)，在制作過(guò)程中，要注重色彩的和諧、文字的精煉、聲音的清晰、頁(yè)面布局的合理，從而達(dá)到技術(shù)指標(biāo)規(guī)范、視頻制作精良、視聽(tīng)效果良好的整體效果。

（四）應(yīng)用凸顯一個(gè)“活”字

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，微課能夠把學(xué)生帶入一個(gè)全新的教學(xué)領(lǐng)域。在課堂上應(yīng)用微課視頻時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)需要靈活把握，努力實(shí)現(xiàn)教與學(xué)各種教學(xué)資源的有機(jī)整合?；蛘n始播放，為后續(xù)學(xué)習(xí)作鋪墊；或課中播放，為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)打基礎(chǔ)。

微課是課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)性變革，微課的廣泛應(yīng)用有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于推動(dòng)中職會(huì)計(jì)教學(xué)的信息化進(jìn)程。在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師主動(dòng)適應(yīng)教育現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)，充分發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)合使用，推動(dòng)中職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

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