嚴(yán)、活、勤、正

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成和身心健康發(fā)展的重要時(shí)期，在這一階段，班級(jí)管理工作對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長和行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。筆者通過從“嚴(yán)、活、勤、正”這四字訣對(duì)班級(jí)管理工作進(jìn)行了闡述，探討了小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的策略。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；學(xué)生

在學(xué)校教育工作中，班主任工作是一個(gè)重要的組成部分。班主任是學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的導(dǎo)師與朋友，是班級(jí)各任課教師的組織者與協(xié)調(diào)者，是溝通學(xué)校與社會(huì)的橋梁、聯(lián)系家長的紐帶。班主任工作是一種復(fù)雜、細(xì)致、耐心的工作，也是一種先苦后甜的工作。在這里，我談?wù)勛霭嘀魅喂ぷ鞯狞c(diǎn)滴體會(huì)。

當(dāng)代小學(xué)生具有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，他們需要理解、尊重和信任。因此，對(duì)他們我從理解、愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，多采用疏導(dǎo)教育的方法。也就是動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，并加上嚴(yán)格的紀(jì)律約束。具體來說就是做到嚴(yán)、活、勤、正這四個(gè)方面。

嚴(yán)，就是嚴(yán)格要求學(xué)生，同時(shí)也嚴(yán)格要求自己，身教重于言教。這是做好班主任工作的重要環(huán)節(jié)?！梆B(yǎng)不教，親之過。教不嚴(yán)，師之惰?！敝挥袑?duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，才能做好教育管理工作。當(dāng)然，嚴(yán)格要求并不是越嚴(yán)越好，而應(yīng)是嚴(yán)而有“格”、恰如其分。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)要掌握一個(gè)度，更要把學(xué)生區(qū)分不同層次，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，提出不同要求。要嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有情，要讓學(xué)生真正地接受老師的教育，而不是表面聽，背后反。我利用班會(huì)課和同學(xué)們學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，然后結(jié)合班上學(xué)生的實(shí)際情況，制訂出更細(xì)、更切合實(shí)際的《班規(guī)》，讓學(xué)生默記于心，并落實(shí)在行動(dòng)上時(shí)時(shí)處處運(yùn)用它對(duì)照自查，提高認(rèn)識(shí)。對(duì)班干部，我要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，帶頭早到校勤讀書，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)紀(jì)律，在班上起模范帶頭作用。古人云：“其身不正，雖令不從?！卑嘀魅蔚囊慌e一動(dòng)都將給學(xué)生以榜樣的教育。因此，我處處做好表率作用，讓學(xué)生在耳濡目染中慢慢地轉(zhuǎn)變自己的不良行為。

活，是指對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該采取形式多樣、靈活多變的教育方法，不要扼守僵化的說教方式，應(yīng)在學(xué)生中組織各種各樣的諸如參觀、旅游、聯(lián)歡、競(jìng)賽、主題班會(huì)等有益于學(xué)生身心健康的文體活動(dòng)。從而寓教育于娛樂之中，這樣也可避免因?yàn)閲?yán)格管理而使學(xué)生變得拘謹(jǐn)不夠活躍的負(fù)面效應(yīng)?；睿€包含要靈活抓住各種隨機(jī)事件，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，善于挖掘?qū)W生身上的“閃光點(diǎn)”，樹立榜樣。例如在組織學(xué)生參加校運(yùn)會(huì)的過程中，如能善于把握，不僅能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，敢于拼搏的精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，而且在運(yùn)動(dòng)會(huì)中發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)的“閃光點(diǎn)”。抓住其“閃光點(diǎn)”表揚(yáng)鼓勵(lì)下往往能使他克服所存在的缺點(diǎn)或不足。如我班的小鄭同學(xué)，是一個(gè)無心上學(xué)、各科成績(jī)都倒數(shù)的學(xué)生，在一次校運(yùn)會(huì)中，他積極報(bào)名比賽，也敢于拼搏，為班爭(zhēng)了光。為此我抓住時(shí)機(jī)在班上表揚(yáng)他這種敢于拼搏、為班爭(zhēng)光的精神，私下又和他談心，希望他在其他科目也積極上進(jìn)，他慢慢地上課專心聽講，學(xué)習(xí)也取得了較大的進(jìn)步。

勤，就是勤奮工作。平時(shí)多加強(qiáng)和班級(jí)各科任教老師、學(xué)生家長、學(xué)生之間的聯(lián)系。和各科任教老師彼此溝通、和諧配合，擰成一股繩，共同搞好本班的教育和教學(xué)工作。通過家訪、信訪、開家長會(huì)和學(xué)生家長密切聯(lián)系，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便進(jìn)一步做好學(xué)生的思想政治工作。我經(jīng)常勤下班，利用一切機(jī)會(huì)深入到學(xué)生中去了解觀察學(xué)生，主動(dòng)接近他們，與他們交朋友、談學(xué)習(xí)、談生活、談未來、談班上的情況，及時(shí)掌握他們的實(shí)際需要，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活等實(shí)際問題做到心中有數(shù)，并認(rèn)真引導(dǎo)，進(jìn)行及時(shí)的教育，從而收到了良好的教育效果。

在我所帶的班中，在第一學(xué)期，我便已完成了普訪工作，全班五十一位同學(xué)，我都進(jìn)行了家訪。通過家訪進(jìn)一步掌握了每一位學(xué)生的家庭情況，縮短了和學(xué)生的心的距離，工作也得到了家長的支持。對(duì)于學(xué)習(xí)、生活需要特別關(guān)心，照顧的學(xué)生，家訪的次數(shù)也就更多一些。有一次，班上的小劉同學(xué)兩天沒來上課了，只托人捎來一張紙條說家里有事需要請(qǐng)假一段時(shí)間。為了弄清原因，我當(dāng)天抽空去了他的家進(jìn)行家訪，他家長卻說家里沒事，這兩天這學(xué)生都去上學(xué)了。在老師耐心地詢問下，小劉同學(xué)才道出了緣由，有高年級(jí)的學(xué)生敲詐他，說不給錢便要打他，所以不敢來上學(xué)，因受威脅也不敢把事情告訴家里及學(xué)校。我弄清情況后，馬上匯報(bào)給政教處，配合政教處把事情妥善處理好了，讓他沒有后顧之憂的高興地回來上課。在加強(qiáng)和學(xué)生的聯(lián)系中，我還特別重視發(fā)揮班干的火車頭作用，對(duì)班干進(jìn)行專門輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行班級(jí)管理。我所擔(dān)任班主任的班級(jí)，一直以來我都實(shí)行“班干輪值負(fù)責(zé)制”，這既增強(qiáng)了管理的有效性也鍛煉了班干的工作能力。

正，就是建立民主、平等、融洽的師生關(guān)系，對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不偏不私，特別是差生，絕不能看不起他們。在管理上絕不能整天板著臉、背著手，儼然一副管教者的形象?！拔艺f你聽”“我壓你服”，一旦學(xué)生中出現(xiàn)了問題就板起臉大加訓(xùn)斥，以命令式去壓服，這樣只能令學(xué)生望而生畏，無形中擴(kuò)大了師生之間的距離。我以朋友式或同志式的平等態(tài)度同學(xué)生交往，與他們同呼吸共冷暖，和學(xué)生建立起了真摯的感情，我所做的班主任的許多工作都能夠被學(xué)生愉快地接受。

由于做到了上述幾個(gè)方面，我的班主任工作總是能夠很順利地開展，我所任班的學(xué)生的思想素質(zhì)也有了很大的提高，班風(fēng)、紀(jì)律始終是良好的。其實(shí)班主任只要多思多學(xué)，不斷地反思，善于總結(jié)，從而找出行之有效的管理方法，那么班主任工作就會(huì)做得更出彩。

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作者簡(jiǎn)介：

徐志成，廣東省佛山市，廣東省佛山市順德區(qū)大良逢沙小學(xué)。