幼兒舞蹈教學實踐探究

摘 要：幼兒舞蹈作為藝術(shù)分支之一，情感與動作皆起源于生活。幼兒舞蹈教育并不僅僅是為了鍛煉和培養(yǎng)幼兒的才藝，更重要的是幫助孩子們樹立正確的價值觀念，形成正確的情感態(tài)度，促進幼兒全面發(fā)展。作為教師應(yīng)該因材施教，根據(jù)幼兒特點進行創(chuàng)新性教學，選擇合適的舞蹈進行教學，以促進幼兒身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈；教師定位；教學方法；幼兒特征；學習價值

引言

幼兒教育與中小學階段教育不同，興趣的培養(yǎng)和智力啟蒙是幼兒教育的重點，因此教授過多的知識并不適合幼兒教育這個階段的身心發(fā)展。根據(jù)幼兒發(fā)展特性，舞蹈教育是適合其年齡特征的重要課程之一。正確合理的引導幼兒進行舞蹈學習，有利于豐富幼兒肢體語言的表達，豐富肢體語言的動作，從而完善幼兒的性格發(fā)展。

一、幼兒教師影響力定位

幼兒園是幼兒接受常規(guī)校園教育的第一個階段，幼兒教育也被稱為是啟蒙教育。幼兒時期的孩子好奇心強，有很多興趣愛好，容易被外界的事物所吸引，因而也極易被外界事物所誘惑，幼兒教師在這個時期需要給幼兒正確的引領(lǐng)和指導作用。在幼兒的眼中，老師布置的任務(wù)像是必須遵守的命令。在這一階段，幼兒總是將自己的老師作為學習的對象。因此作為幼兒教師應(yīng)該從自身做起，努力提升自身思想道德素質(zhì)和科學文化水平，端正自身的言行舉止，給孩子們樹立好良好的榜樣。

二、幼兒的發(fā)展特征

（一）好奇心

幼兒接觸到新事物往往有強烈的好奇心理，想要探究事物的本質(zhì)會跟身邊的人不厭其煩的提出很多問題，。比如，問一些雪為什么是白色的而不是黑色的，狗為什么喜歡吃骨頭而不喜歡吃蔬菜，月亮為什么有時彎彎有時圓圓的等簡單新奇而又讓人值得深思的問題；當收到一份拼圖玩具時，一邊自己動手嘗試，一邊又希望身邊的人參與和關(guān)注自己。因此幼兒身上讓人不可思議的創(chuàng)造力，需要有人去指導，教師和家長在這個階段起著至關(guān)重要的作用。

（二）社會性

幼兒在進入幼兒園學習后，社會性便有了一定的發(fā)展，他們想要認識更多的朋友一起玩?；顒?。在這個時期，幼兒的溝通對象不僅僅是父母和親人了，他們更喜歡和小朋友們一起玩耍，一起做游戲。再者，如今受到城市化現(xiàn)象的影響，父母大都忙于工作，很多孩子都是老人在照顧，由于年齡的差距，還有局限在小小房間里，使得幼兒活潑好動的天性得不到釋放。但是在幼兒園的生活中，他們的活動范圍擴大了，還有很多同齡孩子能夠一起玩耍，因此幼兒的交友能力和社會性會得到充分的發(fā)展。

三、幼兒舞蹈教學的重要性

（一）幼兒舞蹈教育有利于促進幼兒身心健康發(fā)展

動作是構(gòu)成舞蹈的首要因素，是重要的表現(xiàn)手段。在幼兒的成長過程中，他們總會經(jīng)歷用不好筷子的階段，他們需要得到大量的練習才能夠熟練使用。舞蹈中既有音樂也會有動作，在律動中，在經(jīng)過多次的練習之后，他們的動作就會變得更加嫻熟。幼兒伴隨著音樂，伴隨著舞蹈，他們會感受到無比的快樂。與成人舞蹈相比，幼兒舞蹈更加符合幼兒現(xiàn)階段年齡所能接受的東西，它更能讓幼兒得到充分的鍛煉。例如：在《春天在那里》的教學過程中，讓幼兒用自己雙手去模仿花朵，小鳥，可以讓幼兒的肢體和思維更加的敏捷。同時幼兒從動作的形象表述中理解其要所表達的內(nèi)涵。比如看到張開雙臂上下擺動時，幼兒就會將其看做是飛翔的小鳥。當看到他人閉上眼睛雙手合十伏在桌子上時，幼兒就會將其理解為睡覺。因此舞蹈的作用遠遠不止于表現(xiàn)形式，它在幼兒的身體健康方面同樣起著重要的作用。所以，舞蹈更加適應(yīng)于幼兒身體與思維的全面發(fā)展。

（二）幼兒舞蹈教育有利于陶冶幼兒的性格和品德

一個人的性格表現(xiàn)在不同方面，它不是天生的，也不是他人所能掌控的，它受著生活中不同事物，不同人物的影響。也就是說生理條件在性格的養(yǎng)成中僅僅起到了一小部分作用，生活的閱歷與接觸的人群與事物是至關(guān)重要的。例如，針對幼兒開設(shè)的舞蹈教育，目的是為了給幼兒營造一個美好溫馨而愉悅的環(huán)境，讓幼兒通過舞蹈來表現(xiàn)自己的情感，去感受學習音樂舞蹈的樂趣，同時這也能間接反應(yīng)出幼兒的性格。也就是說，幼兒舞蹈，是表現(xiàn)幼兒性格的間接方式。舞蹈教學對幼兒品德的形成也是十分重要。

四、幼兒舞蹈教學的具體方法

（一）興趣教學法

幼兒日常生活中的興趣點是指導幼兒探索和發(fā)現(xiàn)知識的動力，有了興趣，幼兒會用更加積極認真的態(tài)度將興趣轉(zhuǎn)化為學習。由于年齡較小，幼兒不能有效的控制自己的行為和思想。他們幼兒沒有自己獨特的思想，對待事物的一切認識全部來自于自身對待事物的愛好與否。因此幼兒舞蹈教育應(yīng)該以著重培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的興趣為目標。從另一方面來看，要根據(jù)幼兒的理解能力和幼兒年齡階段的一些特點來適當改變舞蹈教材中的內(nèi)容。這就要求要刪減教材中偏向成人化的內(nèi)容，舞蹈的動作要形象、簡明。

例如《兒童舞蹈——二拍舞步的教學極其應(yīng)用》。在這一教學過程中，可以分為五個流程。一：創(chuàng)造相應(yīng)的表演環(huán)境，啟動體驗。可以通過播放《老鷹捉小雞》的舞蹈視頻，營造舞蹈的一個氛圍。二：設(shè)計相應(yīng)的舞蹈問題，激活體驗。這一環(huán)節(jié)可以通過問答的形式，對舞蹈中角色以及舞步提出問題。

（二）觀察教學法

用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)去觀察，就會發(fā)現(xiàn)幼兒的快樂就是源于生活。也可以根據(jù)日常生活中的點點滴滴作為素材，研究幼兒天真爛漫的內(nèi)心世界，創(chuàng)作出適合他們的舞蹈內(nèi)容。比如《春天在哪里》、《丟手絹》等，這些幼兒喜歡的舞蹈，就是來源于日常生活當中。這些貼近生活的舞蹈不僅會吸引幼兒的興趣和注意力，還會促使他們積極主動地表現(xiàn)自己，并且樂于參與老師的日常教學活動之中。

結(jié)論

幼兒教育日益得到人們的重視，對于幼兒的舞蹈教育，需要摒棄成人化的舞蹈模式，對孩子因材施教，通過創(chuàng)新性教育方法，在舞蹈中感受愛和教育，在潛移默化中受到熏陶。對于幼兒舞蹈教育，我們不僅要知道怎么教，為什么而教，更要重視怎么學，讓孩子們在舞蹈中感受快樂！

參考文獻

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作者簡介

職佳華（1996），女，河南省新鄉(xiāng)市人，民族：漢，職稱：，學歷：本科（七月初畢業(yè)）。

（作者單位：河南師范大學新聯(lián)學院（鄭州）教育學院學前教育系）