確立科學(xué)的教育價值觀 辦有靈魂的老年大學(xué)

孫圓圓

摘 要：近年來，老年教育發(fā)展腳步不斷加快，如何有效提升老年大學(xué)現(xiàn)代化辦學(xué)水平，加快學(xué)校規(guī)范化建設(shè)腳步，更好的滿足老年人不斷變化的學(xué)習(xí)需求已經(jīng)成為了相關(guān)單位及人員首要考慮的內(nèi)容。本文主要針對如何確立科學(xué)的教育價值觀，辦有靈魂的老年大學(xué)進(jìn)行了探討和分析，以期為有關(guān)研究提供一些參考。

關(guān)鍵詞：科學(xué);教育價值觀;靈魂;老年大學(xué)

現(xiàn)如今，老年大學(xué)辦學(xué)逐漸經(jīng)由以往的粗放型管理模式轉(zhuǎn)化為精細(xì)化管理模式，促使學(xué)習(xí)的規(guī)范化建設(shè)腳步明顯加快，使得老年大學(xué)姓“教”的特性良好的體現(xiàn)了出來，使得老年人不斷變化的學(xué)習(xí)需求日益得到滿足。教學(xué)價值體系具體內(nèi)容主要包括七個層面，即辦學(xué)理念，即推進(jìn)各學(xué)員生命發(fā)展進(jìn)程;辦學(xué)宗旨，即豐富生活，服務(wù)社會等;辦學(xué)策略，即內(nèi)涵發(fā)展、規(guī)范辦學(xué)、民主管理等;校訓(xùn)，即健康快樂、有所作為等;校風(fēng)，即和諧進(jìn)取、努力奮斗;教風(fēng)，即有序、有情、有效等;學(xué)風(fēng)，即善為、進(jìn)取、樂學(xué)等。

一、辦學(xué)理念

該要素是指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的基本思想，涵蓋了多種教育思想觀念，將老年大學(xué)存在及創(chuàng)辦意義充分的體現(xiàn)了出來，也將學(xué)校的愿景及追求良好的反映了出來，猶如太陽將光芒照射到學(xué)校的各個角落中，促使學(xué)校中的各種教育活動變?yōu)榱艘粋€整體，充滿活力及生機。

二、辦學(xué)宗旨

該要素主要指的為基于辦學(xué)理念的引導(dǎo)，需要達(dá)成的辦學(xué)要求及目標(biāo)等，存在較為顯著的確定性及指向性，也是具體化的辦學(xué)理念表現(xiàn)，將老年教育的社會及個體功能等較為完整的揭示了出來，促使學(xué)員學(xué)習(xí)及教師教學(xué)都具有了較為明確的導(dǎo)向，也使得學(xué)員及學(xué)校的發(fā)展具備更高的可行性。

具體而言，開辦老年大學(xué)的過程中，應(yīng)秉持著“老有所樂，身體康健;老有所為，服務(wù)社會;老有所學(xué)，學(xué)習(xí)知識”的宗旨，促使老年人接受到更高質(zhì)量的教育，學(xué)習(xí)和掌握更多的知識。

三、辦學(xué)策略

該要素具體是基于辦學(xué)理念及辦學(xué)宗旨而確立的工作方法及路徑，也是教學(xué)實踐的指導(dǎo)路線，對學(xué)校的各種辦學(xué)行為存在約束性，將辦學(xué)人員的決策及規(guī)劃意識等體現(xiàn)了出來，在學(xué)校發(fā)展中具有的作用及價值均較為重要。

具體來講，當(dāng)今時代背景下，想要促使老年大學(xué)得到有效發(fā)展，學(xué)校管理人員理應(yīng)樹立起現(xiàn)代化的文化自信以及文化自覺意識，將推進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展進(jìn)程置于“文化立?！钡钠脚_之上，將老年學(xué)員的權(quán)利及自尊表示充分尊重，積極利用多種有效手段，推進(jìn)老年學(xué)員社會、精神及自然生命和諧發(fā)展進(jìn)程，促使其生活品味及生命價值更為充分的體現(xiàn)出來。同時，科學(xué)進(jìn)行課程門類的設(shè)置，應(yīng)用多種實效性較高的現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進(jìn)和諧的師生關(guān)系建立，積極優(yōu)化教學(xué)條件，組織多元化的文化活動，促使教學(xué)整體質(zhì)量大幅度提升，促使學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量及實效性均可以得到有效提升，促使老年大學(xué)的辦理充滿人文意蘊及文化內(nèi)涵，進(jìn)而可以將老年大學(xué)的發(fā)展性教育功能良好的發(fā)揮出來。

四、校訓(xùn)、校風(fēng)

校訓(xùn)主要是對學(xué)校辦學(xué)宗旨及理念進(jìn)行的集中概括以及凝練表達(dá)，即由學(xué)校提出的對學(xué)校中各成員存在導(dǎo)向及規(guī)范等作用的綱領(lǐng)化口號，存在較高的教育性價值，也是學(xué)校的文化精髓。校風(fēng)則為依照辦學(xué)思想理念的引導(dǎo)，通過長久的實踐并由群體中形成的具備較高穩(wěn)定性的習(xí)慣及氛圍，具有約束及同化的功能，不僅繼承了歷史傳統(tǒng)，也創(chuàng)新了現(xiàn)實發(fā)展，將師生的共同行為方式等展現(xiàn)了出來，所反映的為學(xué)校中學(xué)員獨有的生活及教育狀態(tài)。學(xué)校開辦的主要目的為促使老年人“老有所學(xué)”，學(xué)校中的老年學(xué)員不受文化程度的限制，進(jìn)行學(xué)習(xí)的根本目的為陶冶情操，并非是為了就業(yè)或者晉級。學(xué)校中的教學(xué)內(nèi)容及計劃等完全是基于老年人的要求及特點設(shè)計等，最終目的為深入貫徹“老有所教、老有所學(xué)、老有所教”。

五、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)

教風(fēng)主要指學(xué)校教學(xué)行為及教師思想中表現(xiàn)出來的風(fēng)范及氛圍，體現(xiàn)的為教學(xué)中顯著的師生及教學(xué)關(guān)系，將課堂教學(xué)文化的形成狀態(tài)展現(xiàn)了出來，對促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升存在積極影響。學(xué)風(fēng)指學(xué)員學(xué)習(xí)過程中基于相互影響而營造的氛圍及養(yǎng)成的習(xí)慣，即其在學(xué)習(xí)中的方法、情感及動機等一同構(gòu)成的整體狀態(tài)，對學(xué)習(xí)的效率及效果等存在決定性影響。具體而言，在實際教學(xué)過程中，學(xué)校教導(dǎo)主任應(yīng)重視合理設(shè)計教學(xué)方案，做到科學(xué)設(shè)置課程，并應(yīng)積極開展教學(xué)活動;及時了解學(xué)員的動態(tài)，掌握及分析其實時學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)員提升學(xué)習(xí)成績;教師應(yīng)充分考量老年教育的規(guī)律及特點，了解自己的教育對象;細(xì)心聽取學(xué)員意見和建議，對其保持充足的耐心和親切，以帶領(lǐng)其共同提高;和學(xué)員進(jìn)行有效溝通，并及時反映學(xué)員建議，和學(xué)員建立和諧的師生關(guān)系。

上述七個層面為一個完整邏輯體，具有較高的嚴(yán)謹(jǐn)性，相互依托，且涵蓋了學(xué)校教育的各個方面，形成了一個完整的教育價值體系，基于本質(zhì)角度行來講，教育價值體系的構(gòu)建過程即學(xué)校文化的建設(shè)及形成過程中，換而言之，就是利用文化引領(lǐng)及浸潤學(xué)校發(fā)展的過程。

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