幼兒故事講演中人物語言的分析處理

李歡歡

[摘 要] 故事講演能力是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須具有的重要能力和基本素養(yǎng)，也是每年中職院校技能大賽學(xué)前教育專業(yè)的重要賽項(xiàng)，又是中職類對口高考的面試賽項(xiàng)。目前還沒有針對這方面的專門的輔導(dǎo)教材，從故事講演中人物語言的處理的角度做出分析，為學(xué)前教育學(xué)生提高講故事能力提供指導(dǎo)。

[關(guān) 鍵 詞] 故事講演；敘述性語言；人物語言；分析處理

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0033-01

故事講演能力是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須要具有的重要能力和基本素養(yǎng)，也是每年中職院校技能大賽學(xué)前教育專業(yè)的重要賽項(xiàng)，又是中職類對口高考的面試賽項(xiàng)。故事講演重在故事語言的分析和處理，以下專門對于故事講演中人物語言的處理做出分析。

一、幼兒故事語言的類型

幼兒故事的語言可分為敘述性語言與人物語言兩個(gè)類型。人物語言指的是故事中角色對話和角色的自言自語。人物語言是口語化的語言，語調(diào)富于變化，在表現(xiàn)人物語言時(shí)要注意情緒、音色、眼神、表情和肢體動作的個(gè)性化處理。在處理人物語言時(shí)，應(yīng)該提前揣摩，做好充分的準(zhǔn)備。缺乏必要的手勢動作，模仿人物形態(tài)、表情呆滯不自然，眼神不自信，自說自話前言不搭后語，語言結(jié)巴中途停頓和重復(fù)等都是準(zhǔn)備不充分，對劇情和角色解讀不深入的表現(xiàn)。

二、幼兒故事中人物語言的處理

（一）認(rèn)真分析不同的情緒特征

講故事時(shí)，為了表現(xiàn)各種不同的人物，就需要聲音來造型，加強(qiáng)人物語言的感染力。通過富有性格特點(diǎn)的語氣語調(diào)和音色來表現(xiàn)人物個(gè)性，揭示人物復(fù)雜細(xì)微、豐富多彩的心理活動，力求做到“聞其聲如見其人”。所以，我們拿到一個(gè)改編后的故事講稿時(shí)，要先分析人物的性格特點(diǎn)，從人物的性格特點(diǎn)中挖掘角色的口氣與語調(diào)，學(xué)會變聲，用不同的聲音、調(diào)門來塑造角色形象，根據(jù)人物個(gè)性和情節(jié)的發(fā)展把握節(jié)奏快慢。

（二）恰當(dāng)?shù)膫鬟f眼神信息

眼睛是心靈的窗戶，眼神是展現(xiàn)個(gè)人魅力最佳的窗口。故事之所以感人不在于聲調(diào)和肢體語言，而是眼睛，故事講演時(shí)做到點(diǎn)交流與面交流的結(jié)合，點(diǎn)交流指的是目光重點(diǎn)在某個(gè)角落或某人身上，在故事中需要重點(diǎn)加強(qiáng)交待的時(shí)候或者情節(jié)發(fā)展到關(guān)鍵階段時(shí)，將眼神定在一個(gè)方位，加強(qiáng)情緒的釋放；面交流指的是眼神緩慢的掃視，表明心中有幼兒，切忌把視線一直集中在某個(gè)角落或某個(gè)人的身上，也不要眼神盯著天花板或者盯著地面，目光要后放。

例如，故事《掉進(jìn)酒桶里的老鼠》中，老鼠掉進(jìn)酒桶后不斷地喊救命，考生應(yīng)該傳遞出的眼神是驚恐萬分的，小花貓作為強(qiáng)勢的主宰，眼神里透露出的是不屑和掌控的欲望，小老鼠在選擇淹死還是被吃時(shí)，內(nèi)心是猶豫的，應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)出左右為難的眼神。這些都需要練習(xí)和揣摩，做到自己與角色的合二為一。

（三）表情傳遞要靈活精準(zhǔn)

故事講演時(shí)，面部表情是重要的評判因素，表情要自然、大方，有一定的感情變化，富有感染力。在敘述性語言段落，表情做到自然，面帶微笑。在人物語言段落時(shí)，表情要不斷靈活轉(zhuǎn)換，貼合故事情節(jié)的發(fā)展和角色的性格特征，力求做到聲情并茂。對角色性格要認(rèn)真揣摩，例如，童話故事《野貓的城市》中，故事中的野貓是滑稽幽默的形象，尤其是在介紹城市時(shí)，自以為自己見多識廣，卻鬧了笑話?？忌谥v演時(shí)，要把野貓心高氣傲的表情表現(xiàn)出來，昂首挺胸，目中無人的自以為要寫在臉上，表情中既有對森林動物沒見過世面的蔑視，又有自以為自己無所不知的驕傲，適當(dāng)?shù)姆糯蟊砬橛兄诤嫱泄适虑楣?jié)發(fā)展，更有助于塑造活靈活現(xiàn)的角色形象。

例如，故事《會打噴嚏的帽子》中的大耗子是一個(gè)比較有地位的權(quán)威人物，講話時(shí)就應(yīng)當(dāng)面部表情傲氣，頤指氣使一些，別人不去，他拍著胸脯要去時(shí)，臉上應(yīng)該是自負(fù)、蔑視的表情。而當(dāng)小耗子說話時(shí)，驚恐和畏懼的表情要表現(xiàn)出來，小耗子的話前半句是拒絕的神態(tài)，最后傳到害怕，表情的處理要富有層次感。

（四）體態(tài)語的傳遞要恰當(dāng)

為了增強(qiáng)藝術(shù)效果，溝通與觀眾的情感，講故事時(shí)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語言。要分析情節(jié)的發(fā)展以及把握角色的個(gè)性，研究人物性格，把語氣、表情和動作完美自然結(jié)合在一起，切忌機(jī)械地?cái)[出動作。講故事不同于故事表演，講演以講為主，以演為輔，不要喧賓奪主，肢體動作要適宜貼切，動作幅度不宜過大，也不應(yīng)來回移動和偏移站立的地方。

例如，故事《老鼠整容》中的老鼠拉絲為了變美去整容，這段文字是整容后對鏡子自我欣賞的段落。對著鏡子一開始的“啊，哎呦喂，多漂亮的一只老鼠喲！”此時(shí)主要角色沒想到自己整容后變得這么美，講演時(shí)適合雙手輕輕地捂住嘴巴，表示驚訝。后面開始轉(zhuǎn)到自戀，講到雙眼皮、高鼻梁和大尾巴，肢體動作要自然配合著放到相應(yīng)的部位，最后一句“十足美老鼠一只嘛”，雙手張開身體微微的抖動，表達(dá)自戀情緒。一連串肢體動作自然流暢和表達(dá)出來，把老鼠拉絲途戀外表的性格淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。

參考文獻(xiàn)：

[1]周兢.幼兒園語言教育活動指導(dǎo)[M].北京：人民教育出版社，2011.

[2]胡仙鴿.幼兒園語言教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2016.