分析制約幼師學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展的主要因素

陽忠誠

摘 要：幼兒專業(yè)的學(xué)生擔(dān)負(fù)著幼兒啟蒙教育的重任，我國幼師學(xué)校是主要的培養(yǎng)幼師群體的基地，幼師實(shí)施體育教學(xué)主要是為學(xué)生身體素質(zhì)的全面提升，因此體育教學(xué)功能只有得到有效的發(fā)揮，才能對幼兒教育的全面發(fā)展起到較大程度的促進(jìn)作用，但當(dāng)前幼師學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展中還存在一定的制約因素，本文對這些制約因素及其發(fā)展對策進(jìn)行了分析，以期為相關(guān)研究人士提供參考。

關(guān)鍵詞：幼師學(xué)校;體育教學(xué);制約因素;對策

一、引言

受我國長期實(shí)施計(jì)劃生育的影響，每個(gè)家庭都對獨(dú)生子女傾注了全部的心血，因此人們也非常重視幼兒教育，家長都希望幼兒接受的教育是最好的，所以對教師所具備的職業(yè)素養(yǎng)、思想道德及專業(yè)水平等提出的要求也越來越高。而幼兒師范是我國對幼兒教師職業(yè)群體進(jìn)行培養(yǎng)的重要的基地，承擔(dān)著重要的責(zé)任，同樣幼師體育教學(xué)作為組成學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案中的重要部分，也應(yīng)被重視，因此從實(shí)際教學(xué)過程入手，對制約幼師學(xué)校體育教學(xué)的因素進(jìn)行合理的分析并制定科學(xué)的對策，對幼師教學(xué)質(zhì)量和效率的提升有重要的意義。

二、制約幼師體育教學(xué)發(fā)展的主要因素

（一）體育教學(xué)者落后的教育理念。當(dāng)前人們在新的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實(shí)施后，逐步認(rèn)識(shí)到健康的生活和鍛煉在人們生活中的重要作用，因此管理層要想在新課程的基礎(chǔ)上保證教學(xué)和育人的雙重任務(wù)順利完成，就必須在教育理念上有所更新。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中只一味的強(qiáng)調(diào)灌輸基礎(chǔ)知識(shí)，卻并沒有對“以人為本”的教學(xué)理念引起重視，幼師專業(yè)的學(xué)生大多好動(dòng)活潑，如果在教學(xué)中沒有運(yùn)用合理的教學(xué)方式，會(huì)使這些準(zhǔn)幼師對體育活動(dòng)失去興趣。而缺乏趣味性的灌輸式的教學(xué)，使教師對學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的引導(dǎo)造成較大的阻礙。因此在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，還應(yīng)重視培養(yǎng)其畢業(yè)后走上工作崗位的教學(xué)能力。

（二）幼師生自身因素的影響。當(dāng)前我國幼兒師范生大都處于15～20歲青春期年齡段，而這些學(xué)生大多都是迫于初中階段成績較差而選擇幼師，這些學(xué)生受薄弱的文化基礎(chǔ)的影響，存在嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，有的甚至放棄學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@些學(xué)生年齡相對較小，大多數(shù)幼師生的心理發(fā)展不成熟，而且還伴隨著意志不堅(jiān)定、人性懶惰、脆弱嬌氣等問題。另外受幼師專業(yè)特殊的性質(zhì)制約，幼師生中男生所占的比例較小，他們會(huì)因?yàn)椴怀墒斓男愿駟栴}導(dǎo)致生性敏感，較強(qiáng)的自尊心使其害怕受到別人嘲笑而導(dǎo)致自信心喪失。

（三）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法存在制約。當(dāng)前在幼師職業(yè)學(xué)校缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容比較單一，比較模式化和競技化，也沒有常識(shí)性的保健性的東西，對有效的開展特色職教造成較大的制約，導(dǎo)致許多教學(xué)工作的開展也不能按照既定的教學(xué)目標(biāo)和要求執(zhí)行。對幼師學(xué)生而言，當(dāng)前缺乏健身性和實(shí)效性的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的發(fā)展及需求存在極大的不適應(yīng)性，無法做到所學(xué)的專業(yè)對幼師以后的幼教實(shí)踐工作發(fā)揮有效的指導(dǎo)，也沒有根據(jù)幼師生女生的生理和心理對內(nèi)容進(jìn)行合理的安排。

三、幼師學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展的對策

（一）實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念。教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，應(yīng)該根據(jù)相關(guān)體育和健康課程標(biāo)準(zhǔn)，在“以人為本”的基礎(chǔ)上實(shí)施針對性的教學(xué)。學(xué)生受老師的言行舉止影響較大，因此教師應(yīng)該在教學(xué)中和學(xué)生加強(qiáng)交流，以身作則對每位學(xué)生一視同仁，為良好師生關(guān)系的建立奠定基礎(chǔ)。同時(shí)應(yīng)盡量采用培養(yǎng)幼師生積極鍛煉的方式方法的教學(xué)內(nèi)容，對幼師生活動(dòng)組織和創(chuàng)新能力加強(qiáng)培養(yǎng)。認(rèn)真?zhèn)湔n并在教學(xué)中多進(jìn)行反思，積極組織教研活動(dòng)，并在活動(dòng)中虛心和教育同仁交流經(jīng)驗(yàn)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。體育興趣是學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)?？鞓敷w育的目的是通過趣味性和實(shí)效性的體育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體會(huì)到運(yùn)動(dòng)帶給其的激情和身心快樂，并使其主動(dòng)對新的體育知識(shí)進(jìn)行探索和挖掘，進(jìn)而從中獲得快樂。首先應(yīng)該提升幼師學(xué)生對體育健身功能的重要性的認(rèn)識(shí)，通過健康教育知識(shí)講座等的開展，用生活實(shí)例和科學(xué)理論幫助學(xué)生對體育健身的價(jià)值加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，耐心的引導(dǎo)學(xué)生，如教師應(yīng)在課堂上關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)鼓勵(lì)，并針對個(gè)別學(xué)生的弱點(diǎn)尋找合適的機(jī)會(huì)與其談心，使其思想上的畏懼心理逐步消除。如可逐漸改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，通過多種教學(xué)情境、教學(xué)疑問和體育游戲及小組討論環(huán)節(jié)的設(shè)置，根據(jù)學(xué)生的主體需求，使其愿意自主參與組織活動(dòng)，既可使學(xué)生身體得到鍛煉，還能提升學(xué)生融入的自主性，對培養(yǎng)復(fù)合型的人才創(chuàng)造了良好的條件，同時(shí)還應(yīng)通過對幼師生身心特點(diǎn)的充分考慮，對其運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行科學(xué)的安排。

（三）優(yōu)化和豐富教學(xué)內(nèi)容和手段。想要促進(jìn)幼師體育教學(xué)得到發(fā)展，應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容的改變上多下功夫，保證教學(xué)內(nèi)容低齡化及趣味性，把教學(xué)中那些較難的技術(shù)知識(shí)剔除，簡化教學(xué)規(guī)則，便于學(xué)生練習(xí)和記憶，該變化對那些新進(jìn)入幼師學(xué)校的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生明顯的教學(xué)效果。另外，教師還應(yīng)該通過多種積極靈活的教學(xué)方法的有效運(yùn)用對學(xué)生體育活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，并對教學(xué)中的反饋引起重視，努力營造放松的寓教于樂的課堂氛圍。

總之，隨著時(shí)代的快速發(fā)展，在當(dāng)前幼師學(xué)校中采用單一的體育課程模式已經(jīng)越來越不符合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，建構(gòu)新的幼師體育課程模式是一種必然發(fā)展趨勢，所以幼師體育教育者應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到幼師生體育素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，并根據(jù)其專業(yè)特征，對體育教學(xué)活動(dòng)精心組織和設(shè)計(jì)，使學(xué)生的體育素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升，為新型幼師師資的培養(yǎng)，促進(jìn)幼師專業(yè)化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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