蜂采百花釀甜蜜 師生共讀生智慧

龐甲榮

【摘 要】作為農(nóng)村小學(xué)，山東省肥城市王莊鎮(zhèn)花園小學(xué)秉承“讓每朵花蕾都精彩綻放”的辦學(xué)理念，以“品詩(shī)意，悟花語(yǔ)，啟心智，潤(rùn)人生”為主線(xiàn)，確立了“花品”文化教育，采取多種策略開(kāi)展大閱讀活動(dòng)，統(tǒng)籌規(guī)劃讓大閱讀輕車(chē)上路，評(píng)價(jià)導(dǎo)引讓大閱讀落地生根，課堂展示讓大閱讀智慧共享，活動(dòng)建構(gòu)讓大閱讀有聲有色，取得了豐碩的成果。

【關(guān)鍵詞】讀書(shū) 智慧 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

讀書(shū)是美好的，讀書(shū)能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，能增長(zhǎng)很多知識(shí)，還能有助于自己智慧的生成。每個(gè)人都有很強(qiáng)烈的求知欲，遇到一件新奇的事情，聽(tīng)到一則報(bào)到，看到一條新聞……總有想進(jìn)一步探究的意愿，而實(shí)現(xiàn)這種心愿的最佳途徑就是讀書(shū)，讀書(shū)是一種間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，可以讓自己用很小的成本洞悉一件事情的本源。作為一所農(nóng)村小學(xué)，山東省肥城市王莊鎮(zhèn)花園小學(xué)秉承“讓每朵花蕾都精彩綻放”的辦學(xué)理念，以“品詩(shī)意，悟花語(yǔ)，啟心智，潤(rùn)人生”為主線(xiàn)，確立了“花品”文化教育，既契合了學(xué)校的校名等地域文化，又是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的必然產(chǎn)物與時(shí)代訴求的有機(jī)結(jié)合。在踐行花品教育的過(guò)程中，我校以大閱讀活動(dòng)的開(kāi)展為突破口，采取多種策略，引領(lǐng)學(xué)生像蜜蜂采蜜一樣愛(ài)上閱讀，萌生成長(zhǎng)的智慧，獲得全面的發(fā)展。我們的做法是：

一、統(tǒng)籌規(guī)劃讓大閱讀輕車(chē)上路

教師閱讀是一項(xiàng)大工程，這里包括專(zhuān)業(yè)性、非專(zhuān)業(yè)性閱讀；即時(shí)有用、將來(lái)有用。愛(ài)默生讀書(shū)有三條實(shí)用準(zhǔn)則：第一決不閱讀任何寫(xiě)出來(lái)不到一年的書(shū)；第二不是名著不讀；第三只讀喜歡的書(shū)。換言之，那些經(jīng)過(guò)時(shí)間的考驗(yàn)，被保留、流傳下來(lái)的書(shū)，才能堪稱(chēng)經(jīng)典，大浪淘沙之下的才是精品。為了讓大閱讀輕車(chē)上路，我校統(tǒng)籌規(guī)劃，采取“三項(xiàng)活動(dòng)”帶動(dòng)教師“富腦”工程：一是實(shí)施師生讀書(shū)工程。我們把周三下午定為師生同閱讀時(shí)間，學(xué)校為教師購(gòu)買(mǎi)了諸如《陶行知教育思想名篇選》《大教學(xué)論》等優(yōu)秀的教育論著，要求每位教師每月寫(xiě)一篇高質(zhì)量的讀書(shū)體會(huì)，組織每位師生每月參加一次讀書(shū)論壇，交流自己的讀書(shū)體會(huì)；二是加強(qiáng)教研組內(nèi)理論的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)。學(xué)校各教研組統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一內(nèi)容，采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)的形式，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)高效課堂實(shí)施的理論和策略；三是實(shí)施“理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐論壇”交流會(huì)。學(xué)校通過(guò)實(shí)施“理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐論壇”交流會(huì)，讓老師們談自己所獲、所思、所感，促進(jìn)教學(xué)改革的深化工作。而且，學(xué)校要求每位語(yǔ)文教師都要給學(xué)生提供階梯閱讀書(shū)單。每一次閱讀這些經(jīng)典教育圖書(shū)，教師都會(huì)有新的認(rèn)識(shí)和不一樣的體悟。

二、評(píng)價(jià)導(dǎo)引讓大閱讀落地生根

張大千曾說(shuō)過(guò)：“作畫(huà)如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書(shū)，第二是讀書(shū)，第三是有選擇、有系統(tǒng)地讀書(shū)?！睘榱藢?shí)現(xiàn)大閱讀的落地生根，我們學(xué)校以評(píng)價(jià)導(dǎo)引的方式來(lái)推動(dòng)大閱讀。我們從社團(tuán)方面和語(yǔ)文教師兩個(gè)方面分別開(kāi)展評(píng)價(jià)。我們采取語(yǔ)文教師增加工作量、增加考核分?jǐn)?shù)的辦法激發(fā)教師參與大閱讀活動(dòng)的動(dòng)力，并制定了《學(xué)生大閱讀規(guī)范》，建立了《閱讀筆記》和簽卡記錄本，指導(dǎo)學(xué)生做好好詞、好句、好段積累，賞析與仿寫(xiě)優(yōu)秀段落。學(xué)校常規(guī)檢查必查教師上閱讀指導(dǎo)課的備課和學(xué)生的讀書(shū)卡、讀書(shū)體會(huì)。

三、課堂展示讓大閱讀智慧共享

正如魯迅先生所說(shuō)，必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)。教師是個(gè)特殊的職業(yè)，每位教師都應(yīng)該是“讀書(shū)人”，這是職業(yè)的召喚，是義務(wù)，是責(zé)任，作為教師必須成為學(xué)生讀書(shū)的楷模。為了指導(dǎo)學(xué)生掌握更有效的閱讀方法，我校以閱讀指導(dǎo)課為載體，創(chuàng)建閱讀指導(dǎo)課堂教學(xué)模式，本學(xué)期每人上3節(jié)閱讀指導(dǎo)課，根據(jù)觀課議課情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)加分。我校還鼓勵(lì)教師們自行設(shè)計(jì)課前展示（講故事、講新聞、講有趣的事、朗讀訓(xùn)練、仿寫(xiě)交流、賞析交流等）。同年級(jí)組教師現(xiàn)場(chǎng)觀課并參與研討，不斷提升閱讀指導(dǎo)課的效果。在此過(guò)程中，教師的指導(dǎo)水平提升很快，學(xué)生對(duì)于閱讀的內(nèi)容和方法有了新的認(rèn)識(shí)，他們讀的書(shū)越來(lái)越多，精神氣質(zhì)明顯發(fā)生了好的變化。我校組織語(yǔ)文教師針對(duì)不同年級(jí)和課標(biāo)要求上讀后感等寫(xiě)作指導(dǎo)課。讀后感指導(dǎo)課學(xué)校必須聽(tīng)。講課時(shí)要求教師進(jìn)行展示，并納入教師考核。另外，我校語(yǔ)文教師每個(gè)學(xué)期都要和所教學(xué)生共讀十篇文章、五本書(shū)。

四、活動(dòng)建構(gòu)讓大閱讀有聲有色

根據(jù)我?；ㄆ方逃囊?，我們各班在評(píng)選班花的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展“班花”詩(shī)詞朗誦會(huì)、“‘班花與名人”故事演講、“花兒潤(rùn)心靈”讀書(shū)評(píng)比等主題活動(dòng)，使學(xué)生在大量閱讀名篇名著的過(guò)程中找到與花品教育相關(guān)的文章，大家集體閱讀，反復(fù)體味，既提高了文學(xué)鑒賞能力，也提高了習(xí)作能力。學(xué)校通過(guò)活動(dòng)為學(xué)生搭建多個(gè)展示自我、鍛煉自我的平臺(tái)，讓這些花蕾樣的孩子們都能找到自己開(kāi)放的理由。我校還開(kāi)展了“花兒吐心聲”核心價(jià)值觀創(chuàng)童謠、唱童謠活動(dòng)，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義情感。社團(tuán)方面，文學(xué)社主要開(kāi)展朗讀、賞析、仿寫(xiě)、創(chuàng)作活動(dòng)，分年級(jí)分層次重視課文句、段、文的賞析、仿寫(xiě)與創(chuàng)作，設(shè)朗讀與寫(xiě)作分2-4個(gè)小組實(shí)施。

花園小學(xué)地處農(nóng)村，卻是一方精致天地?；▓@人一直秉承“讓每一朵花蕾都精彩綻放”的辦學(xué)理念，以“品詩(shī)意，悟花語(yǔ)，啟心智，潤(rùn)人生”為主線(xiàn)，即品讀精美詩(shī)句，感悟花的品格，學(xué)習(xí)花的精神，成就花樣人生，打造精品特色校園。如今，在花品文化的浸潤(rùn)下，花園小學(xué)的學(xué)生感受著幸福快樂(lè)，享受著陽(yáng)光雨露，汲取著豐富的營(yíng)養(yǎng)，生命在不斷拔節(jié)，一本本經(jīng)典名著指引師生萌生智慧火花，正在開(kāi)放出一朵朵鮮艷美麗、各具特色的花朵。

花園人在播種著美麗，也在收獲著美麗，今后我們會(huì)更加努力，不但讓美麗定格，更讓芬芳濃郁，讓花園小學(xué)真正成為美麗的花園、師生的樂(lè)園、溫馨的家園。我們的終極目的，是讓學(xué)生的心靈如花般純潔，意志如花般堅(jiān)定，言行如花般優(yōu)雅，成長(zhǎng)如花般燦爛，讓每個(gè)孩子的人生如花般精彩綻放，共同打造師生成長(zhǎng)的精神家園。