語(yǔ)文教學(xué)插圖與多媒體教學(xué)互融

胡如娟

【摘要】多媒體教學(xué)成為現(xiàn)代教學(xué)的一種手段，也是一門新興的學(xué)科之一。語(yǔ)文是一門語(yǔ)言學(xué)科，是人類交際的工具和手段。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生使用這種交際工具的能力。在語(yǔ)文教學(xué)中善于利用語(yǔ)文書固有的插圖資源和現(xiàn)代多媒體教學(xué)互融，可以收到事半功倍的效果，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】課文插圖；興趣培養(yǎng)；拓展思維；多媒體教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.3；G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0199-02

多媒體教學(xué)成為現(xiàn)代教學(xué)的一種手段，也是一門新興的學(xué)科之一。隨著計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)入教學(xué)中，通過(guò)聲音，圖像等多種表現(xiàn)形式，使學(xué)生能對(duì)知識(shí)掌握得更加透徹，更加形象，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的流暢性，變通性和獨(dú)特性，激發(fā)積極的思維，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。多媒體教學(xué)給教育教學(xué)帶來(lái)了變革性的發(fā)展，給教育注入了有機(jī)的生命力，使教育教學(xué)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。

語(yǔ)文是一門語(yǔ)言學(xué)科，是人類的交際工具和手段。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生使用這種交際工具的能力。在語(yǔ)文教學(xué)中我們要開動(dòng)腦筋，利用多媒體資源，搜集資料圖片，善于利用語(yǔ)文書固有資源和現(xiàn)代多媒體教育教學(xué)，可以收到事半功倍的教學(xué)效果，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。下面就語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)于課文插圖與多媒體教學(xué)互融談?wù)勛约旱淖疽姟?/p>

一、以插圖引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生容易被具體可感的一幅幅畫面所呈現(xiàn)的自然美景，課文人物和故事情景所吸引。在教學(xué)過(guò)程中充分利用看圖助學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不失時(shí)機(jī)地把他們的疑惑和觀察對(duì)象從看圖引導(dǎo)到閱讀上來(lái)。如教第七冊(cè)，第一課時(shí)，我先用多媒體播放錢塘江大潮的視頻，并播放一組與之匹配的音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)隨畫面感受錢塘江大潮的宏偉氣魄和震撼人心的威力。再讓學(xué)生觀看插圖，此時(shí)學(xué)生看過(guò)后就明白為什么每年農(nóng)歷八月十八日，錢塘江大堤上人山人海的原因。學(xué)生接著會(huì)質(zhì)疑‘為什么會(huì)產(chǎn)生大潮，‘如果親身看一看錢塘江大潮驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面該多好啊。有了一連串的問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，帶著自己的問(wèn)題去閱讀課文，往往會(huì)收到意想不到的效果。

二、觀察插圖，體會(huì)主旨，發(fā)揮想象

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中安排了許多彩色插圖，都是反應(yīng)課文的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，在幫助學(xué)生理解課文的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察要有順序。即由遠(yuǎn)及近，由東到西，由低到高，由里到外，由大到小，由中心到襯托，由人到景，由主要人物到次要人物，由人物的衣著動(dòng)作到表情，先全面觀察再重點(diǎn)觀察等。由動(dòng)到靜，由靜到動(dòng)。如我教第七冊(cè)，第十七課【長(zhǎng)城】時(shí)，課文配有三幅彩圖，一幅是整體的長(zhǎng)城與課文整篇文章內(nèi)容相吻合，另兩幅是課文重點(diǎn)段落的展示?！鹃L(zhǎng)城】是一篇按空間順序?qū)懢暗奈恼?，如果單靠老師講解，學(xué)生對(duì)課文的理解不會(huì)很深刻。而課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是選擇恰當(dāng)?shù)姆轿辉~清楚地交代了觀察點(diǎn)，因此，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生從不同觀察點(diǎn)觀察事物時(shí)，可設(shè)計(jì)如下；

1.利用多媒體展示從太空拍攝到的長(zhǎng)城圖片及【長(zhǎng)城風(fēng)光】。

2.初步閱讀課文，總體看圖。讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，初步了解課文主要內(nèi)容；了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固，氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)；體會(huì)長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，感受長(zhǎng)城的氣魄雄偉，形成較清晰的整體感受。

3.再次閱讀課文，充分理解長(zhǎng)城。指導(dǎo)學(xué)生按順序看圖，按作者由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的方位順序閱讀，從中領(lǐng)略課文的寫作思路，頭腦中形成身臨其境的感受。

4.觀察第一幅圖，理解‘蜿蜒盤旋，‘崇山峻嶺等詞的含義。

5.拓展思維；將第二幅彩圖用簡(jiǎn)筆畫畫出長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)圖。并想象古代軍隊(duì)是如何利用地勢(shì)建軍事要塞，巧妙利用垛子，瞭望口，射口，城臺(tái)等傳遞信息，防御工事的。從而讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城的設(shè)計(jì)精妙，特別在軍事防御上起著極其重要的作用，領(lǐng)略我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。

三、使畫面化靜為動(dòng)，化抽象為具體

運(yùn)用多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)，把靜止不動(dòng)的圖片根據(jù)教材內(nèi)容的需要，轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)著的場(chǎng)景，為學(xué)生提供豐富，形象，直觀的畫面，建立清晰完整的表像，使學(xué)生一目了然，利于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握和吸收。例如我教第七冊(cè)，第三十一課【電腦住宅】一文時(shí)，在分析電腦住宅的內(nèi)部構(gòu)造時(shí)，利用動(dòng)畫視頻，三維效果立體展示一座現(xiàn)代安全，方便，舒適，快捷的電腦住宅，讓學(xué)生隨著畫面的進(jìn)展，進(jìn)入大門，客廳，臥室，浴室等，感受一番不一樣的體驗(yàn)，深刻了解高科技給人們生活帶來(lái)翻天覆地的變化，使原本抽象枯燥的課堂教學(xué)變得形象，生動(dòng)，有趣，極大優(yōu)化了課堂氣氛。

四、借助多媒體，利用插圖，品評(píng)詩(shī)韻

語(yǔ)文教學(xué)中的插圖形式多樣內(nèi)容豐富，有的簡(jiǎn)約，有的富有意境，陶冶情操，給人審美享受。小學(xué)古詩(shī)教學(xué)有寫景詩(shī)，送別詩(shī)，思鄉(xiāng)詩(shī)和懷古詩(shī)等，內(nèi)涵豐富，具有較高的審美享受和藝術(shù)感染力。在古典詩(shī)歌的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，體悟作者的思想感情，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)古詩(shī)文化的情感，豐富學(xué)生的精神世界，陶冶學(xué)生對(duì)美的追求有著就足輕重的意義。

語(yǔ)文插圖是語(yǔ)文教學(xué)中的有機(jī)結(jié)合體，其插圖是根據(jù)課文內(nèi)容精心編排的，使文章形象化，配有意境的插圖可以幫助學(xué)生化難為易，化抽象為具體，讓學(xué)生更快，更準(zhǔn)的理解課文含義及詩(shī)意。利用多媒體讓學(xué)生在聆聽音樂(lè)，欣賞插圖的過(guò)程中，也會(huì)進(jìn)行畫面的擴(kuò)充，雖然畫面不遼闊，但學(xué)生腦海中的天空也許是遠(yuǎn)的，深邃的。正如新課標(biāo)中所說(shuō)；‘要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，注重培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)，理解和領(lǐng)悟語(yǔ)言的內(nèi)涵能力。