初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)探析

祁子暄

【摘要】素質(zhì)教育背景下，國家愈發(fā)重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，旨在打造全能型人才，從而適應(yīng)于各個領(lǐng)域，以促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。在初中課程體系中，美術(shù)屬于基礎(chǔ)類學(xué)科，也是一門藝術(shù)學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，為順應(yīng)新時代教育的發(fā)展趨勢，在初中美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)重視對學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，融入創(chuàng)意性元素，從而激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，以提高學(xué)生的藝術(shù)思維水平。對此，就初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)展開分析與研究。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0172-02

美術(shù)教育不僅能夠傳授給學(xué)生相應(yīng)的專業(yè)知識，還能對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。美術(shù)教育的目的是喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的主體意識，對其主體人格、主體能力進(jìn)行培養(yǎng)，使其能夠以較為積極的態(tài)度實現(xiàn)自我發(fā)展，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。美術(shù)教學(xué)中存在諸多問題，包括學(xué)生缺乏美術(shù)學(xué)習(xí)意識，教學(xué)模式單一，教師的教學(xué)評價較為傳統(tǒng)等。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)期間，創(chuàng)新思維受到限制。所以，初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)顯得十分重要。

一、初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的價值意義

為積極響應(yīng)素質(zhì)教育的基本要求，讓學(xué)生在青春期階段有一個美好的經(jīng)歷，應(yīng)重視對學(xué)生文藝素質(zhì)的培養(yǎng)，及時開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)的創(chuàng)新性思維，為學(xué)生思維發(fā)散創(chuàng)造足夠的條件與環(huán)境，這對于學(xué)生的成長而言意義深遠(yuǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維時，應(yīng)及時發(fā)揮好學(xué)生的想象力，及時提出問題，要舉一反三，讓每個學(xué)生都能發(fā)表個人的獨到見解，這對于學(xué)生創(chuàng)造力的提升具有重要價值。此外，重視對學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，與美術(shù)作品的創(chuàng)作異曲同工，都需要具備足夠的發(fā)散性思維。由此可見，重視對學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)變得極其關(guān)鍵，這就需要教師在美術(shù)教學(xué)過程中融入較多的具有激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維的元素，能讓學(xué)生從不同角度、不同方式來產(chǎn)生創(chuàng)意性思維，摒棄傳統(tǒng)的思維方法，還要加入鼓勵性語言，讓學(xué)生大膽的去思考，使用不同的方法、材料與色彩，進(jìn)而設(shè)計出更為獨特而新穎的美術(shù)作品。在教師鼓勵下，如果學(xué)生表現(xiàn)較好，會大大增加學(xué)生的信心，從而滿足學(xué)生內(nèi)心的表現(xiàn)欲，在此過程中會自然而然地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)路徑

1.教師在講課中應(yīng)該多多引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生主動思考學(xué)習(xí)

初中階段的學(xué)生，思維極其活躍，他們面對這個豐富多彩的世界充滿了好奇，他們善于發(fā)現(xiàn)問題。所以，教師可以結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的這一自身特點，在上課之前，可以給學(xué)生布置一些家庭作業(yè)，讓他們收集一些和第二天上課相關(guān)知識，讓他們在生活中留意一些問題，在課堂上進(jìn)行分享。在課堂中，教師要試著讓學(xué)生來講課，讓學(xué)生以他們的思維方式來對所講的知識點進(jìn)行闡述，不僅能提高學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力，還可加深對知識的理解。這樣學(xué)生在課堂上有一個良好的學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)習(xí)氣氛也不是那么緊張，那么沉悶，讓每個學(xué)生都融入進(jìn)課堂的教學(xué)當(dāng)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過強(qiáng)化學(xué)生的思維鍛煉，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散、聚合及邏輯思維，并通過聯(lián)想、探究、對比、模仿等活動對學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行優(yōu)化，達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。例如，在講解“室內(nèi)裝飾品”的相關(guān)內(nèi)容時，教師要對學(xué)生的聯(lián)想能力進(jìn)行培養(yǎng)，首先可以讓學(xué)生了解室內(nèi)裝飾品的不同之處，然后引導(dǎo)他們了解室內(nèi)裝飾設(shè)計的要點，讓學(xué)生感受到物品色彩、造型帶來的視覺沖擊，利用這種教學(xué)方法讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，并培養(yǎng)其積極的審美取向。教師還可以向?qū)W生展示關(guān)于室內(nèi)裝飾的圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片，設(shè)計出符合物品特點的裝飾品。

3.實施探究式教學(xué)

而今，初中美術(shù)教學(xué)的實施，應(yīng)重視對學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，及時開展探究式教學(xué)，在動手實踐操作中鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能，從生活中搜集更多的素材，從中產(chǎn)生更多的靈感。美術(shù)作品的呈現(xiàn)，其中蘊(yùn)含有作者的豐富情感，主要是將作者的情感利用畫的形式予以展現(xiàn)，其屬于非語言性的一種傳承方式，這也充分凸顯了美學(xué)藝術(shù)的實際魅力。為全面提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，應(yīng)實現(xiàn)探究式教學(xué)，以實踐操作為核心，在具體的操作與實踐中把握美術(shù)作品創(chuàng)作的內(nèi)涵與技巧。例如，以梵高的《向日葵》為例，若一個外行人，會認(rèn)為此作品就是一幅簡單、奄奄一息的幾株向日葵而己，并未意識到該作品的深度內(nèi)涵與價值意義。因此，為創(chuàng)造出更為屬于自己的作品，必須要動手實踐，密切聯(lián)系實際生活，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個體化差異。

4.“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)把教育推向了高潮

其實現(xiàn)在的孩子們都喜歡創(chuàng)新型的課堂，他們喜歡接受新鮮的事物，對外面的世界充滿了好奇，當(dāng)孩子們第一次通過互聯(lián)網(wǎng)來觀看教學(xué)視頻時，他們是激動、興奮地。當(dāng)然作為老師的他也很慶幸能有多媒體的出現(xiàn)，因為這樣學(xué)生們才會了解到、學(xué)習(xí)到更多的東西，才能夠拓展自己的思維模式，不再做一名“井底之蛙”?！吧钞嫛薄ⅰ捌茨喟濉边@些有意思的微視頻讓很多的學(xué)生學(xué)習(xí)到了以前沒有學(xué)習(xí)過的知識。其實網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的微視頻擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的時空邊界，學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢完全由自己做主，看懂了就快進(jìn)跳過，沒弄懂的就倒退反復(fù)觀看，也可以停下來仔細(xì)思考或記筆記，甚至還可以通過聊天軟件向教師和同伴尋求幫助。

三、結(jié)語

初中美術(shù)教學(xué)的目的是對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師可以通過發(fā)掘?qū)W生的獨特之處，選擇相應(yīng)的教育方式，對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行優(yōu)化，豐富其美術(shù)活動實踐經(jīng)驗，使其發(fā)揮出在美術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)造能力，提升其綜合素質(zhì)，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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