動漫設(shè)計與制作專業(yè)實踐教學(xué)改革初探

何子金

摘 要：近年來，隨著企業(yè)對動漫專業(yè)人才的需求量不斷增大，各類學(xué)校也加強了對動漫專業(yè)的教學(xué)力度。動漫設(shè)計專業(yè)作為實踐性較強的專業(yè)，其實踐教學(xué)成為各高校研究的重點課題。下文從動漫設(shè)計與制作專業(yè)實踐教學(xué)重要性入手，對當(dāng)前我國動漫設(shè)計與制作專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了一些改革策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：動漫設(shè)計與制作；實踐教學(xué)；改革路徑

信息技術(shù)的發(fā)展推動了我國動漫產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，使其成為IT業(yè)之后的又一個快速發(fā)展的朝陽產(chǎn)業(yè)，各個院校也越來越重視動漫設(shè)計與制作專業(yè)。但是，由于動漫設(shè)計與制作專業(yè)需要較強的實踐技能，而我國對于動漫設(shè)計與制作專業(yè)的實踐教學(xué)還存在諸多問題，因此，動漫設(shè)計與制作專業(yè)實踐教學(xué)改革已迫在眉睫。

一、教學(xué)實踐的重要性

近幾年，動漫產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展使得動漫人才缺口巨大。動漫產(chǎn)業(yè)也正在經(jīng)歷技術(shù)上的重大變革，通過對多家動漫企業(yè)調(diào)研不難發(fā)現(xiàn)，二維動畫制作逐漸被三維計算機動畫制作和無紙動畫制作代替，使得三維動畫制作、影視后期及特效制作等相關(guān)人才需求量增大。適合動漫設(shè)計與制作專業(yè)人才的崗位大部分都是專業(yè)性較強的崗位，而這些崗位對專業(yè)軟件的操作能力又有較高的要求。因此，動漫設(shè)計與制作專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要對傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行改革，這樣才能培養(yǎng)出更多符合社會需求的高素質(zhì)技能型人才。

二、動漫設(shè)計與制作專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題

首先，教學(xué)實踐目標(biāo)不明確。目前很多學(xué)校對于動漫設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)實踐目標(biāo)還不明確，少數(shù)學(xué)校的教學(xué)實踐培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)較低，單純的受限于動漫制作人才，缺少獨立的度化設(shè)計創(chuàng)作能力培養(yǎng)。同時，部分學(xué)習(xí)制定的教學(xué)實踐目標(biāo)太高，不符合學(xué)校實際發(fā)展?fàn)顩r也不符合學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，忽視了動漫軟件基礎(chǔ)學(xué)校，存在急功近利的現(xiàn)象。此外，部分學(xué)校缺乏前期的準(zhǔn)備工作，不了解動漫市場發(fā)展現(xiàn)狀，沒有及時了解動漫企業(yè)的用人需求，從而導(dǎo)致動漫設(shè)計與制作專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容與市場需求不符，非常影響學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展和該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)；其次，實踐教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新。近年來，很多學(xué)校都借鑒國外的實踐教學(xué)模式，并在其基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)，探索出了適合本校學(xué)生發(fā)展的實踐教學(xué)模式，且獲得了很大的進(jìn)步。但是對于動漫設(shè)計與制作專業(yè)來講，大部分學(xué)校仍采用原有的教學(xué)模式，沒有及時更新起教學(xué)理念和教學(xué)方式，忽視了學(xué)生的實踐教學(xué)效果，嚴(yán)重阻礙了動漫專業(yè)學(xué)生的發(fā)展，也不利于動漫專業(yè)學(xué)生才能的發(fā)揮。

三、動漫設(shè)計與制作專業(yè)實踐教學(xué)改革策略

（一）模塊化課程體系改革

課程體系建設(shè)堅持以行業(yè)需求為導(dǎo)向，通過對專業(yè)崗位群核心工作任務(wù)的分析得到典型的工作崗位，依據(jù)典型工作崗位歸納成典型的工作任務(wù)和工作過程，再按照職業(yè)崗位能力進(jìn)階原理，構(gòu)建課程體系框架，并形成課程路線，如下圖所示。每個模塊間既相互獨立，又相互銜接，且都具備相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。模塊的銜接反應(yīng)了動漫設(shè)計與制作專業(yè)內(nèi)容的邏輯關(guān)系，需要按照本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力進(jìn)行設(shè)置。

（二）教學(xué)模式改革

首先教學(xué)實踐老師要明確教學(xué)目標(biāo)，提升動漫專業(yè)學(xué)生的動手能力與自主學(xué)習(xí)能力，通過具體的教學(xué)實踐活動增強學(xué)生集體協(xié)作意識，更好的學(xué)以致用，有效的將所學(xué)動漫專業(yè)知識運用到實際軟件設(shè)計與制作當(dāng)中，在教學(xué)實踐中將就業(yè)導(dǎo)向培養(yǎng)目標(biāo)貫穿到每個實踐環(huán)節(jié)中，為學(xué)生將來就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)；其次，實踐教師要及時掌握學(xué)生自身性格特點與相關(guān)知識學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行合理分組，通過小組的共同配合完成具體動漫項目的實踐任務(wù)。教師要清楚告知學(xué)生組長們的具體實踐要求，由小組長進(jìn)行任務(wù)劃分，通過共同協(xié)作，擬定具體實踐計劃，在這一過程中，培養(yǎng)學(xué)生集體意識，增強學(xué)生的交流能力以及獨立思考問題能力。在任務(wù)解決過程中，教師要對學(xué)生完成整個人物項目過程中的表現(xiàn)進(jìn)行記錄總結(jié)，并積極發(fā)揮指導(dǎo)作用。實踐任務(wù)完成之后，教師需要讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行表述，并說出自己的設(shè)計思路及所用的制作技術(shù)，在學(xué)生表述過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的敘述，找到學(xué)生設(shè)計過程中存在的問題，等學(xué)生敘述完以后，進(jìn)行指導(dǎo)。

（三）融入新技術(shù) 提高專業(yè)技能

信息技術(shù)的發(fā)展，使得教學(xué)逐漸向信息化方向發(fā)展。在專業(yè)綜合實訓(xùn)中，教師也可以將當(dāng)前應(yīng)用較為成熟的信息技術(shù)融入到動漫設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)中，從而使本校動漫專業(yè)畢業(yè)生在走進(jìn)社會時，比其他院校同類畢業(yè)生更具有行業(yè)技術(shù)優(yōu)勢。例如，教師可以將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用到動漫設(shè)計與制作專業(yè)實踐教學(xué)中。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以為學(xué)生模擬動漫設(shè)計企業(yè)中的工作場景，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)生利用三維可視化軟件來制作場景、模型，進(jìn)入實時可視化軟件完成布景、渲染等環(huán)節(jié)，這樣避免了復(fù)雜、難度較大的光線模擬環(huán)節(jié)。這些內(nèi)容的融入，能夠讓學(xué)生的專業(yè)技能得到進(jìn)一步的完善和補充。

四、結(jié)束語

綜上所述，實踐教學(xué)對于動漫設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生來講具有非常重要的意義。學(xué)校應(yīng)深刻認(rèn)識到實踐教學(xué)的重要性，重視動漫設(shè)計與制作專業(yè)的實踐教學(xué)的改革，從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)模式上進(jìn)行改革，提升動漫設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過實踐教學(xué)，全面提升動漫設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而為我國動漫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)更多全能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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