化學(xué)制藥專(zhuān)業(yè)一體化改革初步探討

李嘉文

【摘要】一體化教學(xué)是將理論知識(shí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起的新型教學(xué)模式，特別適合職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)。對(duì)于理論性和實(shí)踐性均較強(qiáng)的化學(xué)制藥專(zhuān)業(yè)，如何將基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)制藥專(zhuān)業(yè)的一體化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，本文試圖對(duì)一體化改革進(jìn)行初步探討。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)制藥；一體化；探討

近些年，為適應(yīng)國(guó)家產(chǎn)業(yè)升級(jí)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)對(duì)高技能人才技能的要求，更好地適應(yīng)現(xiàn)階段職業(yè)教育學(xué)生自身特點(diǎn)，針對(duì)職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)及發(fā)展需求，提出職業(yè)教育一體化教學(xué)改革?；瘜W(xué)制藥作為職業(yè)教育一個(gè)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)性、理論性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能及綜合素質(zhì)等方面要求相對(duì)較高。為積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求，結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)自身特點(diǎn)，許多職業(yè)院校都已對(duì)化學(xué)制藥專(zhuān)業(yè)進(jìn)行一體化教學(xué)改革。結(jié)合前人的經(jīng)驗(yàn)，以及我院自身實(shí)際情況，針對(duì)我院化學(xué)制藥專(zhuān)業(yè)一體化進(jìn)行教學(xué)改革進(jìn)行初步探討。

一、目前化學(xué)制藥專(zhuān)業(yè)遇到問(wèn)題

化學(xué)制藥作為理論性及實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)儲(chǔ)備、實(shí)踐操作及分析問(wèn)題能力要求較高，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生要求較高。作為職業(yè)教育的學(xué)生，大部分學(xué)生的理論學(xué)習(xí)及接受能力較差，在大量的理論學(xué)習(xí)中，由于學(xué)習(xí)不好，對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知，以及對(duì)以后的實(shí)踐性鍛煉有較大影響。目前教學(xué)中常常出現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)的情況，導(dǎo)致部分學(xué)生厭學(xué)或棄學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。而對(duì)于化學(xué)制藥這種操作性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，有些學(xué)生即使有些理論知識(shí)掌握不太扎實(shí)，對(duì)于實(shí)踐性操作的影響也較小，而絕大部分學(xué)生對(duì)于實(shí)踐性操作都有濃厚的興趣。從企業(yè)對(duì)化學(xué)制藥專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能的要求來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)實(shí)踐性操作的技能的熟練程度是企業(yè)所要求的很重要的標(biāo)準(zhǔn)。因此，針對(duì)化學(xué)制藥專(zhuān)業(yè)目前遇到的難題，如何能讓學(xué)生在實(shí)踐性操作的過(guò)程中，既學(xué)到了理論知識(shí)，又能鍛煉了實(shí)踐能力，這是化學(xué)制藥專(zhuān)業(yè)目前亟待解決的難題。

二、一體化教學(xué)改革方向

針對(duì)目前化學(xué)制藥專(zhuān)業(yè)遇到的問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)前國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)、企業(yè)對(duì)技能人才的要求、我院化學(xué)制藥實(shí)際情況以及職業(yè)學(xué)生自身特點(diǎn)等因素，對(duì)化學(xué)制藥專(zhuān)業(yè)的一體化教學(xué)改革進(jìn)行初步探討。

首先，在課程設(shè)置上，深入化學(xué)制藥企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)對(duì)技能人才的技能要求，對(duì)企業(yè)的要求認(rèn)真分析，有針對(duì)性地設(shè)置課程，使企業(yè)要求的技能學(xué)生在學(xué)校學(xué)得到，使學(xué)生學(xué)的技能在企業(yè)能用得到。在設(shè)置課程時(shí)，還應(yīng)該結(jié)合職教學(xué)生的特點(diǎn)，要難易結(jié)合，使學(xué)習(xí)好的學(xué)生感覺(jué)有所收獲，使學(xué)習(xí)差的學(xué)生能夠?qū)W得會(huì)。

其次，在授課方式上，傳統(tǒng)的教學(xué)方式以老師為主體，學(xué)生為輔，老師在課堂上負(fù)責(zé)講，學(xué)生負(fù)責(zé)聽(tīng)，理論知識(shí)講完后，再進(jìn)行實(shí)踐性鍛煉。學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力差等種種原因，在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中有許多學(xué)生逐漸感覺(jué)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，逐漸地被“淘汰”，也直接影響到后期的實(shí)踐性鍛煉的積極性。與傳統(tǒng)教學(xué)不同的是，一體化教學(xué)，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為載體，老師為輔助指導(dǎo)，學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，即學(xué)習(xí)了理論，又鍛煉了實(shí)踐操作，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，使教、學(xué)、做完美融合在一起。在任務(wù)選擇上，應(yīng)結(jié)合企業(yè)目前對(duì)人才技能的要求，認(rèn)真聽(tīng)取企業(yè)的建議。使學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)學(xué)到的技能能滿足企業(yè)的技能要求。

再次，在學(xué)生綜合素質(zhì)上，企業(yè)對(duì)人才的要求不僅看重技能，還對(duì)人才的綜合素質(zhì)更加看重。因此，為了使學(xué)生在企業(yè)中以后能夠走得更遠(yuǎn)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。一體化教學(xué)過(guò)程中，就是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、解決問(wèn)題能力等各種綜合能力，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生走到企業(yè)能夠不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能，更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備；在工作中遇到問(wèn)題能夠認(rèn)真分析，與同事之間能夠很好的溝通、協(xié)作共同解決問(wèn)題。綜合素質(zhì)的提高，是我們培養(yǎng)的目標(biāo)和方向，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，使學(xué)生能夠?yàn)槲覈?guó)的化學(xué)制藥事業(yè)做出自己一份貢獻(xiàn)。

化學(xué)制藥作為專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，在職業(yè)教育一體化教學(xué)改革中，不會(huì)一帆風(fēng)順，也不可能一蹴而就。我們應(yīng)該結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展，企業(yè)需求，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容；結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等方面，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法；才能使我們培養(yǎng)的技能人才適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿足企業(yè)的要求。

三、一體化教學(xué)改革前景

一體化教學(xué)是職業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，也是對(duì)職業(yè)教育教學(xué)的要求。以任務(wù)為載體，以技能為導(dǎo)向，學(xué)生在鍛煉技能的同時(shí)掌握了理論知識(shí)，更符合當(dāng)前職業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，也能滿足企業(yè)對(duì)人才技能的要求。從我院化學(xué)制藥專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)改革教學(xué)成果來(lái)看，學(xué)生的積極性有了很大的提高，知識(shí)掌握更加扎實(shí)，實(shí)踐操作水平有很大改善，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到知識(shí)與技能，使學(xué)生在學(xué)校有很大的“獲得感”?；瘜W(xué)制藥一體化教學(xué)改革現(xiàn)已進(jìn)入深水區(qū)，隨著改革的不斷深入，一體化教學(xué)改革會(huì)遇到各種各樣地問(wèn)題，但是，相信在時(shí)代的發(fā)展浪潮中，化學(xué)制藥專(zhuān)業(yè)一定有長(zhǎng)足進(jìn)步。

一體化教學(xué)改革是國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，是企業(yè)對(duì)人才技能的要求，是職業(yè)教育教學(xué)發(fā)展的方向?；瘜W(xué)制藥為適應(yīng)新時(shí)代、新要求要順勢(shì)而為，趁勢(shì)而上，為我國(guó)培養(yǎng)更多、更好的符合新時(shí)代要求的高技能人才。

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