淺析以就業(yè)為導(dǎo)向的特殊教育學(xué)校學(xué)生健康人格養(yǎng)成

黃冰冰

摘 要： 本文針對“大愛育人、為了殘疾學(xué)子尊嚴(yán)生活、體面工作等健康人格”進(jìn)行深度剖析，詮釋如何在以就業(yè)為導(dǎo)向及大愛育人理念下，創(chuàng)造出特殊教育學(xué)校學(xué)生的美好明天。

關(guān)鍵詞： 就業(yè)為導(dǎo)向 健康人格 特殊教育學(xué)校

特殊教育學(xué)校的辦學(xué)宗旨在于“大愛育人、為了殘疾學(xué)子尊嚴(yán)生活、體面工作”，其實(shí)質(zhì)在于“以就業(yè)為導(dǎo)向，以殘疾學(xué)生為本，促進(jìn)殘疾學(xué)生獨(dú)立、健全人格的養(yǎng)成”。

在特殊教育學(xué)校，結(jié)合工作實(shí)際與職責(zé)要求，我們應(yīng)該怎樣詮釋這個(gè)辦學(xué)宗旨呢？

一、特教教師要狠抓思想認(rèn)識，加強(qiáng)大愛育人理念的實(shí)施。

愛是對殘疾學(xué)生最好的教育，最好的愛的教育就是教會殘疾學(xué)生付出愛，愛自然、愛社會、愛別人，并且享受愛與被愛的快樂。在特殊學(xué)校教育教學(xué)中，我們應(yīng)該做到以大愛為魂，育人為本，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以提高質(zhì)量為核心，把特殊教育人才培養(yǎng)工作提高到一個(gè)新水平。

廣大特教教師應(yīng)當(dāng)成為善良的使者，遵循“為了學(xué)生、依靠學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的基本出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念，做品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。

一要充滿愛心，忠誠事業(yè)。特教教師首先要充滿愛心，尊重、關(guān)愛、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，把傳播知識、追求理想、塑造心靈作為人生的最大追求。要關(guān)愛、關(guān)注每一名殘疾學(xué)生的成長進(jìn)步，努力成為殘疾學(xué)生的良師益友，成為殘疾學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，塑造殘疾學(xué)生和諧大愛的心靈。

二要努力鉆研、學(xué)為人師。每個(gè)人都需要不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)知識的更新?lián)Q代與工作要求。要想給殘疾學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。廣大特教教師都要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和重視學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識傳授給學(xué)生。

三要以身作則，行為示范。教育是心靈的溝通，靈魂的交融，人格的對話。對于殘疾學(xué)生心靈的健康和成長教師個(gè)人的范例作用是任何東西都不可能代替的。唯有教師人格的高尚，才可能有殘疾學(xué)生心靈的純潔。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。特教教師要提高師德修養(yǎng)，堅(jiān)持以德立身、自尊自律，以高尚情操和思想道德風(fēng)范教育和感染殘疾學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得整個(gè)社會的尊重。

二、加強(qiáng)自身，狠抓招生就業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，為殘疾學(xué)生“尊嚴(yán)生活，體面工作”，提供組織基礎(chǔ)。

在一個(gè)學(xué)校，招生就業(yè)工作是一個(gè)學(xué)校的基礎(chǔ)，一個(gè)學(xué)校的就業(yè)工作做好了，殘疾學(xué)生沒有了后顧之憂，社會隨之穩(wěn)定，所以，通過在招生就業(yè)工作過程的“大愛育人”，最終讓殘疾學(xué)子“尊嚴(yán)生活、體面工作”至關(guān)重要。要發(fā)揚(yáng)為了殘疾學(xué)生的就業(yè)“說盡千言萬語，走進(jìn)千家萬戶，踏遍千山萬水”的“三千精神”，把殘疾學(xué)生當(dāng)做我們的兄弟姐妹，大家集思廣益為他們找出路。

就業(yè)工作一定要從教育思想、理念，培養(yǎng)方案、課程體系、教育教學(xué)方法等的教育改革創(chuàng)新入手，使培養(yǎng)的人才成為社會和企業(yè)需要的人。

三、狠抓工作環(huán)節(jié)，以積極參與的姿態(tài)實(shí)踐“大愛育人”理念。

第一，在招生工作中，踐行“以就業(yè)為導(dǎo)向，以殘疾學(xué)生為本，促進(jìn)殘疾學(xué)生獨(dú)立、健全人格的養(yǎng)成”理念。

招生的工作，瑣碎而單調(diào)，主要是編寫招生資料；策劃招生活動(dòng)；拓展招生渠道；完成預(yù)定的招生任務(wù)。面對學(xué)校的招收對象——聾啞人、盲人、肢殘人、智殘人的時(shí)候，要求負(fù)責(zé)招生的人員必須善于與人交流，表達(dá)清晰、吃苦耐勞，勇于挑戰(zhàn)，要做到“大愛之育人小愛之行動(dòng)”。其實(shí)，這正是“大愛育人”的集中體現(xiàn)，沒有對殘疾人工作的一份熱愛，沒有對殘疾人學(xué)子的一份耐心，這個(gè)工作就不會很好地完成。

第二，關(guān)注殘疾學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，踐行“尊嚴(yán)生活，體面工作”理念。

溫家寶同志曾說：“就業(yè)不僅關(guān)系一個(gè)人的生計(jì)而且關(guān)系到尊嚴(yán)。”秉承這種觀念，招生就業(yè)辦首先幫助畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念，提高畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)水平。對殘疾學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育，開展先進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)講座，使廣大畢業(yè)生對就業(yè)政策、就業(yè)信息、就業(yè)技巧等都有了更進(jìn)一步的了解和掌握，轉(zhuǎn)變了就業(yè)觀念，樹立和增強(qiáng)了就業(yè)信心和就業(yè)能力。同時(shí)積極與用人單位建立平臺，通過這些就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)的開展，使廣大根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，鼓勵(lì)“先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)”，讓畢業(yè)生先積累經(jīng)驗(yàn)，熟悉市場，加強(qiáng)實(shí)踐能力的鍛煉和培養(yǎng)。就業(yè)后再創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的重要選擇路徑。

總之，“大愛育人，讓殘疾學(xué)子尊嚴(yán)生活，體面工作”其實(shí)質(zhì)在于以殘疾學(xué)生為本，其方法之要義在于教育教學(xué)的所有環(huán)節(jié)，貫徹對殘疾學(xué)生的責(zé)任和關(guān)愛意識，促進(jìn)殘疾學(xué)生獨(dú)立、健全人格的養(yǎng)成。

“愛”是和諧的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)特殊教育目標(biāo)的前提與基礎(chǔ)，是特殊教育力量的源泉?！按髳邸本褪菍?、人和事業(yè)的熱愛與責(zé)任感。特教教師在育人過程中，以大愛胸懷、大愛精神、大愛之心、大愛之德培養(yǎng)、感染、關(guān)心、幫助殘疾學(xué)生。只有這樣，殘疾學(xué)子明天才會更美好。