互聯(lián)網(wǎng)時代初中語文作文教學指導方法

李慶

【摘 要】自從第四次科技革命爆發(fā)，我們的信息技術方面也得到了迅猛的發(fā)展。當然，互聯(lián)網(wǎng)在教育行業(yè)中更是起到了很大的推動作用！將互聯(lián)網(wǎng)運用到語文作文的教學中，不僅有機會可以讓學生了解到更多更豐富的素材，見到更真實的例子，更能很好地調動他們的積極性，激發(fā)他們對語文作文學習的興趣，更好地活躍課堂氣氛，激發(fā)學生們的想象力！以下便針對這一問題提出幾點行之有效的方法。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng) 初中語文作文 教學方法

隨著科學技術的發(fā)展，我們已經(jīng)進入到了互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)技術為我們的生活帶來了很多的便捷。不僅被人們運用到了生活領域，在教育領域更是得到了廣泛的運用。如今很多初中作文的教學中，學生普遍存在著沒有寫作興趣、寫作內容陳舊老套、沒有新意、素材缺乏、寫作形式單一等問題?；ヂ?lián)網(wǎng)教學的模式則可以為這些問題提供一個新的途徑。

一、用多媒體技術導入課堂

一節(jié)課的最開始決定這一節(jié)課學生們的狀態(tài)。學生們是否能帶著高昂的興趣聽完這節(jié)作文，很大一部分取決于這節(jié)作文課的開始是否有趣，是否能激起學生們寫作的興趣，一個好的作文課堂導入，不僅可以激發(fā)學生們的寫作興趣，更能為這節(jié)課營造一個良好的課堂氛圍，氛圍好了，學生們自然思路也多，想法也多，這樣學生就可以以最佳的狀態(tài)進入到寫作當中去。然而在實際教學中，很多老師在寫作課上依然用死板老套的言語和方法進行課堂導入，要么直接導入話題，要么導入的不夠徹底，致使學生們覺得枯燥無味，根本沒有什么興趣和想法。想要解決這一問題，就需要教師在課堂導入時發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，采取一些新穎的導入方式，結合作文主題和內容通過互聯(lián)網(wǎng)進行多姿多彩的課堂導入。比如我們這節(jié)課要寫的作文題目是我的課余生活，老師便可以在課前備課時在網(wǎng)上查找一些與課余生活有關的視頻或者是其他學生寫的自己的課余生活的文章，在課堂導入的時候展現(xiàn)給學生，讓學生能通過視頻和文章聯(lián)想到自己的課余生活。這樣一下子就能激發(fā)學生們的學習興趣，讓他們也想通過作文的形式展示一下自己的課余生活是什么樣的，將學生的思維和課堂上的氣氛都推向了高潮。

二、豐富課堂內容

有些教師的語文作文課可能就是老師將題目和要求傳達給學生，別的什么都不講，就讓學生們自己根據(jù)作文題目開始進行寫作。日復一日，年復一年，很多學生只能按照一種模式進行套用，不管什么作文題目都按照一種死板的模式進行套用，素材也就是那么幾個反復的套用，這樣不僅不能提高學生們的寫作能力，也束縛了學生們的思考能力和積極主動性。如今我們身處在這樣一個互聯(lián)網(wǎng)的時代，教師完全可以利用互聯(lián)網(wǎng)來豐富學生們的課堂，用多媒體給大家投放一個相關的視頻，讓大家依據(jù)這個視頻的內容進行討論，各自提出自己的想法。也可以將班級分成幾個小組，小組內進行討論，讓學生們各抒己見。這樣每個人都能參與其中，既調動了學生們的積極性，也活躍了課堂氣氛。

三、激發(fā)寫作興趣

俗話說，興趣是最好的老師，沒有興趣一切也都是無稽之談，沒有興趣，寫作只能成為學生的一種負擔，學生每天為了完成作業(yè)而完成，這樣的寫作其實也沒有任何意義，既不能提高學生的寫作水平，也為學生的生活增添了負擔。巧用互聯(lián)網(wǎng)來激發(fā)學生的寫作興趣，首先，教師在布置作文題目時，要摒棄以前單一的只布置作文題目，然后讓學生苦思冥想的方法，正確利用多媒體課件，借助網(wǎng)絡上豐富的音頻、圖片、視頻等資源，活躍課堂，激發(fā)學生的學習興趣，再現(xiàn)生活情景，深化學生對題目的理解，激發(fā)學生的寫作靈感。比如《舍己為人》這個題目，教師完全可以搜集一些感動中國人物事跡的視頻或者播放愛的奉獻等此類歌曲來激發(fā)學生舍己為人的情懷，從而觸發(fā)學生的表達欲望。寫的好的還可以進行一些獎勵，在班級朗讀一些學生們寫的優(yōu)秀作品或進行網(wǎng)絡上發(fā)表，或去參加一些作文大賽，讓學生們體會成功的喜悅，從而使自己感覺自己得到了肯定，進一步提高學生的學習興趣。

四、利用網(wǎng)絡積累豐富的素材

閱讀是寫作的基礎，豐富的閱讀能讓學生們積累很多的寫作素材，改變以往寫作素材單一老套的面貌。而網(wǎng)絡能夠提供給學生們新鮮、及時、豐富的素材，解決學生們素材老套單一的問題。然而，網(wǎng)絡上的資源魚目混雜，這就需要教師精心甄別、篩選出最能提高初中學生寫作能力的網(wǎng)絡資源去讀，教師還要推薦一些作文網(wǎng)站、文學網(wǎng)站、新聞網(wǎng)站讓學生課外去讀，做一些讀書筆記，多積累一些素材，網(wǎng)絡閱讀不僅可以加深學生對生活的領悟，而且可以讓學生在詞句，名言警句哲理故事等方面得到積累。通過閱讀豐富多彩的文學作品來豐富文學知識，提高文學素養(yǎng)。

網(wǎng)絡媒體的發(fā)展為當今的作文教學提供了契機?？偠灾?，在這樣一個網(wǎng)絡化的時代我們需要正確的合理地將網(wǎng)絡利用到初中語文作文的教學中，利用網(wǎng)絡的時代性、便捷性、新穎性對初中的學生進行作文方面的指導，利用網(wǎng)絡技術提高學生們對寫作的興趣，豐富他們寫作的經(jīng)驗和素材，進而提高作文教學的效率，為初中語文作文教學注入新的生命和活力。

【參考文獻】

【1】羅玲.小學語文寫作教學略談【J】，2015（16）

【2】王如平.探討如何提高小學生作文水平【J】，2016（03）