新媒體背景下的研究生思想政治教育路徑建構

【摘要】近年來，新媒體行業(yè)愈加炙手可熱。新媒體既是承載信息文化內涵，傳達公眾意愿的平臺，也代表了年輕一代社會群體的基本生活方式和價值觀念?？梢哉f，新媒體的核心內涵價值已經遠遠超越了科學技術的基本范疇，滲透到了社會公眾日常生活的方方面面。研究生群體是新一代年輕人的代表，在校期間承擔著大量科研任務，走上社會后也必將成為我國社會主義現(xiàn)代化建設的中流砥柱。因此，針對研究生群體開展的思想政治教育內容是否與時俱進，方式是否因時制宜，直接關系著我國高端人才自主培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。但從另外一個角度來講，由于研究生群體在思想文化素質及精神心理層面存在諸多特殊性，而我國當下的思想政治教育區(qū)分度存在一定不足，使得二者之間產生了銜接困難。如何在新媒體背景下，充分把握研究生思想政治教育的時代特征，構建充滿活力的思想政治教育路徑，成為了時下極具建設性價值的課題。

【關鍵詞】新媒體 研究生 思想政治教育

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0042-03

近年來，研究生招生規(guī)模的拓展為我國的研究生教育發(fā)展奠定了基本的生源基礎，也提出了更為迫切的教育需求。習近平總書記在十九大報告中指出“人才是實現(xiàn)民族振興，贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源”和“實現(xiàn)高等教育內涵式發(fā)展”。對此，結合新媒體時代發(fā)展對年輕一代深灰群體所提出的新要求，在當代的研究生思想政治教育中，必須提升研究生群體的責任感和歷史使命感，加強政治立場教育、道德品質教育，促使這一群體成為新時代中國特色社會主義的高端建設者，成為人才強國建設過程中的先鋒者，以過硬的專業(yè)素質和精神文明素質，承擔實現(xiàn)中國夢的偉大歷史使命。

一、針對研究生群體開展思想政治教育的必要性

1.杜絕研究生群體政治立場偏移的需要。

當下，1985-1995年間出生的年輕一代構成了我國全日制研究生群體中的主流，兼具年輕一代的心理行為特征和較高的思想文化水平。在漫長的學習生涯中，研究生群體已經接受了十數(shù)年的系統(tǒng)化思想政治教育，對思想政治理論的掌握較為全面、準確。在這一過程中也形成了符合時代發(fā)展要求的基本價值觀念和思辨性，在接受外來思想文化內容的過程中也更具開放和包容的胸懷。此種廣闊的學習視野、辯證的理性精神成為了當代我國研究生群體在理解和把握事物核心問題方面的共性特征。但凡事過猶不及，部分研究生在自身思想政治素質的培育過程中走了歪路，盲目地對我國的思想政治文明發(fā)展進行了錯誤的解讀，貶低我國的社會經濟發(fā)展成果，否定黨領導帶領人民進行社會主義現(xiàn)代化建設的關鍵作用，甚至偏聽偏信外來敵對勢力的煽動言論，遭受外來腐朽文化的腐蝕。即使其能夠掌握一定的科學文化知識，也最終脫離了社會主義人才成長的正常軌道，將黨和國家的培養(yǎng)，父母家庭的殷殷期盼毀于一旦。因此，研究生群體中開展更為切實的，適應當下時代發(fā)展需求和研究生群體需要的思想政治教育，是杜絕研究生群體政治立場發(fā)生偏移的主要方式。尤其是在新媒體行業(yè)蓬勃發(fā)展的當下，如何恰當?shù)匾龑W生利用借助新媒體提升自身的思想政治水平則是一個極具現(xiàn)實意義的問題。

2.引導研究生群體樹立正確道德觀念的需要

近年來受到各類內外因素的影響，我國的研究生群體在普遍層面上呈現(xiàn)出了一些個人主義、功利主義的思想道德傾向，集體觀念淡漠、追求標新立異、推卸社會責任、心理成熟度較低等問題較為突出，使得部分研究生在追求個人學業(yè)、事業(yè)發(fā)展的過程中出現(xiàn)了一些行為偏差，甚至爆發(fā)了部分惡性案件，引起了大眾的深刻反思。在“復旦投毒案”中，林森浩因為些許生活瑣事對室友心懷憤懣，進而投放劇毒化學品將其殺害，何嘗不是當代研究生群體中思想道德觀念敗壞的集中體現(xiàn)。從這一角度來講，符合時代發(fā)展要求的德育建設，雖然未必能在短期內杜絕極端個案的發(fā)生，但卻能夠在一定時期內有效地提升研究生群體的思想道德水平，使更多的研究生能夠珍視生命的價值，正確地處理社會生活中的種種矛盾，經受住歷練和考驗。

3.促進研究生群體有效開展學術研究工作的需要

相對于本科階段的學習生活，研究生階段的學生需要承擔更多的學術研究工作，在研究領域方面更為專精，對某類問題進行深入地研究和探討，通過獲取己知來不斷地積累知識，更要通過探索未知來不斷地創(chuàng)新和發(fā)展知識，在這一過程中，鍛煉自身的探索精神、研究水平和創(chuàng)新能力。而在這一人生節(jié)點上，研究生群體面臨著對自己未來的學術研究方向、事業(yè)發(fā)展趨勢、個人家庭問題的自主選擇，同時又要承擔較大的學術壓力和生活壓力，必然會形成心理上的焦慮和擔憂，如果不能及時地派遣，作出正確的選擇，必將會對研究生的未來發(fā)展之路造成更多的障礙。研究生階段的思想政治教育工作則在其中發(fā)揮著基本的指引作用和導向價值，高校為研究生群體開設的思想政治教育課程和思想政治輔導能夠有效地為其排憂解難，在崇高的理想目標的指引下，理清未來發(fā)展的走向，在高尚的道德觀念的引導下，促進心理成熟度的提升，能夠更多地經受住生活的考驗，摒除學術研究過程中的功利化思想，杜絕學術不端現(xiàn)象，配合導師完成團隊研究工作。因此，可以說，在研究生階段開展思想政治教育，對于研究生有效地開展學術研究工作也是極有裨益的。

二、新媒體時代研究生思想政治教育的現(xiàn)狀及困境

1.新媒體時代基本問題的概述

所謂新媒體，顧名思義，指的是與傳統(tǒng)媒體傳播方式存在一定差異的，具有創(chuàng)新性和前瞻性的新型媒體傳播方式。新媒體的產生和發(fā)展離不開計算機信息技術的日新月異。從發(fā)展歷程的角度來講，新媒體這一概念最早源于美國學者戈爾德馬克（P·Goldmark）在上世紀六十年代所提出的電子錄像計劃，隨著新媒體技術的不斷更新，新媒體的傳播方式日趨多元，效用范圍日益拓展，當下，新媒體這一概念已經呈現(xiàn)出更加泛化的態(tài)勢，其概念也難以一言以蔽之。從新媒體的本質層面來解析，美國權威科技期刊《WIRED》雜志將企總結為“所有群體面向所有群體的傳播”，換言之，新媒體的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)媒介在傳播主體層面的限制，從點到面的傳播方式發(fā)展成為面對面的傳播，而信息的受眾也可以因此獲得更為廣闊的信息來源渠道。

從新媒體的形式角度來講，當下我國的新媒體形式日趨多元化，成為了現(xiàn)代公眾生活中不可或缺的信息來源。以傳播方式來劃分，可以將其分為網絡社區(qū)、即時通訊媒體、社交媒體等幾種主要類型。網絡社區(qū)是指以“貼吧”、“論壇”等為代表的網絡社交平臺；即時通訊媒體主要指“QQ”、“微信”等網絡通訊工具；社交媒體指的主要是以“微博”為代表的各類依賴職能終端技術的開放性、交互性較強的新媒體形式，隨著新媒體行業(yè)的交叉式發(fā)展，以上幾種形式在當下已經不存在明顯的區(qū)分。總的來說，新媒體技術憑借其高度的信息融合性、使用體驗的個性化和多元性、傳播方式的便捷性、包容性、開放性以及網絡社會化趨勢的發(fā)展，使得當下年輕人的生活呈現(xiàn)出虛擬互動與現(xiàn)實互動緊密結合的態(tài)勢。

2.新媒體背景對研究生群體的影響

新媒體在當下已經不僅僅是一種技術名稱，其影響范圍已經蔓延到當代公眾生活的方方面面，新媒體平臺使得人們可以更加便捷地獲取信息、表達個人意愿，為創(chuàng)意、靈感的實現(xiàn)帶來了更多的可能，極大地開闊了公眾的視野。研究生群體即是當代年輕人的代表，也是掌握高端科學文化知識的代表，因而，可以說，在新媒體技術的掌握和應用方面，這一群體都走在了前列。置身于新媒體蓬勃發(fā)展的時代背景下，新媒體也必將對研究生群體帶來極為深刻的影響。

首先，在個人價值觀念的選擇方面，新媒體為研究生群體提供了更為廣闊的發(fā)聲渠道和自我展示的平臺，在這一過程中，亦可與他人展開思想激辯和精神交流，從這一角度來講，研究生群體對新事物具有較強的吸收和接納能力，新媒體平臺的發(fā)展也為其自我表達能力的提升帶來了全新的契機。然而新媒體的發(fā)展也是一把雙刃劍，也使得當下的研究生在價值選擇方面蒙上了更為濃重的個人主義色彩，在新媒體社交中，他們更加關注與自身利益密切相關的，能夠展現(xiàn)自我個性的信息內容，忽視了國家利益和社會利益的存在，再價值取向上輕視集體主義，甚至走上了無政府主義、歷史虛無主義的歪路。

其次，在學術研究層面，在大多數(shù)學術領域當中，新媒體時代的到來都為本學科的發(fā)展帶來了前所未有的機遇，作為時下的研究生群體，在完成自身學術工作的過程中，既可以通過新媒體技術獲知本學科的尖端理論，又可以與國內外的同業(yè)者進行更為密切的交流溝通。同時，新媒體也促使當下各學科的研究領域呈現(xiàn)出更多的交叉態(tài)勢，跨學科研究為學術研究的創(chuàng)新帶來了更多可能。但與此同時，過量信息的獲得使得部分研究生在從事學術研究時一味地接受種種信息，逐漸喪失了主動死牢的能力，產生了較大的學術惰性，甚至奉行拿來主義，剽竊他人的研究成果，或將其不加思考地隨意解釋，拼湊出看似合理，但并無實際價值的虛假研究成果，極大地阻礙了我國各學科學術研究理論的發(fā)展。

3.當下研究生思想政治教育的困境

研究生思想政治教育是當下我國研究生教育改革中的關鍵環(huán)節(jié)，但總體來說，目前我國的高校研究生思想政治教育工作仍然處于摸索階段，在這一過程中也暴露出了許多不足之處，亟待彌補。

首先，從教育師資的構建來講，多年以來，根據(jù)中央政府所提出的研究生教育總體要求和思想教育工作的具體指示，在全國普通高等院校范圍內，已經形成一只相對健全的教育師資隊伍。從領導層面來講，學校設有研究生院、研究生黨委對全校的思想政治教育工作進行基本統(tǒng)籌，各二級學院設有專門負責研究生思想政治教育的領導人員、思想政治輔導員，負責研究生期的基本培養(yǎng)工作。但在實際上，由于研究生院的各個主管部門將主要精力放在研究生的學術能力培養(yǎng)及就業(yè)指導等方面，研究生思想政治教育的重擔實質上落到了校黨委研究生工作部的身上，而以單一的部門之力，完成全校數(shù)百乃至數(shù)千名研究生的思想政治教育工作也是不現(xiàn)實的，為了盡可能地提升工作實效，只能開展集中性較強的，廣泛層面的基本思想政治教育部署，難以展開更加深入和具有針對性的教育工作。而在各個學院的思想政治教育過程中，主管領導及專職輔導員亦需面對千頭萬緒的事務性工作，其工作內容與一般的行政事務人員并無本質區(qū)別，難以將精力和實踐集中在規(guī)劃、組織研究生思想政治教育方面，對于研究生群體中所暴露出來的一些思想政治層面的不足，也難以有效地挖掘、及時地處理。

其次，研究生導師在研究生思想政治教育過程中發(fā)揮的效用不足。我國的研究生主要采用導師制培養(yǎng)模式，因而導師在研究生的學習生涯中發(fā)揮著至關重要的作用。導師不僅僅是研究生學術發(fā)展方向的指引者，也應當在研究生思想政治素養(yǎng)的培育過程中發(fā)揮更多的實效。但一方面，我國當下的普通高等教育普及度大大提升，在數(shù)量龐大的高校教師隊伍當中，研究生導師自身的思想政治水平良莠不齊，部分導師自身存在政治立場錯誤或存在較大的道德品質瑕疵，由此類道貌岸然的導師對研究生進行思想政治教育顯然是不恰當?shù)?。另一方面，研究生導師往往承擔著兼具的學術科研任務和教學任務，甚至需要承擔部分社會工作，因此在時間精力方面往往難以兼顧。

此外，研究生思想政治教育工作脫離社會實踐，研究生自身缺乏思想政治水平自我提升的主觀意愿等因素，也制約著我國研究生思想政治教育工作的發(fā)展。

三、合理構建新媒體背景下研究生思想政治教育的新路徑

1.思想政治教育理念的重塑

新媒體時代為當下的思想政治教育所帶來的不僅僅是先進的教育技術手段，也帶來了全新的教育教學理念。長久以來，高校思想政治教育工作中都重形式、輕內容，注重廣而大的集體教育方式，忽視了對學生個體所暴露出來的思想政治問題的關注，甚少與學生群體展開切實的互動交流，因而脫離了學生的實際需求。新媒體時代為當下的思想政治教育帶來了交互式、滲透式、個性化、服務化的教育理念。在當下的研究生思想政治教育工作中，教育者應當體現(xiàn)出更為廣闊的教育胸懷和與時俱進的時代精神，尊重學生的個體價值，傾聽學生的真實想法，關懷學生的切實問題，從說教者轉變?yōu)榕c學生平等溝通，對學生加以適時引導的具有人文關懷色彩的教育踐行者。

2.思想政治教育網絡平臺的搭建

新媒體時代為對當下的研究生思想政治教育工作提出了新的要求，也帶來了全新的發(fā)展思路。對此，筆者建議，在高校政治教育部門欠缺組織聯(lián)動機制的現(xiàn)狀下，可以充分發(fā)揮黨政教育與思想政治教育的交互式作用，由研究生黨支部帶頭，在學生群體的大力支持下，構建思想政治教育的網絡平臺，形成抓黨建促教育的良好局面。具體來講，可以由校內的各級黨組織聯(lián)合校內宣傳部門以及校內外的師資力量、學生力量，設計并推廣思想政治教育APP客戶端或是其他類型的公眾平臺，發(fā)揮資源共享功能，打造獨具特色的、與時俱進的，兼具教育性和交流作用的思想政治社交平臺。在該平臺的運營過程中，可以吸納更多的社會力量和教育資源，加強思想政治教育組織的聯(lián)動性，推進學術教育與思想政治教育的同步發(fā)展。學生利用此類平臺，將思想教育的深刻內容轉化成為更為親切生動的形式，在更廣的范圍內傳播開來。而學校自身亦能更為準確地把握學生的思想政治動態(tài)，進行合理的調整。

3.利用新媒體理念加強學生自我教育

在當下的研究生思想政治教育過程中，要“充分調動和發(fā)揮研究生自我教育的積極性、主動性”。受制于高校師資力量的有限和黨委部門工作內容的龐雜，在具體思想政治問題的解決過程中，更多地需要依賴研究生自我教育水平的提升，相對于本科以下層次的學生來說，在研究生階段，學生實現(xiàn)自我教育也具備了更為深厚的現(xiàn)實基礎。新媒體時代激發(fā)了學生的自我意識，學生本人在此種自我意識的萌發(fā)過程中，應當充分把握新媒體理念中的創(chuàng)新意識、自省意識，借鑒新媒體發(fā)展過程中的自我評價和反饋機制，既要不斷內省，更加清醒地認識到自身思想政治素養(yǎng)的不足，又要充分接受國家、社會和時代所賦予的新理念、新信息，牢牢把握思想發(fā)展方向的正確方位。

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作者簡介：張靜怡（1982-），女，漢族，湖北省武漢市人，講師，工學碩士，單位：湖北工業(yè)大學經濟與管理學院，研究方向：思想政治教育理論與實踐。