芻議體驗(yàn)式培訓(xùn)理念在高校體育教學(xué)改革中的應(yīng)用

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)教育模式中人才培養(yǎng)的理念和方法已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)的要求。在以素質(zhì)教育為主導(dǎo)的教育改革浪潮中，體驗(yàn)式培訓(xùn)理念應(yīng)運(yùn)而生，并成為高校體育教學(xué)改革的主流思想之一。本文闡述了體驗(yàn)式培訓(xùn)理念對(duì)高校體育教學(xué)改革的意義，并對(duì)體驗(yàn)式培訓(xùn)理念在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式培訓(xùn)；高校體育；教學(xué)改革；體育教學(xué)

作者簡(jiǎn)介：王琳，中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院講師，研究方向?yàn)轶w育教育。（江蘇 南京，210072）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）29-0064-02

一、體驗(yàn)式培訓(xùn)對(duì)高校體育教學(xué)改革的意義

1.拓寬了高校體育教學(xué)目標(biāo)。一切教學(xué)行為，都是圍繞特定教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)的。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，由于教學(xué)目標(biāo)受限，體育教育課程只著眼于課堂，而忽視學(xué)生未來(lái)的發(fā)展；只注重體育技術(shù)的教學(xué)，而忽視對(duì)學(xué)生體育精神和體育意識(shí)的培養(yǎng)，很難讓學(xué)生從體育教學(xué)中得到全面發(fā)展，獲得獨(dú)立品格。體驗(yàn)培訓(xùn)理念則不同，它開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境及場(chǎng)景還原的教學(xué)特點(diǎn)，可以給學(xué)生提供多樣化的教學(xué)體驗(yàn)，從多層次、全方面給予學(xué)生知識(shí)講解和技術(shù)演練，而且體驗(yàn)式培訓(xùn)能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親身參與，大大加深了他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，在課堂中了解自身潛力和不足以完善品格。

2.正確定位體育在育人體系中的位置?！段覈?guó)青少年體質(zhì)健康發(fā)展報(bào)告》指出，近三十多年來(lái)，中國(guó)青少年體質(zhì)持續(xù)下降。煩瑣的課程壓制了青少年對(duì)體育的追求，導(dǎo)致青少年肥胖、近視比例不斷攀升。這是由于傳統(tǒng)教育中，體育課程得不到重視造成的。而在體驗(yàn)式培訓(xùn)教學(xué)中，老師不僅僅是體育知識(shí)的傳授者，同時(shí)還是學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)熱情的激發(fā)者、引導(dǎo)者。體育課程也不再僅僅是“隨意”“玩開(kāi)心”，而是真真切切的寓教于樂(lè)，在放松中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。體驗(yàn)式培訓(xùn)教學(xué)課堂中，學(xué)生們通過(guò)活動(dòng)能促進(jìn)同學(xué)之間的溝通交流、學(xué)會(huì)如何與人相處、了解團(tuán)隊(duì)合作在未來(lái)工作和學(xué)習(xí)中的重要作用，既能給學(xué)生形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，又能在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中完善人格。

3.有效符合教育改革現(xiàn)狀和目標(biāo)。社會(huì)在不斷地變化發(fā)展，因此改革是一個(gè)永不過(guò)時(shí)的話題。百年大計(jì)，教育為本。教育事業(yè)改革關(guān)系到國(guó)計(jì)民生，而高校體育教學(xué)改革乃至整個(gè)教育事業(yè)的改革注定是一個(gè)復(fù)雜漫長(zhǎng)的過(guò)程，改革對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大影響和不確定性要求我們?cè)诟咝ｓw育教育改革中必須做到大膽論證和小心嘗試。體驗(yàn)式培訓(xùn)教學(xué)理念既承接傳統(tǒng)教育的課堂知識(shí)灌輸，又開(kāi)拓戶外教學(xué)活動(dòng)，豐富課堂體驗(yàn)，全方位地提升學(xué)生素質(zhì)和能力，在推進(jìn)體驗(yàn)式培訓(xùn)理念過(guò)程中，由教育部門和學(xué)校把關(guān)，靈活掌握“傳統(tǒng)教學(xué)——體驗(yàn)式教學(xué)”的側(cè)重變化，為教學(xué)改革的調(diào)整和推廣提供了良好的緩沖區(qū)，它是教育改革的一大創(chuàng)新和進(jìn)步，同時(shí)也是目前最易為社會(huì)接受，也是最符合我國(guó)人才培養(yǎng)要求的教學(xué)理念之一。

二、體驗(yàn)式培訓(xùn)在高校教育改革中的應(yīng)用策略

1.加強(qiáng)對(duì)高校體育教師的拓展培訓(xùn)和要求。教育改革本質(zhì)是教學(xué)模式的改革，教學(xué)模式的執(zhí)行必然要落在廣大的教育工作者身上。因此，培養(yǎng)一批具有體驗(yàn)式培訓(xùn)教學(xué)意識(shí)和能力的高素質(zhì)、高水平教師團(tuán)隊(duì)，是高校體育體驗(yàn)式培訓(xùn)教育改革的必然要求。在教師隊(duì)伍的選拔過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)將體驗(yàn)式培訓(xùn)教學(xué)意識(shí)作為考核教師能力的重要指標(biāo)；在教師隊(duì)伍的培訓(xùn)過(guò)程中，也應(yīng)將體驗(yàn)式培訓(xùn)教育意識(shí)，作為教師培訓(xùn)的重要方向，多開(kāi)展相關(guān)的拓展訓(xùn)練，定期組織和其他學(xué)校老師進(jìn)行交流。

2.科學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏。體驗(yàn)式培訓(xùn)教學(xué)并非絕對(duì)的“放飛自我”，而是讓學(xué)生在戶外活動(dòng)中感受體育精神和掌握體育技能。這就要求教師除要擁有過(guò)硬的知識(shí)儲(chǔ)備外，還應(yīng)掌握策劃活動(dòng)并將需要教授的知識(shí)巧妙地融入其中的能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中思考、提問(wèn)、參與、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。要做到這一點(diǎn)，就要求教師能明確自己每一階段、每一個(gè)課程的教學(xué)目標(biāo)，并做出合理的規(guī)劃安排。例如，當(dāng)講授到野外生存相關(guān)課程時(shí)，教師可以優(yōu)先讓學(xué)生在課堂上自己發(fā)言，闡釋他們能想到的注意事項(xiàng)，將他們的想法整理分類，并做好準(zhǔn)備去野外進(jìn)行嘗試。在這一過(guò)程中，教師起到的就是引導(dǎo)者的作用，發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)。在實(shí)際的野外生存過(guò)程中，學(xué)生的準(zhǔn)備如果有紕漏，教師可以進(jìn)行補(bǔ)救，并在休息的時(shí)候適時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和相關(guān)知識(shí)的詳解以加深其印象；如果學(xué)生是通過(guò)自己的準(zhǔn)備順利完成了任務(wù)，在最后總結(jié)時(shí)就應(yīng)表示贊賞并著重表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)由于采取“填鴨式”教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生存在被動(dòng)學(xué)習(xí)、技能與實(shí)踐脫離等問(wèn)題，使教學(xué)結(jié)果無(wú)法滿足我國(guó)人才標(biāo)準(zhǔn)的要求。體驗(yàn)式培訓(xùn)理念的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，這也是它和傳統(tǒng)教育的重要區(qū)別。因此在教師傳授課程前，不妨先向同學(xué)提出課程相關(guān)的問(wèn)題，并由學(xué)生自行查閱研究解決，這一過(guò)程中教師的作用被隱藏起來(lái)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力被有效地釋放和培養(yǎng)起來(lái)；在實(shí)際教學(xué)中，教師則需對(duì)學(xué)生依舊無(wú)法理解的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單闡釋，并讓其在接下來(lái)的體驗(yàn)活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，這樣既能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，又能大大提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，從而幫助學(xué)生真正掌握知識(shí)。

4.采用小組合作模式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。合作和競(jìng)爭(zhēng)是體育精神的重要精神，同樣是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后必須學(xué)會(huì)的兩項(xiàng)重要技能，是教育的重要內(nèi)容。分組學(xué)習(xí)在傳統(tǒng)教學(xué)中已得到了廣泛應(yīng)用，它的互動(dòng)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性的優(yōu)點(diǎn)同樣可以發(fā)揮到體驗(yàn)式培訓(xùn)教學(xué)中來(lái)。在體驗(yàn)式培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)放式的教育學(xué)習(xí)環(huán)境以及身臨其境的問(wèn)題探究，更能讓小組學(xué)習(xí)中的學(xué)生“放開(kāi)手腳”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生們競(jìng)爭(zhēng)與合作的能力和意識(shí)。如在開(kāi)展越野行走的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，就可以將學(xué)生進(jìn)行分組，考慮到性別、體能問(wèn)題，每組盡量均衡?；顒?dòng)過(guò)程中，男女自行分工，解決攜帶物品，選擇路線等一系列問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中能認(rèn)清交際合作的重要性，同時(shí)還能增進(jìn)同學(xué)感情，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。在活動(dòng)后，還可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，分享各自的感想和收獲，通過(guò)這種分享的方式，讓每一個(gè)學(xué)生都能真正思考課堂知識(shí)和教學(xué)意義，同時(shí)給予其他學(xué)生不同角度的思想啟迪，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.做好安全工作。體育活動(dòng)本身是具有危險(xiǎn)性的，體驗(yàn)式培訓(xùn)教學(xué)，將體育教學(xué)對(duì)課堂的依賴程度大大降低的同時(shí)，無(wú)形中也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的危險(xiǎn)系數(shù)，這是必須直視的問(wèn)題。因此，在體驗(yàn)式培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校必須采取有效措施，在盡量保持活動(dòng)體驗(yàn)的前提下把好安全大關(guān)。既要有安全的防護(hù)措施，做好緊急應(yīng)急備案，又要在日常的課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。具體應(yīng)落實(shí)到在必要的情境下，給學(xué)生配備足夠的安全保護(hù)設(shè)施，如安全帽，手電筒等；定期展開(kāi)安全知識(shí)講座，提高教師及學(xué)生的安全意識(shí)和應(yīng)急自救能力；在戶外活動(dòng)中，和當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)人員提前聯(lián)系等。

綜上所述，體驗(yàn)式培訓(xùn)是在傳統(tǒng)體育教育模式教授知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的再創(chuàng)新，符合我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)建立“人力資源大國(guó)”要求和方向。它不僅激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了學(xué)生和教師之間的溝通交流，還鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)，體驗(yàn)式培訓(xùn)理念的應(yīng)用和推廣，也能有效改善教學(xué)環(huán)境和條件，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、進(jìn)行高校體育教育改革打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，開(kāi)拓了新的方向。

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責(zé)任編輯 陳 莉