網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)策略的分析

張德新

【摘要】英語是世界通用的語言，而小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)又處于基礎(chǔ)階段，因此讓小學(xué)英語的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境化成為當(dāng)前的重要教學(xué)內(nèi)容。本文針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語的教學(xué)策略做了詳細的分析研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；教學(xué)策略；分析研究

隨著我國的科技不斷進步，網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用技術(shù)在人們的日常生活中占據(jù)了越來越重要的地位。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是我國教育改革的一個重要趨勢，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)日益受到教育界的廣泛關(guān)注，對其相關(guān)的研究也被提上日程。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

在最新的《英語課程標準》中明確指出，教師在開發(fā)英語課程的資源時，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)和計算機信息技術(shù)為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，豐富教學(xué)資源，促進網(wǎng)絡(luò)與英語課程的有效整合。在小學(xué)英語的實際教學(xué)過程中，教師要對網(wǎng)絡(luò)資源進行詳細分析，然后通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行多媒體的課件設(shè)計，根據(jù)英語課本教材的內(nèi)容結(jié)合小學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)興趣，讓網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)英語的教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，從而起到優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效果的作用。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語的主要教學(xué)策略

英語是小學(xué)階段一門重要的基礎(chǔ)科目，聽說讀寫是開展語言學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是學(xué)生應(yīng)該掌握的四項基本技能。筆者結(jié)合小學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的“聽說讀寫”四要點，詳述了在小學(xué)英語的教學(xué)過程中有效利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的策略，以期提高英語的教學(xué)質(zhì)量。

（1）英語學(xué)習(xí)的技能之一：聽。小學(xué)生初次接觸英語的時候，他們主要是通過“聽”作為途徑來獲取英語信息。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)模式中，主要是通過教師讀英語，或者利用錄音磁帶來播放英語，其方式單調(diào)乏味，學(xué)生在聽的時候有一種昏昏欲睡的感覺，更別說有多大的興趣，導(dǎo)致小學(xué)英語的課堂教學(xué)效果極低。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)英語教師就能借助信息技術(shù)多媒體的平臺，通過制作課件播放形象生動的語音資料與動感畫面，讓學(xué)生在聽的時候還能受到視覺的強烈刺激，可以迅速吸引小學(xué)生的注意力，加上兒童的聽覺敏銳、辨音能力較強，教師如果再輔以正確的指導(dǎo)和訓(xùn)練，就會讓孩子們對聽英語產(chǎn)生信心。

（2）英語學(xué)習(xí)的技能之一：說。小學(xué)生具有很強的可塑性，他們不像中學(xué)生那樣羞于開口，這個年齡階段的孩子對新鮮事物充滿了熱情，教師只需創(chuàng)造語言的交流機會，讓他們通過“說”來提高口語表達能力。練習(xí)說英語的方法有很多，教師可以通過故事表演、英語朗讀，或者設(shè)計一些英語游戲來讓學(xué)生進行角色扮演進行對話交流，但是這些需要在課堂上完成，具有一定的局限性。而互聯(lián)網(wǎng)上有豐富的在線語言交流活動，能為小學(xué)生提供聲情并茂的畫面，而且網(wǎng)絡(luò)在線的信息豐富又快捷，小學(xué)生可以掌握最新的英語流行語言和詞匯，為學(xué)生英語口語的學(xué)習(xí)提供了高效的學(xué)習(xí)資源。其次，學(xué)生還可以觀看網(wǎng)絡(luò)資源中的電影，電影對白中的英語詞匯很多都是日常用到的語句，能夠幫助小學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中更好地與人交流。

（3）英語學(xué)習(xí)的技能之一：讀。良好的閱讀習(xí)慣是掌握一門語言學(xué)習(xí)的重要途徑。在以往的小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生只能利用課本來當(dāng)作閱讀材料，課外的英文讀物大多比較復(fù)雜，小學(xué)生讀起來比較費力。如果缺乏相關(guān)的適合小學(xué)生的閱讀材料，他們的閱讀能力很難得到提高。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以去查閱搜素適合小學(xué)年齡段認知水平的閱讀材料，拓寬孩子們的閱讀視野。小學(xué)階段的兒童對那些配有圖畫的小故事感興趣，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上下載一些繪本資料讓小學(xué)生來進行閱讀，要先從簡單的繪本資料開始，逐步提高學(xué)生的閱讀量。還有一些網(wǎng)站專門為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)量身制作，教師可以引導(dǎo)和教授學(xué)生自己去瀏覽這些網(wǎng)頁，提高他們的閱讀能力。

（4）英語學(xué)習(xí)的技能之一：寫。由于小學(xué)生的年齡還比較小，他們在英語課堂中學(xué)到的英語單詞詞匯知識有限，如果讓他們運用英語來寫作創(chuàng)作，會有一定的難度。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以利用現(xiàn)代聊天工具QQ或者發(fā)送Email來與學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)互動交流。在運用這種新型的先進科技手段的同時，學(xué)生表面上是在與老師進行聊天，實際上在不知不覺中進行了寫作練習(xí)，提高了運用英語寫出來的能力，只不過不是寫在練習(xí)本上，而是寫在了電腦上，形式不同而已。小學(xué)生比較喜歡這種自由的歡快氛圍，在潛移默化中調(diào)動了學(xué)生的寫作興趣，提高了寫作水平。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)該注意的問題

首先，網(wǎng)絡(luò)資源對提高小學(xué)英語教學(xué)的效果是值得肯定的，但是在實際的英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意不能過分依賴網(wǎng)絡(luò)，而對課本的教材內(nèi)容熟視無睹。其次，教師還要注意教導(dǎo)小學(xué)生不要受到網(wǎng)絡(luò)上一些不健康內(nèi)容的影響，要教會學(xué)生甄別出對英語學(xué)習(xí)有利的網(wǎng)頁來瀏覽。小學(xué)英語教師應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)當(dāng)作一種輔助教學(xué)的資源，進行選擇性的使用，并要與自己的實際教學(xué)方法有效地結(jié)合起來，靈活使用計算機網(wǎng)絡(luò)來服務(wù)于英語教學(xué)，注意多種教學(xué)資源的整合與利用。

四、總結(jié)

綜上所述，合理利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來進行教學(xué)是我國教育改革的趨勢所在，網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)英語的教學(xué)中的有效應(yīng)用，可以在很大程度上提高小學(xué)生的“聽說讀寫”四項基本技能，能夠提高小學(xué)英語的教學(xué)水平。在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，教師還應(yīng)注意要有選擇地使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，制定的教學(xué)策略要符合資源配置最優(yōu)化的標準，讓網(wǎng)絡(luò)資源成為推動我國小學(xué)英語教學(xué)進步的有利工具。

參考文獻

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