淺談低年級(jí)小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)的優(yōu)化策略

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【摘要】本文基于低年級(jí)小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)的優(yōu)化策略，就低年級(jí)識(shí)字教學(xué)在語文教學(xué)中重要性進(jìn)行闡述。在此基礎(chǔ)上，對(duì)低年級(jí)小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)的優(yōu)化策略，圍繞四點(diǎn)進(jìn)行分析：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；創(chuàng)建情景教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率；豐富教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí)；小學(xué)語文；識(shí)字教學(xué)；學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)教育中，小學(xué)語文是其重要組成部分，也是眾多學(xué)科教育中基礎(chǔ)學(xué)科。在小學(xué)語文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)是基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在小學(xué)語文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，學(xué)生漢字學(xué)習(xí)仍存在一些問題，為了改變這一狀況，本文就低年級(jí)小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)的優(yōu)化策略進(jìn)行分析。

一、低年級(jí)識(shí)字教學(xué)在語文教學(xué)中重要性

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)行日常生活交流，同時(shí)可以豐富學(xué)生知識(shí)面，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。識(shí)字教學(xué)不僅在語文學(xué)科中應(yīng)用，在數(shù)學(xué)學(xué)科、英語學(xué)科、科學(xué)學(xué)科等都會(huì)用得到，具有十分重要意義。在小學(xué)語文教學(xué)中，漢字不僅僅是一種符號(hào)，同時(shí)也是我國文化一種傳承，每一個(gè)文字符號(hào)都記載了一段歷史文化。在漢字學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要結(jié)合教師教學(xué)，學(xué)會(huì)并認(rèn)識(shí)漢字，在此基礎(chǔ)上對(duì)漢字所代表的意思進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，在學(xué)習(xí)過程中，需要形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，積累相關(guān)的歷史文化，傳承我國歷史文化。

二、低年級(jí)小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

俗話說興趣是學(xué)生最好的老師，因此識(shí)字教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極投入到教學(xué)中，進(jìn)而感受到學(xué)習(xí)的樂趣，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，首先，形象識(shí)字。由于低年級(jí)小學(xué)生認(rèn)知能力較弱，若是死記硬背將會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過形象直觀的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和理解，豐富學(xué)生知識(shí)面。例如，學(xué)習(xí)“人”字時(shí)，教師可以利用多媒體播放“人”字形成過程，通過視頻播放向?qū)W生展示漢字形成過程，使學(xué)生掌握漢字真正的含義，進(jìn)而掌握漢字書寫方法和構(gòu)成。其次，猜謎語認(rèn)漢字。低年級(jí)小學(xué)生思維比較活躍，在進(jìn)行漢字教學(xué)時(shí)，教師可以利用猜謎語的方式進(jìn)行教學(xué)，以此活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。如，皇帝新衣（襲），一流水準(zhǔn)（淮），格外大方（回）等，引導(dǎo)學(xué)生猜字謎的過程中，使學(xué)生掌握漢字的結(jié)構(gòu)和意義。最后，利用游戲方式開展識(shí)字教學(xué)。在識(shí)字教學(xué)過程中，教師可以利用游戲方式開展教學(xué)活動(dòng)，這種方式不僅符合現(xiàn)階段學(xué)生性格特點(diǎn)，同時(shí)還能滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)需求，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

（二）創(chuàng)建情景教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

教師在教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，選擇適合的教學(xué)方法，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。通過情景創(chuàng)建，在教學(xué)中突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生求知欲望，為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。由于我國具有上下五千年的歷史，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生認(rèn)知方式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律和魅力，進(jìn)而增加學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，在教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生在情景中感受漢字的魅力，了解漢字的真正意思，進(jìn)而深化對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和記憶。例如，學(xué)習(xí)“鮮”這個(gè)字時(shí)，教師可以利用多媒體，將“鮮”字表達(dá)出來，將新鮮、光彩、美味的事物呈現(xiàn)出來，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)“鮮”字的印象。學(xué)習(xí)“笑”字時(shí)，可以利用多媒體播放笑臉，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)人面部表情，進(jìn)而深化學(xué)生對(duì)“笑”字的認(rèn)識(shí)，對(duì)其結(jié)構(gòu)的記憶。

（三）豐富教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)中，學(xué)習(xí)方法對(duì)教學(xué)效果具有很大影響，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)與學(xué)生而言，比較單一、枯燥，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率。為了改變這一狀況，在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，選擇適合的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，以此提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，例如，學(xué)習(xí)“太”“大”“犬”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組合學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的肢體將漢字表達(dá)出來，通過這種方式活躍課堂氛圍，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)和記憶。

（四）開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在語文課堂識(shí)字教學(xué)中，課堂時(shí)間僅僅有45分鐘，如何在有限的時(shí)間中完成識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生掌握更多教學(xué)內(nèi)容，是教師面臨問題。在教學(xué)中利用實(shí)踐教學(xué)，不僅可以充分利用課堂時(shí)間，同時(shí)還可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。教師在中，可以引導(dǎo)學(xué)生收集在生活中常見的漢字，通過這種方式積累漢字文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。此外，家庭對(duì)于學(xué)生而言，是學(xué)習(xí)漢字重要場所，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將在家庭生活中見到的漢字積累下來，使學(xué)生意識(shí)到漢字在生活中作用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中，通過不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)，有利于提高低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時(shí)可以提高學(xué)生識(shí)字能力。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該重視識(shí)字教學(xué)，以此豐富學(xué)生知識(shí)面，拓展學(xué)生視野，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)到漢字學(xué)習(xí)重要性。在識(shí)字教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過元化教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)

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