高職院校服務(wù)類學(xué)生精品校園文化育人方式的探索

【摘要】塑造大學(xué)生全面健康發(fā)展，注重服務(wù)類學(xué)生“服務(wù)”技能特色培養(yǎng)，力求實現(xiàn)促進學(xué)生社會化、個性化、拓寬學(xué)生的知識面、培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，促進學(xué)生內(nèi)涵教育養(yǎng)成。本文針對高職院校服務(wù)類學(xué)生的特點，以遼寧建筑職業(yè)學(xué)院旅游管理系為例，提出了高職院校服務(wù)類學(xué)生“四位一體”精品校園文化育人方式。

【關(guān)鍵詞】高職院校；服務(wù)類學(xué)生；校園文化；育人方式

一、服務(wù)類學(xué)生精品校園文化育人的方法

（一）學(xué)生精品活動與思想政治教育結(jié)合

搭建思想政治教育實踐服務(wù)平臺。通過組織學(xué)生參加入學(xué)教育專題講座，開展主題教育活動，如雷鋒活動月、黨員服務(wù)社會、觀影活動、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承等活動；召開主題班團會，將思想政治教育與精品活動相融合，寓教于樂。通過活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立正確的理想信念。

（二）學(xué)生精品活動與職業(yè)技能教育結(jié)合

依托旅游管理系優(yōu)秀教學(xué)團隊，確定了導(dǎo)游技能大賽、茶藝技能大賽、中西餐擺臺大賽、職場禮儀大賽、旅游線路設(shè)計、經(jīng)典導(dǎo)游詞制作等技能項目。通過開展專業(yè)技能競賽活動，實現(xiàn)了課堂教學(xué)和精品活動融通互動。精品活動與專業(yè)教育相結(jié)合不僅提高了學(xué)生精品活動的科技含量，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也促進了教師的科研理論水平。

（三）學(xué)生精品活動與大學(xué)生社團協(xié)會

利用大學(xué)生社團協(xié)會，組織學(xué)生開展豐富多彩的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，如團隊合作訓(xùn)練。組織學(xué)生參加校級大型活動，如團體操大賽、大合唱展演、運動會、軍訓(xùn)。舉辦學(xué)生感興趣的文體活動，如歌手大賽、文藝晚會等系列活動教育學(xué)生富有愛心、敢于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻、懂感恩、知回報。

二、精品校園文化育人的成效

（一）探索思政工作“新載體”

注重服務(wù)類學(xué)生“服務(wù)”技能特色培養(yǎng)，力求實現(xiàn)促進學(xué)生社會化、個性化、拓寬學(xué)生的知識面、培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，促進學(xué)生內(nèi)涵教育養(yǎng)成。將大學(xué)生課外活動與思想政治教育相結(jié)合，將學(xué)生“德智體美”教育潤物無聲地融入學(xué)生培養(yǎng)過程中，是高校思想政治教育工作載體創(chuàng)新的一次探索。

（二）促進輔導(dǎo)員工作“職業(yè)化”

實施促使參與的輔導(dǎo)員不斷加強自身職業(yè)化水平，部分輔導(dǎo)員先后通過導(dǎo)游員、高級禮儀培訓(xùn)師、國家茶藝師、大學(xué)生生涯教練、職業(yè)規(guī)劃師等技術(shù)資格認(rèn)證，并在系內(nèi)掀起了一股培訓(xùn)師考證的熱潮，大力推動了輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化建設(shè)。

（三）提升大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能

以大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能提升為核心，通過入學(xué)教育、主題班團會教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、禮儀、茶藝、導(dǎo)游等技能大賽精品活動的開展，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能素養(yǎng)得到顯著提升。

（四）開啟大學(xué)生“美麗人生”

以禮儀訓(xùn)練中心為載體，以提升大學(xué)生禮儀素養(yǎng)為核心，通過站姿、坐姿、名片遞接、介紹禮儀、著裝禮儀、餐桌禮儀、面試禮儀、交誼舞等內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)員的禮儀素養(yǎng)得到顯著提升，少了參訓(xùn)前的那一份拘謹(jǐn)和羞澀，多了一份自信和大方，走姿變得優(yōu)雅了，站姿變得挺拔了。通過項目的實施，使學(xué)生真正感悟到禮儀的內(nèi)在本質(zhì)，在舉手投足間傳遞出對生命的感恩和對他人的尊重，開啟了大學(xué)生內(nèi)外兼修的“美麗人生”。

三、精品校園文化育人的特色

（一）立意高遠：品德教育與技能培養(yǎng)相結(jié)合

始終堅持學(xué)生品德教育與專業(yè)技能培養(yǎng)相結(jié)合，以規(guī)范有序的組織引導(dǎo)學(xué)生、以豐富多樣的活動吸引學(xué)生，使同學(xué)們在接受職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的同時，自覺踐行項目理念，在對學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)過程中實現(xiàn)品德教育的目的。

（二）精心設(shè)計：分層引導(dǎo)與精品活動相結(jié)合

為學(xué)生設(shè)計“學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提升”、“學(xué)生職業(yè)技能提升”、“學(xué)生興趣品質(zhì)提升”、“學(xué)生企業(yè)實踐能力提升”四大模塊的同時，將分層引導(dǎo)與模塊提升相結(jié)合，比如“學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提升”模塊中有“影片促思想、體會促成長”活動，根據(jù)不同年級學(xué)生的心理特點，相應(yīng)播放加強理想信念教育、心理教育、愛國教育等影片，促進學(xué)生的成長。

（三）特色鮮明，鑄就品牌

在活動的策劃上狠下功夫，結(jié)合系列活動的特色和學(xué)生們的興奮點、關(guān)注點，從活動理念、活動構(gòu)架、活動項目和活動形式等方面精心設(shè)計，以期達到“有看頭、有收獲”的效果。

參考文獻

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作者簡介：田雪飛（1986.02—），女，漢族，遼寧遼陽人，法學(xué)碩士，遼寧石油化工大學(xué)，遼寧建筑職業(yè)學(xué)院旅游管理系，講師，研究方向：思想政治教育研究。