說(shuō)一說(shuō)作文訓(xùn)練

左紅巖

為什么要學(xué)作文？為什么從小學(xué)開(kāi)始語(yǔ)文課本中都要安排寫作訓(xùn)練？為什么不僅小升初包括中考，都要考作文，甚至在高考150分的語(yǔ)文試卷中竟然有60分是作文？原因有二：作文訓(xùn)練，一是學(xué)習(xí)和提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，即寫作能力。日常生活，處處、時(shí)時(shí)都需要語(yǔ)言文學(xué)。二是“命題作文，不僅練筆，實(shí)為訓(xùn)練腦筋，使其就某一事物詳番思之……由作文訓(xùn)練啟其精思之途，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，則其效不僅在于作文而已也?！保ㄈ~圣陶）明確一點(diǎn)說(shuō)，作文是一種綜合能力訓(xùn)練，尤其是思維能力訓(xùn)練。這種訓(xùn)練途徑、過(guò)程和效果，是其它任何訓(xùn)練形式無(wú)法代替和無(wú)法比擬的。所以，作文訓(xùn)練被賦予這么重要的位置。

作文到底難不難？有的說(shuō)作文不大一點(diǎn)事兒，一捅就破；有的說(shuō)作文如同嘮嗑，一學(xué)就會(huì)；有的更大膽，說(shuō)如果變“要我寫，為我要寫”，得心應(yīng)手的佳作將如泉水，一篇接一篇涌出來(lái)。那么，為什么還有那么多語(yǔ)文界人士一代一代不間斷地在探討，撰文立說(shuō)，力圖找到通向作文成功之路的“直接通道”，使作文教學(xué)和作文訓(xùn)練從困境中解脫出來(lái)呢？其結(jié)果怎樣呢？“一山放出一山攔?！保钊f(wàn)里）這是怎么回事呢？老話說(shuō)：“再難，還能比作三篇文章難？”可見(jiàn)“作文難”已是個(gè)古老的話題。問(wèn)題在于作文本身，它是一項(xiàng)復(fù)雜的綜合性很強(qiáng)的、既難做而且又難做好的事情?？芍^“難”是絕對(duì)的，不“難”是相對(duì)的。俗話說(shuō)“難了不會(huì)，會(huì)了不難?！比绻覀儗?duì)作文訓(xùn)練有了全方位的正確認(rèn)識(shí)，又能熱情地投入，那么，不但“腦筋”會(huì)得到訓(xùn)練，而且掌握一些寫作知識(shí)和能力，那時(shí)，畏懼感和抱怨情緒將會(huì)逐漸減弱，甚至消除。成功，將是一股巨大的情緒力量，激勵(lì)我們熱情地投入訓(xùn)練中去。然而，作文訓(xùn)練，也包括未來(lái)的應(yīng)用作文，將永遠(yuǎn)伴隨著一個(gè)“難”字，當(dāng)我們克服了一道道難關(guān)，取得了一定的成果之后，等待和迎接我們的將是新的更難的挑戰(zhàn)！絕對(duì)的需要的，是我們?cè)陔y字面前不氣餒，從容地對(duì)待每次作文訓(xùn)練，作文難也就不難了。

怎樣才能學(xué)好作文呢？答案是多方面的。主要先選三種辦法：一、讀。提高作文成績(jī)首選渠道是讀，讀范文、例文，反復(fù)讀；有計(jì)劃地有選擇地閱讀課外讀物，積累語(yǔ)文知識(shí)。二、模仿。凡作文，根據(jù)要求找到相應(yīng)的范文，反復(fù)讀，看怎么開(kāi)頭，怎么過(guò)渡，怎么結(jié)尾，怎么表達(dá)中心，而后根據(jù)作文要求往里套，也就是模仿。三、先備料。所謂料，指的是詞語(yǔ)、故事、諺語(yǔ)，也包括文章的結(jié)構(gòu)等。作文前，根據(jù)要求，擬定怎么寫，這樣，文章結(jié)構(gòu)就大致有了脈絡(luò)，寫起來(lái)就順利了。如是幾次，習(xí)作則會(huì)有起色。

總而言之，關(guān)于作文的道理和方法不是這么簡(jiǎn)單就能說(shuō)清楚的，需要在訓(xùn)練中慢慢琢磨，慢慢“悟”。一蹴而就，倚馬千言可能會(huì)有，但那太偶然。絕對(duì)的需要的是我們知難而進(jìn)，從容地、一絲不茍地對(duì)待每一次訓(xùn)練，相信經(jīng)過(guò)小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生會(huì)學(xué)到，悟出許多作文知識(shí)，一定會(huì)寫出文從字順的好文章來(lái)。