移動終端的校園服務(wù)平臺的需求分析

王妍 蘇鵬 金玲 姜妍

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與移動通信技術(shù)的不斷發(fā)展，人們用于獲得知識的方式也發(fā)生了非常大的變化。智能手機和平板電腦走近了普通人的手中，而且這些移動設(shè)備性能的提高，促使基于智能手機和平板電腦的移動終端的各類移動應(yīng)用程序和知識獲取系統(tǒng)成為當今移動應(yīng)用研究的熱點。對于高職校園這一教育事業(yè)發(fā)展的區(qū)域，如何利用好手機和平板電腦這一普遍存在的移動終端提供給用戶相關(guān)服務(wù)，使得高職院校的教師、學生和管理員得到更好的交流互動，這個問題具有很深的現(xiàn)實意義和有效的應(yīng)用價值。

【關(guān)鍵詞】移動終端；校園服務(wù)平臺；需求

一、可行性分析

（一）技術(shù)可行性

首先，移動終端的校園服務(wù)平臺客戶端大多是基于程序來設(shè)計功能的，硬件性能方面要求不高，因此該移動終端的校園服務(wù)平臺在基于Android平臺的智能手機上只要調(diào)整好兼容性都能夠運行得非常好。開發(fā)人員可以選擇Android Studio或者Eclipse進行移動終端的校園服務(wù)平臺的開發(fā)，因此技術(shù)環(huán)境可行。主要根據(jù)教師和學生的需求來開發(fā)出適應(yīng)高職院校師生的校園化移動應(yīng)用，利用現(xiàn)有的技術(shù)，該移動終端的校園服務(wù)平臺的各個功能都能夠?qū)崿F(xiàn)，使開發(fā)人員的能力滿足開發(fā)要求。在規(guī)定期限內(nèi)，該校園服務(wù)平臺的開發(fā)能夠完成。

（二）社會因素方面的可行性

一是法律可行性。移動終端的校園服務(wù)平臺的開發(fā)與應(yīng)用不涉及侵犯專利權(quán)、侵犯版權(quán)等方面的問題。

二是操作可行性。移動終端的校園服務(wù)平臺的操作步驟簡單，因為移動終端的校園服務(wù)平臺的用戶都是大專院校的學生和教師，所以用戶的素質(zhì)能夠滿足移動終端的校園服務(wù)平臺的要求。管理員、教師和學生根據(jù)相關(guān)提示和引導就可以熟練地掌握該校園服務(wù)平臺的使用。

二、校園服務(wù)平臺的性能要求

Android系統(tǒng)沒有蘋果系統(tǒng)的封閉性強，所以智能手機和平板電腦的生產(chǎn)商除了在手機中安裝原生系統(tǒng)外，還會對系統(tǒng)稍作改動，增加自己品牌的特色，使得市場中的Android系統(tǒng)碎片化現(xiàn)象較為嚴重，針對以上問題，面對市場上的多種品牌、多種型號的智能手機，需要開發(fā)一款滿足多方面需求的基于移動終端的校園服務(wù)平臺。因此需要對基于移動終端校園服務(wù)平臺的性能作以下要求。

1.校園服務(wù)平臺運行流程控制

Android在軟件的運行流程中，要求在新的Activity的界面設(shè)置、功能運行的流程與Activity的生命周期控制三者需要非常好的合作，所以控制好基于移動終端的校園服務(wù)平臺的運行流程，對性能的優(yōu)化方面和用戶體驗方面都有很大的提升。

2.軟件電量消耗和使用內(nèi)存的控制

智能手機作為移動終端，有其自己的操作系統(tǒng)，當然也有自己的內(nèi)存，這樣就有各種手機之間不同的配置，對于高配置的手機來說，內(nèi)存和電量都沒有問題，但一款成熟的校園服務(wù)平臺需要基本適合所有級別的手機機型，所以對內(nèi)存以及電量消耗的控制十分必要。Android設(shè)計的初衷就是面向移動應(yīng)用，最終會在移動終端使用，所以移動終端的校園服務(wù)平臺需要采用比較高的資源管理機制。Android的編寫是以Java語言為基礎(chǔ)的，與C++等語言不同，主要體現(xiàn)在它能夠自動回收內(nèi)存垃圾，當內(nèi)存不足時，系統(tǒng)將自動激活內(nèi)存回收功能，能夠幫助軟件合理占用內(nèi)存。另外，在運行Android應(yīng)用程序時，需要盡量防止內(nèi)存泄露，避免內(nèi)存減少，如支持校園服務(wù)平臺后臺多任務(wù)處理，部分后臺線程操作程序不能直接對其控制時，會造成程序卡頓或者校園服務(wù)平臺的客戶端直接崩潰，為了保證程序退出并未關(guān)閉時不會占用太多內(nèi)存，可以將一些不在主要功能流程中的進程銷毀。

3.校園服務(wù)平臺兼容性的控制

Android系統(tǒng)有碎片化的問題，移動終端的校園服務(wù)平臺必須與大部分的智能手機兼容，而且需要開發(fā)人員不斷地進行完善。智能手機Android系統(tǒng)新的版本不斷出現(xiàn)，目前的Android系統(tǒng)是6.0的版本，雖然具有向下的兼容性，但是到底去兼容哪一個，也是一個問題，所以每次版本升級都會影響移動終端校園服務(wù)平臺的兼容性。因此在移動終端的校園服務(wù)平臺的客戶使用之前，需要各種測試軟件和智能手機進行測試，根據(jù)測試軟件和智能手機的反饋，對校園服務(wù)平臺的相關(guān)問題進行有效解決，保證移動終端的校園服務(wù)平臺能更好、有效性地為使用者提供相關(guān)服務(wù)。

三、校園服務(wù)平臺用戶界面需求分析

移動終端的校園服務(wù)平臺主要針對校園用戶，而校園用戶主要是教師和學生。由于這兩類用戶在年齡和知識結(jié)構(gòu)等方面的差異，使得他們在移動互聯(lián)網(wǎng)方面接觸的范圍和層次差異較大。所以這款軟件從界面到交互行為的設(shè)計，應(yīng)該同時基本滿足兩大用戶，在使用操作方面易于接受。因此，UI 界面需求的分析主要分為兩個方面，首先，是界面布局的設(shè)計要符合用戶的行為習慣，顏色搭配合理、美觀，重點信息突出，便于甄別，字體大小適中，位置合適，在界面顯示中不至于特別突兀。功能分布合理，用戶能夠進行簡單操作。其次，是Android控件在界面布局中使用控制，滿足不同手機屏幕大小和分辨率大小的Android智能手機，增強校園服務(wù)平臺界面的兼容性。

參考文獻

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