淺析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推進道德教育的探索與實踐

陳剛

【摘要】職業(yè)教育作為國民教育的重要組成部分，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新的重要載體。將社會主義核心價值觀融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，可以深入發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代價值，落實立德樹人的根本任務。

【關(guān)鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；道德教育；探索與實踐

我國人文歷史悠久，文化資源豐富，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國各民族共有的精神財富。職業(yè)教育作為國民教育的重要組成部分，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新的重要載體。推進職業(yè)院校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新，有利于促進教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高職業(yè)院校學生的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和技術(shù)技能，對于發(fā)揮職業(yè)教育在文化育人和文化傳承創(chuàng)新中的基礎作用，不斷增強廣大師生的文化自覺和文化自信，建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。

黨的十八屆三中全會提出了完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，落實立德樹人根本任務。本文旨在研究探索新形勢下如何挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育功能，推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

一、將社會主義核心價值觀融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，深入發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代價值，落實立德樹人的根本任務

社會主義核心價值觀賦予中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育鮮明的時代特色，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育必須堅持與時代精神教育和革命傳統(tǒng)教育相結(jié)合。既要大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神，又要積極弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，繼承和弘揚革命傳統(tǒng)文化。與時代結(jié)合是深化中國特色社會主義教育和中國夢宣傳教育的重要組成部分，是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務的重要基礎。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入職業(yè)教育，引導職校生樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，不斷增強中華民族的歸屬感、認同感、尊嚴感、榮譽感。

二、立足德育課堂主陣地，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育課程與教材中，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用

整合教材，精選內(nèi)容，以語文、德育、古典詩詞文學作品鑒賞等課程為基礎，分年級、分階段開設一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程，為培養(yǎng)學生的和諧人格提供一個寓教于樂的有效途徑，使傳統(tǒng)文化的精髓和優(yōu)秀的人文精神深入學生心靈，成為其人格精神的一部分。 2015年初，石家莊工技術(shù)學校針對德育教學課程體系是否符合社會建設發(fā)展和企業(yè)對人才的要求，是否符合中職生身心發(fā)展的特點，深入企業(yè)、系部進行調(diào)研活動，歷時一年，形成調(diào)研報告一份。在充分調(diào)研的基礎上，2016年德育教研室充分挖掘中華傳統(tǒng)文化的德育價值，對課程內(nèi)容進行的重新設計，進一步完善了教材體系，創(chuàng)新教學方法和手段，提升了教學效果，在學生中引起了強烈反響，德育教育實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

三、以課外活動和社會實踐為補充，引導學生在傳承實踐中，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心

當今世界，文化在綜合國力競爭中的地位和作用更加凸顯，越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。

校園是傳播傳統(tǒng)文化的大花園，傳統(tǒng)文化的在校園的傳承與創(chuàng)新，猶如把民族的根留住。

石家莊工程技術(shù)學校開展了“弘揚傳統(tǒng)文化，打造美麗校園”的系列活動。通過經(jīng)典誦讀、書法篆刻、陶藝制作、“京劇名家進校園”活動，使同學們有機會走進傳統(tǒng)文化的百花園中，領略中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心。

四、發(fā)揮地域優(yōu)勢，以傳統(tǒng)文化教育實踐基地建設為中心，輻射家庭、社會，形成教育合力，推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展

開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學校與基地建設，在職業(yè)院校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承活動。推動建設以學校為中心，輻射家庭、社區(qū)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實踐基地。以教育實踐基地建設為中心，向家庭、社會輻射，形成教育合力，推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

石家莊工程技術(shù)學校在西柏坡紀念館建立了愛國主義教育基地和青年志愿者服務基地。每年組織新生赴西柏坡進行愛國主義教育活動。充分挖掘和利用西柏坡紅色紀念地這一物化載體的潛在功能。在走進歷史、重溫前輩艱苦卓絕奮斗歷程的過程中，通過現(xiàn)場啟迪、情境體驗，發(fā)揮其教育和感化作用，實現(xiàn)由感知、感動向理性和行動的轉(zhuǎn)化，感悟西柏坡精神，激發(fā)愛國情懷，升華理想信念。西柏坡精神以其厚重的歷史內(nèi)涵和極具生命力的精神積淀，作為一種文化血脈，代代傳承。西柏坡紀念館也是學校青年志愿者服務基地，學校定期送志愿者赴西柏坡做講解工作。青年志愿者基地為中職生志愿者提供更好、更大的社會實踐服務平臺。

中國是一個文化大國，在傳統(tǒng)文化上有著得天獨厚優(yōu)勢，同時中國的傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)道德之間又是一脈相承的，在歷史發(fā)展過程中相互影響相互促進，所以在對學生的教育過程中應該在文化傳承中進行道德教育，在道德教育中通過文化手段改造學生的思想.從而實現(xiàn)對學生的思想、道德、人文素質(zhì)的整體提高。

參考文獻

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