作文教學(xué)如何培養(yǎng)高中生的健康人格

張躍煌

【摘 要】語文作文作為學(xué)生汲取知識，提高知識文化素養(yǎng)的基本途徑，它在學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。尤其是在高中語文的教學(xué)中，它更是學(xué)生語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的重要手段。學(xué)生在文章的素材選取中，在用詞的斟酌中，甚至是在作文結(jié)構(gòu)的謀篇布局中，其實(shí)，都是潛意識里對自己思想的矯正，對自己健康人格的修煉。下面，文章就來談一談在高中語文作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。

【關(guān)鍵詞】高中生 作文教學(xué) 健康人格 培養(yǎng)策略

作文教學(xué)具有引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人生的獨(dú)特優(yōu)勢。但是，在高中語文作文的實(shí)踐教學(xué)中，我卻注意到高中生在有著很強(qiáng)自尊心的同時，還有著自信心缺乏等問題，對有關(guān)社會和人生的知識也知之甚少。這些問題出現(xiàn)的原因筆者將其歸結(jié)為：此時的高中生還沒有形成一個健康的人格。針對這一問題，我是通過作文教學(xué)來尋找學(xué)生這種心理形成的根源的，并結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對癥下藥，以達(dá)到幫助高中生形成健康人格的目的。

一、通過作文教學(xué)，進(jìn)行賞識教育，培養(yǎng)學(xué)生健康人格

處于高中生這一階段的特殊群體，在有著敏感的心靈的同時也有著很強(qiáng)烈的自尊心，非常看重別人眼中的自己是什么樣子，別人對自己的評價是什么。作為一名高中語文老師，要了解學(xué)生的這一心理特征。在作文教學(xué)的過程中，要盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、良好的課堂環(huán)境，以便于學(xué)生能夠順暢地輸出知識并將其應(yīng)用于作文寫作中。其次，教師還可以朋友、同學(xué)間的交流方式與學(xué)生進(jìn)行交談，讓這種交談變成觀察學(xué)生心理變化的窗戶，以此用言語和學(xué)生建立起一種平等的關(guān)系，搭建起一座溝通的橋梁。同時，教師還要盡可能多的站在學(xué)生的角度體會學(xué)生的想法和心情，讓他們根據(jù)自己的興趣進(jìn)行創(chuàng)作，不要讓他們束手束腳。另外，教師要根據(jù)學(xué)生的作文與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，并有針對性地運(yùn)用不同的方法對學(xué)生進(jìn)行賞識教育。通過老師充滿情感的鼓勵和贊揚(yáng)，學(xué)生寫作的自信心會逐漸地樹立起來，健康的人格也會得到相應(yīng)的完善。

二、通過作文教學(xué)，取材于生活，培養(yǎng)學(xué)生健康人格

學(xué)生獲取知識和體驗(yàn)的途徑，不止是課本與老師。學(xué)生從課本和老師那里學(xué)得的體驗(yàn)都是間接體驗(yàn)，其實(shí)，學(xué)生可以通過自己的實(shí)踐獲取直接體驗(yàn)，這樣的體驗(yàn)會不會給學(xué)生帶來更大的益處呢？這個回答是肯定的。尤其是在高中語文作文教學(xué)中所運(yùn)用的生活化教學(xué)法，其最重要的途徑就是通過生活實(shí)踐讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。例如：在進(jìn)行“寫一篇參觀游記”這一作文的教學(xué)時，老師就可以組織學(xué)生參觀博物館或者圖書館，并讓自己擔(dān)任講解員的職務(wù)給學(xué)生們講述這些地方的發(fā)展史。參觀完之后，讓每一位學(xué)生寫一篇作文，并鼓勵他們盡量用自己的語言將情感抒寫出來。這樣的實(shí)踐活動不僅能夠提高學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活和思考生活的興趣，還能促使學(xué)生學(xué)會辯證地看待問題，從而豐富自己的精神生活，形成健康人格。

三、通過作文教學(xué)，關(guān)注社會意識，培養(yǎng)學(xué)生健康人格

課外讀物不同于教學(xué)課本，教學(xué)課本主要是講述文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)；而課外讀則物是在展現(xiàn)文化知識的同時滲入一定的社會知識。所以，學(xué)生們在進(jìn)行課外閱讀的時候，是能夠了解一些社會上的事物的。課外閱讀中所體現(xiàn)的社會狀態(tài)幾乎都是高中生沒有接觸過的，因此，學(xué)生通過閱讀這類課外書籍可以使自己更多的了解社會、體會社會和融入社會。這對擴(kuò)大高中生的知識面和眼界大有裨益，進(jìn)而能夠有效提升學(xué)生的社會意識，從而促使學(xué)生在敢于說真話，抒真情的基礎(chǔ)上形成健康的人格。例如：關(guān)于“奉獻(xiàn)”等方面的作文題材，學(xué)生就可以將“中國十大人物”等素材運(yùn)用到寫作中，這對審視自己、校正自己的思想很有幫助，對培養(yǎng)自己的思想品質(zhì)往高尚的方向發(fā)展也是十分有利。但是，教師應(yīng)當(dāng)注意的一點(diǎn)是，高中生由于心智尚未完全成熟，他們篩選和提取知識的能力也都尚未形成，所以，在學(xué)生閱讀這類含有社會意識題材的課外書籍時，教師要適時的給予方向性的指導(dǎo)，以免扭曲了學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的理解。只有這樣面面俱到的作文教學(xué)，學(xué)生的健康人格才能得以有效的形成。

四、通過作文教學(xué)，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生健康人格

眾所周知，作文寫作中時常會引用一些名人名言來豐富文章內(nèi)容，可見，名人名言也是一種重要的寫作素材。那么，老師就可以有意識地給學(xué)生推薦一些積極樂觀、振奮人心的名人名言讀物。學(xué)習(xí)名人名言不僅可以使學(xué)生在遇到一些問題和困難時豁然開朗，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和思維品質(zhì)如想象力等。例如：高中生在寫“道路”這一題材的作文時，可以借鑒“車到山前必有路；世上本沒有路，走的人多了便成了路”，等等這一系列名言的套用，既能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多角度看待問題的習(xí)慣，又能使其正確的認(rèn)識到人生道路之多。學(xué)生這種認(rèn)識層面逐漸提高的過程以及思想層面逐漸完善的過程，其實(shí)就是他們良好的思維品質(zhì)和健康人格形成的過程。

【結(jié) 語】

綜上所述，文章主要闡述了在高中語文作文教學(xué)中如何培養(yǎng)高中生健康人格的四條方法和策略。筆者認(rèn)為，在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的健康人格是一個長期的過程，并非一蹴而就的。所以，語文教師要巧用文中所提及的“通過作文教學(xué)，進(jìn)行賞識教育；通過作文教學(xué)，取材于生活；通過作文教學(xué)，關(guān)注社會意識以及通過作文教學(xué)，啟發(fā)思維”這四種培養(yǎng)學(xué)生健康人格的方法，以促使高中生能夠通過作文走向成熟，走向高尚，從而形成一種健康的人格。

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