凝神聚力，推動(dòng)教育科研為廣東加快教育現(xiàn)代化提供強(qiáng)大智力支持

黃日暖

3月12日，2018年全省教育科研工作會(huì)議暨教育研究聯(lián)盟論壇在廣州召開(kāi)。廣東省委教育工委副書(shū)記，廣東省教育廳副廳長(zhǎng)、黨組副書(shū)記邢鋒出席會(huì)議并講話。廣東省教育研究院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)湯貞敏，廣東省教育廳有關(guān)處室負(fù)責(zé)人，廣東省教育研究院各機(jī)構(gòu)研究人員和各地級(jí)以上市、縣（市、區(qū)）教育科學(xué)研究或教學(xué)研究機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，以及各高校教育科學(xué)學(xué)院（教育學(xué)院）和教育研究機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，廣東省級(jí)教育類(lèi)學(xué)會(huì)（協(xié)會(huì)）主要負(fù)責(zé)人等參加會(huì)議。

會(huì)議精神

會(huì)上，邢鋒部署2018年全省教育科研工作重點(diǎn)任務(wù)并提出了工作要求。邢鋒指出，“教育發(fā)展，科研先行”，教育科研必須緊扣新時(shí)代主旋律，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；必須堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，不斷提高教育科研破解教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的效能；必須突出服務(wù)意識(shí)，切實(shí)提高服務(wù)黨委、政府教育科學(xué)決策和學(xué)校教師教育教學(xué)改革的能力和水平。

邢鋒要求，針對(duì)廣東及各區(qū)域加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程面臨的主要矛盾和突出問(wèn)題，全省教育科研系統(tǒng)一要積極主動(dòng)增強(qiáng)加快教育現(xiàn)代化研判與戰(zhàn)略謀劃能力，著重研究解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與教育現(xiàn)代化重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題；二要積極主動(dòng)研究以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，持續(xù)推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)、教研、管理深度融合；三要積極主動(dòng)加強(qiáng)教育國(guó)際化研究，配合“一帶一路”國(guó)際合作、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)規(guī)劃落實(shí)和粵港澳大灣區(qū)世界級(jí)城市群建設(shè)，加快提升全方位、各領(lǐng)域、各層次教育國(guó)際化水平；四要積極主動(dòng)把教育科研注意力投向欠發(fā)達(dá)地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村，開(kāi)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)支援工程，提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量、教研層次和辦學(xué)水平；五要積極主動(dòng)開(kāi)展職業(yè)教育、高等教育與區(qū)域發(fā)展定位、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)相匹配、相融合研究；六要積極主動(dòng)加強(qiáng)教育科研協(xié)同創(chuàng)新，完善全省各層次、各形式教育研究聯(lián)盟機(jī)制，推進(jìn)教育研究與實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)；七要積極主動(dòng)開(kāi)展教育科研宣傳輿論工作，建設(shè)有戰(zhàn)略高度、解讀深度、實(shí)踐力度、覆蓋廣度的教育科研宣傳輿論工作體系，唱響教育“嶺南好聲音”。

湯貞敏傳達(dá)了2018年全國(guó)教育科研工作會(huì)議暨中國(guó)教育科學(xué)論壇精神，并就貫徹落實(shí)全國(guó)教育科研工作會(huì)議精神提出四點(diǎn)建議。一是加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，把握前進(jìn)方向。要深入學(xué)習(xí)、研究、宣傳、貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育思想，系統(tǒng)掌握教育工作的戰(zhàn)略定位、目標(biāo)方向、根本任務(wù)、推進(jìn)路徑、根本保證、決定性因素等，更好提升服務(wù)教育決策、創(chuàng)新教育理論、指導(dǎo)教育實(shí)踐、引導(dǎo)教育輿論的能力和水平。二是抓住主要矛盾，明確主攻目標(biāo)。必須聚焦教育主要矛盾轉(zhuǎn)化做文章，以教育“爭(zhēng)先進(jìn)、當(dāng)標(biāo)兵、建高地”為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持使命引領(lǐng)、目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向相統(tǒng)一，充分發(fā)揮教育科研的問(wèn)題分析、趨勢(shì)研判、戰(zhàn)略謀劃、實(shí)踐指導(dǎo)作用。三是豐富職能職責(zé)，充實(shí)業(yè)務(wù)力量。必須結(jié)合實(shí)際，從全面履行服務(wù)教育決策、創(chuàng)新教育理論、指導(dǎo)教育實(shí)踐、引導(dǎo)教育輿論職能上豐富機(jī)構(gòu)職責(zé)、增強(qiáng)機(jī)構(gòu)力量，建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍，扎實(shí)開(kāi)展教育戰(zhàn)略研究、政策研究、理論研究、實(shí)踐研究和教育評(píng)估（評(píng)審）、教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)、教育培訓(xùn)、教育宣傳工作，為深化教育體制機(jī)制改革、加快教育現(xiàn)代化作出更多更大貢獻(xiàn)。四是加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新，不斷攻堅(jiān)克難。必須強(qiáng)化協(xié)同創(chuàng)新觀念，擴(kuò)大視野，豐富教育科研途徑和手段，以協(xié)同創(chuàng)新更好地攻堅(jiān)克難，加快產(chǎn)出更多更高水平的教育科研成果。

專(zhuān)家視角

會(huì)上，與會(huì)專(zhuān)家學(xué)者圍繞教育科研工作、地方和高校新型教育智庫(kù)建設(shè)、普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂、地方高中課程實(shí)施與學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)、產(chǎn)教融合發(fā)展機(jī)制與政策、現(xiàn)代學(xué)徒制標(biāo)準(zhǔn)研制路徑與實(shí)踐、高職院校構(gòu)建職業(yè)教育和培訓(xùn)體系、“雙一流”建設(shè)背景下高等教育內(nèi)涵式發(fā)展、基于專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的本科人才培養(yǎng)機(jī)制設(shè)計(jì)、普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行深入研討。以下，簡(jiǎn)要分享與會(huì)專(zhuān)家學(xué)者的部分觀點(diǎn)：

佛山市教育局教學(xué)研究室主任李明立足佛山市教研工作新定位，提出佛山市教研工作要聚焦為深化課程改革提供專(zhuān)業(yè)支撐、為提高教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航兩大目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)新高考的研究與指導(dǎo)，順利推進(jìn)選課走班，促進(jìn)高中多樣化、特色化發(fā)展。

廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)張俊平認(rèn)為，廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)厘清了高職教育科研的基本定位，下一階段，要深入開(kāi)展立德樹(shù)人、協(xié)同育人關(guān)鍵問(wèn)題校本研究；要研究和構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)量保證體系，探索培養(yǎng)創(chuàng)新性技術(shù)技能人才的策略與路徑；要加強(qiáng)產(chǎn)教融合的研究和實(shí)踐，探索行業(yè)型院校提升服務(wù)能力的有效路徑。

廣州大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)劉暉對(duì)廣州大學(xué)2018年教育科研工作做了前瞻，提出廣州大學(xué)應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化教育科研人才隊(duì)伍；努力打造國(guó)際化教育科研平臺(tái)，如構(gòu)建嶺南教育政策、兩岸教育政策、東南亞教育政策等3大高端智庫(kù)，打造“海上絲綢之路”教育聯(lián)盟、“粵港澳大灣區(qū)”教育聯(lián)盟等具有國(guó)內(nèi)外影響力的學(xué)術(shù)交流品牌；推進(jìn)教育科研管理制度改革，根據(jù)機(jī)構(gòu)功能、任務(wù)、工作、項(xiàng)目，靈活組建隊(duì)伍。

廣東省教育研究院教學(xué)教材研究室主任曾令鵬建議創(chuàng)新教研方式，從著重研究課堂轉(zhuǎn)向研究教育教學(xué)全要素，從注重研究知識(shí)傳承轉(zhuǎn)向研究全面育人，從重點(diǎn)研究教師的教轉(zhuǎn)向重點(diǎn)研究學(xué)生的學(xué)，圍繞課程改革關(guān)鍵領(lǐng)域中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深度研究，形成有較強(qiáng)指導(dǎo)性的、可操作性的、全面推進(jìn)課程改革的實(shí)施策略與行動(dòng)方略。

廣州市教育研究院院長(zhǎng)方曉波認(rèn)為，新高考背景下廣州高中發(fā)展的核心是廣州高中課程實(shí)施與學(xué)生培養(yǎng)，基于新高考改革要求，廣州高中發(fā)展應(yīng)充分體現(xiàn)高質(zhì)量、多樣化、有特色、可選擇的特點(diǎn)，面向未來(lái)，形成新思路、實(shí)施新舉措。

深圳市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)葉文梓介紹了新時(shí)代深圳市教育科學(xué)研究院的愿景：政策研究從跟隨式研究跨越到前瞻性研究；主動(dòng)對(duì)接新高考和新中考，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)新方式；深化課程形態(tài)變革，引領(lǐng)學(xué)生素養(yǎng)新發(fā)展；系統(tǒng)深化創(chuàng)客教育，大力強(qiáng)化深圳科技教育特色；抓住機(jī)遇，努力打開(kāi)教師培訓(xùn)新局面；大力推進(jìn)新型平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)教科院轉(zhuǎn)型發(fā)展。

中國(guó)教育科學(xué)研究院職業(yè)與繼續(xù)教育研究所所長(zhǎng)孫誠(chéng)認(rèn)為，在產(chǎn)業(yè)升級(jí)的背景下，人才能力要求發(fā)生了顯著變化，當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)是，職業(yè)教育發(fā)展水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化程度的重要標(biāo)志，為此，要注重產(chǎn)教融合，提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

廣東省教育研究院副院長(zhǎng)李海東認(rèn)為現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)質(zhì)是一種現(xiàn)代職業(yè)教育制度，是學(xué)校教育與企業(yè)崗位培訓(xùn)的緊密結(jié)合，是企業(yè)工作本位培訓(xùn)與學(xué)校本位教育的緊密結(jié)合，是產(chǎn)與教的深度融合，是“跨界”教育制度。

廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)陳玉歡分享了她對(duì)職業(yè)教育培訓(xùn)體系建設(shè)的思路和做法，強(qiáng)調(diào)要以發(fā)展戰(zhàn)略引領(lǐng)“體系建設(shè)”，以制度建設(shè)保障“體系建設(shè)”，以產(chǎn)品開(kāi)發(fā)豐富“體系建設(shè)”，以校企合作深化“體系建設(shè)”，以人才培養(yǎng)支撐“體系建設(shè)”，以資源整合助力“體系建設(shè)”。

華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)盧曉中認(rèn)為，目前高校發(fā)展現(xiàn)狀是過(guò)于量化的事實(shí)判斷缺乏價(jià)值的引導(dǎo)，如對(duì)教師的業(yè)績(jī)認(rèn)定與評(píng)價(jià)往往側(cè)重于簡(jiǎn)單的量化數(shù)字，并以此作出價(jià)值判斷，從而產(chǎn)生了錯(cuò)誤的價(jià)值導(dǎo)向。他指出，高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的核心是人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)鍵是體制機(jī)制創(chuàng)新，高度是大學(xué)文化的價(jià)值建設(shè)。

廣東省教育廳高等教育處處長(zhǎng)鄭文做了“基于專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的本科人才培養(yǎng)機(jī)制設(shè)計(jì)”的發(fā)言，認(rèn)為當(dāng)前完善專(zhuān)業(yè)認(rèn)證機(jī)制的主要策略是：全面研制專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，深入開(kāi)展專(zhuān)業(yè)對(duì)標(biāo)；建立國(guó)家層面的專(zhuān)業(yè)認(rèn)證與執(zhí)業(yè)資格關(guān)系，落實(shí)政府對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的激勵(lì)與約束辦法；大力開(kāi)展專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，公開(kāi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證信息。

廣東省教育研究院高等教育研究室副主任孫麗昕強(qiáng)調(diào)，產(chǎn)教融合的重點(diǎn)是“教”，教的方式是融“產(chǎn)”于“教”中，核心與宗旨是提升高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，就轉(zhuǎn)型發(fā)展高校而言，要著重提升人才培養(yǎng)的職業(yè)適應(yīng)性和職業(yè)能力。

相關(guān)鏈接：2018廣東教育藍(lán)皮書(shū)發(fā)布

會(huì)上，2018廣東教育藍(lán)皮書(shū)——《廣東教育改革發(fā)展研究報(bào)告（2018）》正式發(fā)布。2018廣東教育藍(lán)皮書(shū)分“代總序”“各級(jí)各類(lèi)教育研究”“教育評(píng)估研究”“教育宣傳出版研究”“教育改革個(gè)案研究”5部分，共有30篇研究報(bào)告。

廣東教育藍(lán)皮書(shū)自2013年起已連續(xù)編著出版六年，始終堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，以助力教育“爭(zhēng)先進(jìn)、當(dāng)標(biāo)兵、建高地”、走出一條具有廣東特色的教育發(fā)展路子為宗旨，以服務(wù)教育決策、創(chuàng)新教育理論、指導(dǎo)教育實(shí)踐、引導(dǎo)教育輿論為己任，較好總結(jié)了全省及各區(qū)域歷年教育改革發(fā)展的成就和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)全省及各區(qū)域教育改革發(fā)展重點(diǎn)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題深入研究，是了解廣東及各區(qū)域教育改革發(fā)展情況的重要窗口，能夠?yàn)楦骷?jí)黨委、政府及教育行政部門(mén)的教育決策、教育治理提供科學(xué)依據(jù)，為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展和辦學(xué)水平提升提供有效指引，為社會(huì)各界以及海內(nèi)外關(guān)心支持廣東教育改革發(fā)展的人們提供權(quán)威參考。