淺談導入策略在高中英語教學中的應用

康冬蓮

摘 要：導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學成功與否的關鍵，必須運用恰當?shù)膶敕椒?，才能達到預期的教學效果。巧妙的導入引人入勝，既可以促使學生在心理和知識上做好學習的準備，又能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，使學生集中精神學習新的內容，從而提高課堂教學質量。因此，英語課堂教學的導入是一個絕不容忽視的重要教學環(huán)節(jié)。英語課堂教學的導入方法多種多樣，可根據(jù)不同類型、不同內容、不同形式的課選擇不同的導入方法，其目的只有一個：激發(fā)學生學習的興趣，使學生更有活力、更有自信、更有朝氣。因此，導入一定要有較強的目的性，讓學生明確將要學什么，怎么學，為什么要學，它要具有較好的相關性，緊密聯(lián)系的特點，它更要有趣味性和啟發(fā)性，能引人入勝，使學生喜歡學習英語。

關鍵詞：英語教學；教學方法

新課的導入，在英語教學中也叫“引入”，它是課堂教學一開始的2-3分鐘內教師和學生所有教學活動的總稱。所謂導入新課，即一導二入?！皩А敝傅氖墙處熞越虒W內容為目標，用巧妙的方式集中學生的注意力，激發(fā)學生對知識的渴望和追求，引導學生進入學習狀態(tài)的方式。“入”即是將學生引導到學習的課題上來，讓學生從導語中捕捉到即將進行的教學內容的頭緒，形成學生學習的誘因，幫助學生明確學習目的，進而積極地接受教師的啟發(fā)誘導，從而愉快地進入師生交流。根據(jù)新課程的自身特點，結合近幾年來自己的高中教學實踐，思考并歸納了以下幾種方法：

一、復習舊知導入

新課程中的課文每個單元都是以話題為單位設計的，這樣就方便老師可以找到新舊課文的內在聯(lián)系，進行有效地復習鞏固，通過對比導入新課。這樣學生對于話題就會不再陌生，課堂活動設置就會省時省力，主動參與，提高教學效果。

二、設計游戲導入

教師在呈現(xiàn)新知識前，根據(jù)其內容及特點，巧妙的設計符合本節(jié)課內容的生動有趣的英語游戲，通過游戲調動學生已有的知識和技能，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，為新課教學做好鋪墊。它既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學生主體參與的積極性，是深受學生歡迎的導入活動。例如在教學動物內容的課文時，設計一個“猜一猜”的游戲。先讓全班同學在紙上寫下自己喜歡的動物的名字上交，然后請一位學生上臺抽出一張，模仿動物叫聲、動作或是用英語簡單介紹該動物的特點等方法讓別的同學猜出該動物。在猜的過程中，學生們一定會熱情高漲，許多動物的特征在游戲中得到了描述，給學生們留下了深刻的印象。由游戲引入閱讀文章，即使文章較長，學生們也沒有一點畏難情緒，以飽滿的熱情學習全文。

三、新聞時事導入

由于當前社會信息高度發(fā)達，傳播極快，學生不僅可以通過電視、報紙、廣播等傳統(tǒng)渠道，而且可以借助網(wǎng)絡快速了解世界各地隨時發(fā)生的事情。他們往往會對社會生活，世界局勢十分關注?？梢岳媒诎l(fā)生在身邊的事或國內外大事來導入課文。時事容易吸引學生的注意力，并為學生的英語學習提供真實的語境，便于學生在真實的情境中學習語言，具體形象，易于理解，易于運用，效果顯著。教材的安排是固定的，但是每天發(fā)生的事件都是無法預知的，因此這一方法如能應用恰當，應是很有時代氣息和生活氣息的導入方式。比如在學習有關體育的課程內容時，可以聯(lián)想到在我國舉辦的 2008年北京奧運會，要求學生講講自己對奧運會的看法，然后我再在學生發(fā)言的基礎上進行歸納、總結。這樣，充分調動了學生學習知識和參與活動的積極性。

四、利用多媒體導入

隨著科學的進步，各種教學設施如電腦、投影儀、錄音機相繼進入課堂，同時大量的圖片也在英語課堂上被廣泛的運用，我們應充分利用這些設備進行教學導入，以便更直觀地導入新的知識點?，F(xiàn)代多媒體教學技術的出現(xiàn)，使得英語課堂不再呆板，乏味。老師可以通過上網(wǎng)尋找與課文相關的圖片、動畫、錄音、電影片段等呈現(xiàn)給學生。學生的注意力就會快速集中起來，從而激起學生的好奇心。

五、問題啟發(fā)導入

引人入勝，運用問題導入。教師在導入新課時，可向學生巧妙地設置問題，有意使學生暫時處于困惑狀態(tài)，使學生投入到積極的揭開答案中來。有利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力和習慣。恰當?shù)膯栴}是一種興奮劑。教師在教學中給學生設下懸念，能激起學生強烈破疑的愿望，激起他們尋根探源的欲望，牢牢抓住學生的有意注意。在接下來的教學活動中及時的解疑，使學生恍然大悟，會產(chǎn)生一種成就感和喜悅感。問題導入法是英語教學過程中適用范圍最廣、應用最普遍、操作最簡便的一種導入法。教師通過提問“投石問路”，既能了解學生對已學知識的掌握程度，又能順其自然導入新內容。

六、自由表演導入

現(xiàn)代的高中生表演欲和成功欲較強，老師可以充分利用這一特點開展形式多樣的表演。通過學生的自由表演，課堂氣氛可以很快活躍起來，既有趣味性，又有親身的實踐，鍛煉了學生的綜合能力。通過學生的表演可以生動的告訴學生，在日常的生活中有時無聲的動作也能表達出我們的思想，起到良好的效果，然后自然地引入到課本文章上來。

總之，新課的課堂導入方法靈活多樣，要根據(jù)教材的性質和學科內容，結合學生身心發(fā)展特點，運用適當?shù)恼n堂導入方法有效的導入課堂，這樣才能充分激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，拓展學生的思維，培養(yǎng)學生對英語知識的實際運用能力，思維能力和想象力，提高課堂教學的質量。