高職院校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的研究

【摘要】本文針對(duì)目前高職院校開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀，客觀分析了影響大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀認(rèn)同的主要因素，并提出了相應(yīng)的教育對(duì)策，希望能夠有效促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職院校；大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；文化認(rèn)同；培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）36-0057-01

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，加快了世界經(jīng)濟(jì)、文化的一體化進(jìn)程。中國(guó)自入世以來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平得到了大幅度的提升，與此同時(shí)，人們的思想價(jià)值觀念也發(fā)生了巨大的變化。大學(xué)生作為建設(shè)社會(huì)主義的重要接班人，他們的價(jià)值觀正確與否直接關(guān)系到中國(guó)社會(huì)未來的發(fā)展。在當(dāng)前多元文化背景下，大學(xué)生的價(jià)值觀或多或少的會(huì)受到外來文化的影響，對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感被削弱。因此，高職院校應(yīng)高度重視大學(xué)生的思想教育工作，積極采取多種教學(xué)手段以切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同，提高他們的思想政治覺悟水平，自覺承擔(dān)起建設(shè)社會(huì)主要的重任。

一、高職院校開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀分析

盡管目前多數(shù)高職院校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要性，但是在教學(xué)實(shí)踐中依然存在一些較為突出的問題，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是，人文環(huán)境缺失。高職院校的主要教學(xué)目標(biāo)是為行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)化的技術(shù)人才，因而在實(shí)際教學(xué)中多以強(qiáng)調(diào)結(jié)果為主，弱化了過程和目標(biāo)的重要性，導(dǎo)致人文教育環(huán)境缺失，從而阻礙了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的順利開展，不利于大學(xué)生先進(jìn)思想意識(shí)水平的提升。

二是，教學(xué)方法枯燥乏味。目前，多數(shù)高職院校在開展核心價(jià)值觀教育時(shí)仍然習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)手段，即教師單方面地講解課本上的理論知識(shí)，學(xué)生機(jī)械化地進(jìn)行理解和記憶，師生之間缺乏必要的互動(dòng)交流。這種單一化的教學(xué)方式不僅無法增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，還容易使他們產(chǎn)生枯燥乏味感，進(jìn)而逐漸喪失對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣。

三是，學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)不足。受傳統(tǒng)教育觀念影響，高職院校教育一直強(qiáng)調(diào)技能教學(xué)，忽視了人文素養(yǎng)教育的重要性，加上家長(zhǎng)理念偏頗、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多方面因素的影響，阻礙了大學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，不利于其社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的形成。

二、影響高職大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的主要因素

（一）多元化價(jià)值觀分散了大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同

隨著當(dāng)今社會(huì)價(jià)值觀的多元化發(fā)展，民眾價(jià)值逐漸蘇醒，與此同時(shí)，也弱化了人們對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。大學(xué)生思維活躍，容易受到新思潮的影響，故而在多元文化背景下面臨價(jià)值觀選擇時(shí)經(jīng)常會(huì)感到困惑和迷茫，對(duì)我國(guó)核心價(jià)值觀的認(rèn)知逐漸模糊。

（二）個(gè)體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值不平衡

大學(xué)生崇尚自由，擁有十分強(qiáng)烈的個(gè)人意識(shí)，在現(xiàn)代化社會(huì)背景下，他們更加傾向于追求個(gè)人價(jià)值，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有所差異。尤其是目前高職院校單一化的教學(xué)方式很難激發(fā)大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，從而導(dǎo)致個(gè)體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的失衡，不利于大學(xué)生政治思想和思想道德水平的提升。

（三）學(xué)業(yè)和生活壓力過大導(dǎo)致大學(xué)生非理性的價(jià)值觀追求

近年來，隨著就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，高職大學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)和生活壓力也隨之增大，如果不能夠及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，很容易便會(huì)受到一些非理性價(jià)值觀的錯(cuò)誤引導(dǎo)，從而逐漸喪失學(xué)習(xí)的積極性，完全背離社會(huì)社會(huì)核心價(jià)值觀，盲目追求金錢和利益，不僅不利于大學(xué)生未來的個(gè)人發(fā)展，也無法為社會(huì)主義的建設(shè)事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

三、增強(qiáng)高職大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的有效策略探討

（一）加強(qiáng)校園人文環(huán)境建設(shè)

一方面，高職院校需從教材入手，結(jié)合社會(huì)實(shí)際編寫與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)、貼近大學(xué)生日常生活的教材，不僅能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)，還能有效激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同程度。

另一方面，學(xué)校應(yīng)以課堂教學(xué)為主，大力建設(shè)良好的校園人文環(huán)境，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育滲透到大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，使其時(shí)刻感受到社會(huì)主義文化的熏陶，從而引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和思想觀念，形成具有高職特色的校園文化。

（二）綜合運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段

為進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，高職院校有必要及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念，采用多樣化的教學(xué)手段來開展教學(xué)活動(dòng)。具體而言，首先，教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式，綜合運(yùn)用情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、設(shè)疑法等多種教學(xué)方式來活躍課堂氛圍，讓大學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境下牢固掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容；其次，高職教師應(yīng)充分利用課余時(shí)間組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等，不僅能夠鍛煉大學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，還有利于促進(jìn)其人文綜合素養(yǎng)水平的提升。此外，高職教師在開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)，還應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力水平采取分層次的教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能深刻理解所學(xué)的核心價(jià)值觀內(nèi)容并內(nèi)化于心。

（三）注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，有利于拓寬他們的思維方式，從而能夠更好地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，并將其貫徹落實(shí)到生活實(shí)踐當(dāng)中。因此，高職院校在開展核心價(jià)值觀教育時(shí)，一定要注重采用恰當(dāng)?shù)姆绞絹砼囵B(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，積極探索與現(xiàn)代社會(huì)體系相適應(yīng)的高效教學(xué)模式，切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，全面促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生思想意識(shí)水平的提升，使其牢固樹立正確的核心價(jià)值觀念，從而培養(yǎng)出符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新應(yīng)用型技術(shù)人才，

四、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)化工程，高職院校應(yīng)客觀分析目前教學(xué)中存在的主要問題，并結(jié)合大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和影響其核心價(jià)值觀認(rèn)同的主要因素，有針對(duì)性地采取相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)措施，從而有效提升當(dāng)代大學(xué)生的思想意識(shí)水平，使其成為對(duì)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展有價(jià)值的優(yōu)秀人才。

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作者簡(jiǎn)介：楊春英，女，1986年2月，四川自貢，四川城市職業(yè)學(xué)院，高等教育，研究生，講師。