“以賽促學(xué)，以賽促教”教學(xué)模式在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

姜小麗 閻偉紅 姜旭霞

【摘要】電子機械工程是一個集合機械、計算機技術(shù)、微電子、自動化控制于一體的現(xiàn)代化學(xué)科，具有較強的綜合性。而在當(dāng)前職業(yè)教育中，存在著培養(yǎng)對象缺乏學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性等問題，但通過“以賽促學(xué)，以賽促教”教學(xué)模式在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，以技能競賽案例形式來驅(qū)動教學(xué)，能夠促進專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的提高，督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)和老師教學(xué)素質(zhì)的提升，并且為校企之間的合作提供良好的契機。

【關(guān)鍵詞】“以賽促學(xué)，以賽促教” 專業(yè)教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）10-0015-01

職業(yè)院校技能大賽，是指面向職業(yè)院校在讀生及教師，根據(jù)專業(yè)性質(zhì)及崗位要求組織的職業(yè)技能競賽活動，包含了對學(xué)生專業(yè)知識及技能競賽、教師教學(xué)技能競賽兩個模塊，通常由教育部牽頭組織的，為全國性的職業(yè)院校技能大賽，同時，省級教育行政部門也可在教育部委托下或自行牽頭組織相關(guān)比賽，職業(yè)院校在教育管理過程中，也可以自行組織校比賽邀請相關(guān)院校參賽[1]。電子機械工程是職業(yè)院校中較為熱門的一個專業(yè)，開展“以賽促學(xué)，以賽促教”的教學(xué)模式，能夠為學(xué)校的教學(xué)改革及教材更新提供了源動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，不斷的強化學(xué)生的實踐能力和專業(yè)技術(shù)水平，滿足社會就業(yè)發(fā)展的需求，同時還有助于高職院校教育資源的優(yōu)化整合。

1.促進專業(yè)課程教學(xué)改革

在教學(xué)過程中，基于大多職業(yè)院校教學(xué)都是采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往處于非常被動的狀態(tài)。而通過“以賽促學(xué)，以賽促教”教學(xué)模式的應(yīng)用，除了提升學(xué)生的理論知識水平外，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手操作能力。此外，該模式的應(yīng)用能夠在一定程度上促進這一專業(yè)的教學(xué)改革，特別是隨著社會的發(fā)展和教學(xué)改革的深入，目前在教育部、行政部門、相關(guān)企業(yè)及學(xué)校的多方支持下，我國職業(yè)技能比賽的模式已經(jīng)比較完善，競賽內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)也相對明晰，這為電子機械工程專業(yè)教學(xué)提供了指導(dǎo)，讓學(xué)校能夠進一步明確學(xué)生技能培養(yǎng)的方向和標(biāo)準(zhǔn)，讓老師在專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計過程中，能夠以此為核心，以職業(yè)技能比賽項目的內(nèi)容入手，明晰教學(xué)重點，并且根據(jù)技能培養(yǎng)要求，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。

2.全面提升學(xué)校的師資素質(zhì)

職業(yè)院校技能大賽，不僅面向?qū)W生，而且老師也能夠積極參與，進行教學(xué)技能比拼。在這一過程中，老師能夠通過該平臺與來自于各個省市的機械電子工程專任教師進行競技，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，包括教學(xué)手段、教學(xué)PPT設(shè)計等，從而提高自身教學(xué)能力與教學(xué)素質(zhì)。此外，在學(xué)生參與機械電子工程競技比賽時 ，需要老師帶隊，與學(xué)生共同參與到競技過程中，提供專業(yè)知識指導(dǎo)和比賽經(jīng)驗，幫助學(xué)生能夠從容的面對競技比賽。比如說，在設(shè)計一款具有新型機電液氣一體化的產(chǎn)品為主題的職業(yè)院校技能比賽中，單純依靠學(xué)生的構(gòu)思，僅能夠為產(chǎn)品設(shè)計提供思想，還需要專業(yè)知識的應(yīng)用使得這一構(gòu)思能夠?qū)崿F(xiàn)，這一環(huán)節(jié)，老師的作用將得以充分發(fā)揮，而老師為了贏得戰(zhàn)果，也會不懈努力，不斷學(xué)習(xí)提升自己。由此可知，強化“以賽促學(xué)，以賽促教”教學(xué)模式在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠促進學(xué)校師資素質(zhì)的全面提升[2]。

3.深化校企合作，優(yōu)化實訓(xùn)條件

對于高職院校來說，職業(yè)技能比賽，是一個鍛煉并提升學(xué)生素養(yǎng)的平臺，同時也是通過學(xué)生展示自身教育實力的舞臺，通過比賽，企業(yè)能夠更好地了解這個學(xué)校以及學(xué)生，而與此同時，學(xué)校也能夠明晰企業(yè)對于相關(guān)專業(yè)的人才定位標(biāo)準(zhǔn)，從而創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方式。借助這個平臺，高職院?？梢耘c有意向有實力的企業(yè)建立深度校企合作關(guān)系，構(gòu)建“雙主體”的職業(yè)人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)校更好的了解市場的需求，進而為學(xué)生提供更多的實訓(xùn)機會，讓學(xué)生能夠在真實的職業(yè)環(huán)境中磨練自己[3]。

4.結(jié)語

高職院校的教育職能是為社會提供具備專業(yè)理論知識和實踐技能的應(yīng)用型人才，對于機械電子工程專業(yè)的學(xué)生來說，要想提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，單純在學(xué)校學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，參加職業(yè)技能比賽，能夠有效提升自身的知識實踐水平，并且使自己在電子機械產(chǎn)品設(shè)計、制造、檢測、診斷、控制、仿真等方面的能力得到全面提升，并且鍛煉自己的創(chuàng)造力和操作能力。由此可見，對于該專業(yè)教學(xué)來說，以比賽促進教學(xué)，是一種較為科學(xué)的教學(xué)模式，學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生及老師參加比賽，并以此優(yōu)化教學(xué)資源。

參考文獻：

[1]謝忠俍，張亞，王濤.基于賽教結(jié)合的測繪教學(xué)改革與實踐——以陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].測繪地理信息，2017（06）：120-123.

[2]吳明.以技能比賽為載體 推進校計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革[J].信息與電腦（理論版），2016（02）：230-231.

[3]郭紹莉.基于微課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在會計專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2015（01）：156-158.