創(chuàng)新物理教學(xué)，提高課堂效率

呂蘇

[摘 要] 一門課程的教學(xué)效率，不僅體現(xiàn)了老師的教學(xué)水平，也展現(xiàn)了學(xué)生的實際掌握情況。我們在日常教學(xué)時，應(yīng)該注意整個課堂教學(xué)的效率，確保學(xué)生通過教學(xué)能夠取得進(jìn)步，從而促進(jìn)他們的發(fā)展。針對如何提高中職物理課堂教學(xué)效率，提出了幾種有效的方法。

[關(guān) 鍵 詞] 物理課堂；教學(xué)效率；提高策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0147-01

中職教育雖然是為了培養(yǎng)社會需要的技術(shù)型人才，但是我們還是應(yīng)該注重學(xué)生理論知識的掌握，確保課堂教學(xué)的效率，讓中職學(xué)生接受比較好的教育，從而幫助他們?nèi)カ@得更大的進(jìn)步，適應(yīng)以后的工作。如何提高課堂教學(xué)的效率，根據(jù)以往的經(jīng)驗，提出了以下幾種比較有效的方法。

一、老師精心備課，提供基本的理論支撐

老師要想保證整個課堂教學(xué)的效率，在備課時就應(yīng)該認(rèn)真和仔細(xì)，為實際教學(xué)提供基本的理論和技術(shù)支撐。在備課時，老師需要先充分了解課本的內(nèi)容，知道哪些是重難點，然后再思考重難點應(yīng)該如何去講解學(xué)生才能接受，在教學(xué)時應(yīng)該提出哪些問題來幫助學(xué)生理解，應(yīng)該布置哪些作業(yè)來幫助學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固等。老師先對自己的教學(xué)進(jìn)行一個基本的預(yù)設(shè)，這樣在備課時才能更加的完善，這樣設(shè)計出來的方案才會更加適合學(xué)生。備課在老師的教學(xué)中是很重要的，一個好的備課不僅體現(xiàn)了老師的實際水平，還能在實際教學(xué)中促進(jìn)整個教學(xué)的有效進(jìn)行，從而保證學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果。我們不要求老師用多華麗的手段，最重要的是認(rèn)真和仔細(xì)。為了保證中職物理課堂教學(xué)的效果，老師應(yīng)該精心備課，為自己的教學(xué)提供一些支撐。

二、時刻把握課堂，促進(jìn)整個教學(xué)的順利進(jìn)行

在教學(xué)時，老師應(yīng)該時刻把握課堂，以確保整個教學(xué)的順利進(jìn)行，完成自己確定的目標(biāo)，從而實現(xiàn)整個教學(xué)的有效性。另外，老師還應(yīng)該根據(jù)實際情況調(diào)整方式，這樣才能保證學(xué)生按照自己的想法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，在自己的指導(dǎo)下去學(xué)會和理解新的知識理論。在與學(xué)生進(jìn)行互動時，及時了解學(xué)生的掌握情況來對自己的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。老師只有對整個課堂有基本的把控，讓整個課堂得到合理有效的控制，才能保證整個課堂任務(wù)的順利進(jìn)行，學(xué)生也才能得到規(guī)范化有效的教學(xué)。老師是整個課堂的靈魂，對整個教學(xué)進(jìn)行有效的管控，才能確保教學(xué)的順利，也才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，從而提高整個教學(xué)的效率。

三、合理利用實驗，促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行

物理教學(xué)中，很多理論都可以利用實驗來幫助學(xué)生去理解和記憶，相比簡單的文字，實驗更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過直觀的感受，去加深對理論的理解和記憶，從而保障整個教學(xué)的有效進(jìn)行。在上課的時候，老師可以進(jìn)行實驗的演示，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)之余能夠適當(dāng)?shù)胤潘?，在輕松愉快的氛圍下去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣也可以提高學(xué)生的效率。學(xué)生自己去參與實驗，可以讓他們更直觀地感受到物理的原理和一些基本的理論，讓他們對物理產(chǎn)生興趣，愿意去學(xué)習(xí)物理，去配合老師的教學(xué)，從而促進(jìn)整個教學(xué)的順利進(jìn)行。一個簡單的實驗只需要花幾分鐘的時間，卻可以給教學(xué)帶來不一樣的效果，我們想要在日常教學(xué)時提高效率，多利用物理實驗就是一個不錯的選擇。

四、深度挖掘教材，實現(xiàn)教材的有效利用

教材規(guī)定了我們的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，確定了我們教學(xué)的重難點，老師在日常教學(xué)時，應(yīng)該深度挖掘教材，去了解教材中那些簡單的知識點之間的聯(lián)系，去了解每個章節(jié)設(shè)計的原理等，從而幫助學(xué)生更好地理解教材、利用教材。我們的教學(xué)是立足于教材而存在的，老師對教材進(jìn)行深度的挖掘，可以讓教材起到更大的作用，發(fā)揮它該有的價值。挖掘教材，可以讓老師對物理這門課程有更深刻的認(rèn)識，在進(jìn)行教學(xué)時也會更加自如和順利。合理挖掘教材，幫助學(xué)生去理解教材，從而有效配合教材來進(jìn)行教學(xué)，提高整個教學(xué)的效率。

中職教育，雖然注重實踐，但是理論也不能忽視，在實際教學(xué)時，老師應(yīng)該注重理論知識的教學(xué)，利用一些好的方法來提高教學(xué)的效率，讓中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時不僅是掌握基本的理論，還能獲得其他的能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王國成.創(chuàng)新物理教學(xué)，提高課堂效率：淺議如何提高中職物理課堂教學(xué)效率[J].考試周刊，2011（77）.

[2]呂其梅.淺議如何提高物理課堂教學(xué)效率[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2011（6）.