小學(xué)英語教學(xué)中的師生互動研究

郭羽

【摘要】隨著課程教育的不斷改革，對小學(xué)教育有了更新的要求，在教學(xué)的過程中，學(xué)校除了要穩(wěn)固學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，還要加強對學(xué)生情感的教育。因此，教學(xué)中的師生互動變得非常重要。本文對當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中師生的互動情況進行分析，并對加強師生互動提出了相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；英語教學(xué)；師生互動

一、小學(xué)英語教學(xué)中師生互動的積極作用

在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，師生互動主要表現(xiàn)在學(xué)生接受老師的指導(dǎo)，從而展開的一些交往行為，特別是在課堂上，師生互動是重要的教學(xué)方式。師生間的互動能夠提升教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要目的就是交流，教師與學(xué)生之間通過積極的互動，能夠提升小學(xué)生在口語表達(dá)方面的能力。所以，有效的互動能夠提升英語教學(xué)質(zhì)量，同時，師生互動能夠培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師與學(xué)生在課堂上進行積極的交流，討論一些學(xué)習(xí)問題，也能增進師生感情。教師對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予一定的指導(dǎo)和鼓勵，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加積極地參與課堂教學(xué)。

二、小學(xué)英語教學(xué)中師生互動現(xiàn)狀分析

（一）缺少明確的互動目標(biāo)

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，師生互動僅僅是為了形式上的交流，并沒有得到很好的教學(xué)效果，使得活動目標(biāo)不明確。很多教師喜歡在課堂上以游戲的方式來進行實時互動，但是整個師生互動的過程和教學(xué)內(nèi)容并沒有很大的關(guān)系。因此在一定程度上沒有發(fā)揮出其在生活中的作用，不能對英語教學(xué)起到良好的促進效果。

（二）互動方式過于單一

教學(xué)互動方法深深地影響著教學(xué)互動的效果，使得師生互動不能充分發(fā)揮作用。根據(jù)以往師生互動的經(jīng)驗分析，很多教師不能進行有效的互動，使得互動方式比較單一落后。目前，常見的互動方式主要有語言互動和游戲互動，從這方面來說，小學(xué)英語教師在師生互動中需要加強方式的改變與提升，使其更加多元化，進而保持師生互動的長效性。

三、提升小學(xué)英語師生互動的策略

（一）明確師生互動的目標(biāo)

在小學(xué)英語課堂教學(xué)的師生互動中，首先要將教學(xué)目標(biāo)放在首要位置，明確教學(xué)內(nèi)容。首先要從學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展要求進行目標(biāo)的制定。師生互動目標(biāo)可以分為很多方面，例如英語的應(yīng)用能力，或者英語單詞的積累程度，教師可以根據(jù)不同內(nèi)容進行師生互動方式的制定，從而展開教學(xué)。這些方式，能夠加強師生之間的互動行為，以師生互動的目標(biāo)作為重點。

（二）完善師生互動體系

老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)師生互動的情況，對師生互動的方法和體系進行完善和改進，將一些不同的元素，融入到師生互動過程當(dāng)中。比如將一些形形色色的小游戲帶入到課堂當(dāng)中，增強老師與學(xué)生之間的交流反饋，學(xué)生之間形成一種默契的配合程度，這樣能夠提升課堂教學(xué)的效率，同時增進學(xué)生之間的感情。

（三）營造良好的課堂氛圍

良好的師生互動基礎(chǔ)，在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，除了要確立師生互動的目標(biāo)外，還要完善和豐富師生互動的內(nèi)容，以此來創(chuàng)造良好的課堂氛圍，提升課堂上的教學(xué)成果。良好的課堂氛圍需要建立在和諧的師生關(guān)系上，在一個輕松愉快的課堂，能夠增強學(xué)生的表現(xiàn)，促進學(xué)生的知識獲取，從而提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

（四）建立動態(tài)評價機制

由于當(dāng)前小學(xué)英語課程中，師生互動的效果缺少合理的評價機制，無法對實際的師生互動情況進行充分了解，同時難以對師生的良好互動進行指導(dǎo)和規(guī)范。所以，想要保持師生良好互動的長效性和教學(xué)效果，就要將師生之間的互動交流情況進行評價，通過一系列的標(biāo)準(zhǔn)來作為師生互動的評價因素。學(xué)?？梢圆扇《ㄐ院投糠治鱿嘟Y(jié)合的方式進行互動效果評價，對小學(xué)英語課堂教學(xué)進行臨堂聽講，對課程互動的內(nèi)容進行評價分析，最終對師生互動的效果做出相應(yīng)評價和指導(dǎo)。其中特別要注意的是，想要充分體現(xiàn)出師生互動對于小學(xué)英語課堂教學(xué)的重要價值，還需要教師不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，加強教育的親和力，以積極的姿態(tài)投入到教學(xué)當(dāng)中，提高理論基礎(chǔ)，加強對專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。相關(guān)的教育部門也要加強對教師的規(guī)范，提升教師教學(xué)水平，通過不斷的外界壓力，來促使教師不斷提升，為小學(xué)英語教學(xué)提供良好的師生互動基礎(chǔ)。

因此，想要切實地提升小學(xué)英語課堂教學(xué)中的師生互動情況，就要提前做好準(zhǔn)備工作，通過有效的實施手段，來進行積極的師生互動行為，并對師生互動的整體情況和實際效果做出相應(yīng)評價。通過一系列的實施策略，來加強教師與學(xué)生的教學(xué)互動，保證師生互動的合理性和長效性，使師生活動的效果得到極大的提升。師生互動能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)校教學(xué)水平的提升，完成相應(yīng)的教育目標(biāo)，對于小學(xué)英語教學(xué)來說，具有非常重要的應(yīng)用價值。

四、結(jié)語

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中開展師生互動，是強化英語教學(xué)的基礎(chǔ)，也是當(dāng)今教育研究的重點培養(yǎng)項目。針對小學(xué)英語教學(xué)師生互動過程中存在的一些問題，要及時采取措施調(diào)整，明確師生互動的根本目標(biāo)，完善課堂中師生互動的方法體系，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍，增進師生之間的情感交流，通過有效的評價機制，對師生互動效果進行評價，從而提高師生互動對英語教學(xué)水平的推動作用。

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