淺析中小學信息技術教學中的道德教育

常海洋

摘 要：現代社會已經進入信息社會，信息技術得到了高速發(fā)展和廣泛運用，信息技術與人們的生活息息相關，給人們的生活帶來了諸多便利，但同時也帶來了一系列問題，尤其是道德倫理問題，比如信息竊取與販賣，網絡成癮等等問題。信息技術的發(fā)展帶來的道德問題也得到了社會的廣泛關注和重視，社會不斷呼吁加強對青少年的信息道德倫理教育。本論文結合時代環(huán)境背景以及新課改下素質教育的要求以及信息技術教學的特點，分析了中小學信息技術教學中道德教育的重要性和必要性，以及實施策略等。

關鍵詞：中小學;信息技術教學;道德教育

一、時代環(huán)境大背景概述

當今時代發(fā)展一個不可避免的趨勢是信息化，所謂信息化時代就是信息產生價值的時代。在信息化時代，信息是先進生產力的代表。我們所處的社會就是信息社會，是以電子信息技術為基礎，以信息資源為基本發(fā)展資源，以信息服務性產業(yè)為基本社會產業(yè)，以數字化和網絡化為基本社會交往方式的新型社會。信息和知識是信息社會兩個重要的生產力要素，二者與物質、能量一起構成社會賴以生存的資源。信息社會中，信息經濟和知識經濟占社會經濟的主導，科技與人文的聯系更加緊密。但同時，信息技術是一把雙刃劍，信息技術的高速發(fā)展和廣泛運用也帶來了問題。比如說，信息污染，信息犯罪，信息侵犯，計算機病毒等。主要表現為傳播虛假信息，進行信息干擾，信息誤導，傳播不健康信息，發(fā)布不負責任的網絡言論，對他人進行人身攻擊，網上詐騙，竊取他人信息，侵犯個人隱私，傳播計算機病毒，更甚的是信息強國通過網絡傳播和宣揚自己國家得分價值觀，用自己的文化和生活方式影響其他國家。

二、新課改下素質教育以及信息技術教學

素質教育的根本目的是全面提高人的基本素質，包括人的思想道德素質，身體健康素質，心理健康素質，能力培養(yǎng)以及個性發(fā)展，尊重人的主體性，尊重人的主動精神，注重人的智慧潛能的開發(fā)，最終培養(yǎng)人的健全個性的形成。素質教育是順應社會發(fā)展要求，使人能夠適應社會發(fā)展的一種教育模式。素質教育與應試教育相對應，但也并非完全絕對對立的概念。自改革開放以來，黨和國家全面推行落實素質教育。由此可見，在信息化時代，信息技術教學中道德教育也是十分有必要的。

信息技術教育主要由信息技術課程和信息技術與其他學科的整合兩大部分組成。信息技術教育是素質教育的重要組成部分。信息技術教育不僅要傳授學生現金的信息技術，而且要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，與時俱進，順應時代的發(fā)展要求，促進人的發(fā)展。

三、中小學信息技術教學中道德教育的必要性

（一）信息技術對中小學生的影響。當今我們身處于網絡時代，互聯網的發(fā)展有利也有弊，互聯網與我們生活的方方面面息息相關。作為新興的傳播媒介，互聯網具有開放性，全球性，虛擬性，交互性等特點。而青少年由于生理的不成熟以及心理的不成熟，比較容易受到互聯網的影響。首先，互聯網的交互性拉近了青少年之間的交流距離，卻拉遠了青少年之間的心理距離。通過互聯網，青少年可以隨時隨地與朋友甚至是陌生人交流，但是，這也導致青少年過度依賴與虛擬網絡世界的交流，而忽視了現實生活中身邊的交往，脫離了現實世界的生活節(jié)奏。其次，由于互聯網的開放性，青少年可以接觸到很多新奇的事物，并且能夠自由的發(fā)表言論。這就衍生了兩個問題。一個是，這些新奇的事物可能是對青少年的發(fā)展不利的不健康信息，虛假信息等;第二是，青少年可以自由發(fā)表言論，有可能會泄露自己的隱私或他人隱私，由于青少年不夠成熟，有可能會對他人造成言論攻擊，產生不道德行為甚至犯罪行為。

（二）青少年的不成熟性。由于青少年尚未處于成熟階段，其生理，心理都未成熟的前提下，更容易被誘導。面對網絡中很多新奇的事物，青少年很容易被吸引，但是青少年不具備判斷能力，容易被誘導，容易被騙。從另外一個方面講，青少年容易被誘導，也就容易做出不道德的行為甚至違法犯罪行為。由于很多事情都有雙重性，也有著其自身的迷惑性，青少年心智不成熟，不健全，對很多事物難以形成正確的判斷，因此，青少年有可能會做出違反道德原則的行為。

四、中小學信息技術教學中道德教育的實踐探討

（一）適度引導，家校聯合。對青少年的信息技術到的教育要適度引導，家校聯合。過分要求學生，容易造成逆反心理，因此要適度引導，在不影響學習的前提下，利用學校條件，對學生適當開放機房課。同時，學校應該與家長緊密聯系，密切合作，合理控制學生在家接觸網絡的機會。信息技術教學中也應該給學生適時輔導。

（二）貫徹道德教育思想。在信息技術教學過程中，老師應該有意識地向學生傳授道德教育思想，讓學生分辨清楚哪些是道德的行為，哪些是不道德的行為。在教學過程中，如果發(fā)現學生有違背網絡道德的現象發(fā)生或有這樣得分趨勢時，老師應該及時和學生交流，而不是粗暴阻止，這不僅能夠讓學生認識到自己的錯誤，并且有助于幫助學生避免再犯同樣的錯誤。

（三）設立師生交流平臺。設立師生交流平臺，老師與學生平等的交流，不僅有利于師生關系的發(fā)展，更有利于信息技術道德教育的開展。在這里，老師能夠了解學生的想法，并且能夠對學生做出針對性輔導，同時老師可以利用網絡引導學生去科學合理地使用網絡。

（四）強化法制教育。強化法制教育，要讓學生認識到，如果觸犯到網絡道德，也是同樣要受到法律的制裁，讓學生樹立綠色網絡的意識，并幫助學生建立共同維護綠色網絡的是敏感和責任感。

信息技術的發(fā)展對青少年的發(fā)展有一定的影響，在信息技術教學中道德教育十分重要，這需要家校以及社會各方的共同努力。