“引企入?！毙Ｆ笊疃群献魅瞬排囵B(yǎng)模式的探究

沈文曉

摘 要：產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的重要特點(diǎn)，是辦好職業(yè)學(xué)校的必由之路，是為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技能型人才支撐的關(guān)鍵因素。近年來，職業(yè)學(xué)校積極踐行校企合作，廣泛開展訂單培養(yǎng)，建立校外實(shí)習(xí)基地的探索和實(shí)踐。北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)新性地與廣西盛和電子科技有限公司在校內(nèi)合作共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，開展了“引企入?！钡拇竽憞L試，組建了由學(xué)校提供場地、管理和人力資源，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和市場推廣的校企合作模式。在校企文化交融滲透育人，校企共同協(xié)作培養(yǎng)人才，校企隊(duì)伍協(xié)同成長等方面取得了一定的成效。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；引企入校；產(chǎn)教融合；人才培養(yǎng)

1 前言

黨的十九大提出，要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。近年來，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，教育部等六部門印發(fā)了《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》，不斷推進(jìn)開展校企深度合作，努力做到產(chǎn)教融合，讓學(xué)生有過硬的技術(shù)技能和良好的職業(yè)素養(yǎng)。

現(xiàn)階段校企合作仍然存在極大的困難。一方面學(xué)校提供的支持和服務(wù)難以契合企業(yè)的需要，受人才培養(yǎng)周期影響和學(xué)校辦學(xué)思維限制，很多職業(yè)學(xué)校主動服務(wù)意識不強(qiáng)，專業(yè)設(shè)置及課程體系不及時調(diào)整，難以適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和職業(yè)崗位群的需求。同時職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍對各行業(yè)的市場規(guī)律和前沿技術(shù)不能與時俱進(jìn)，導(dǎo)致在產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)攻關(guān)等方面不能給予企業(yè)有力的支持。另一方面企業(yè)往往過于注重生產(chǎn)效率而忽略人才培養(yǎng)，在校企合作中對于臨時到崗的學(xué)生缺乏加以培養(yǎng)的耐心和遠(yuǎn)見，導(dǎo)致校企合作進(jìn)展緩慢，產(chǎn)教融合有名無實(shí)。

近年來，北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校各專業(yè)積極開展校企合作訂單培養(yǎng)，掛牌成立了TCL班等多個冠名班。在校企合作中除了教學(xué)實(shí)習(xí)外，相關(guān)的企業(yè)文化傳承、專業(yè)技術(shù)技能培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展等方面沒能在班級管理和教學(xué)實(shí)踐中得到良好的發(fā)展。學(xué)校的校企合作急需做出新的嘗試、建立新的模式，形成新的常態(tài)。2015年，學(xué)校與廣西盛和電子科技有限公司掛牌成立校內(nèi)生產(chǎn)車間，吸引企業(yè)投入100多萬元，可廣泛吸收電子技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電設(shè)備安裝與維修等專業(yè)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)。

2 開設(shè)校內(nèi)車間，升級校企合作

近年來，國家教育部、工業(yè)和信息化部、人力資源和社會保障部等部委對中職學(xué)校開展校企合作提供了強(qiáng)有力的政策保障。北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校是廣西欽州市委、市政府重點(diǎn)建設(shè)的中職學(xué)校，占地425畝，有教職工485人，在校生9000多人，有良好的校企合作辦學(xué)環(huán)境和資源。廣西盛和電子科技股份有限公司，是一家專業(yè)從事LED外延片、LED芯片、LED燈珠、LED燈具設(shè)計(jì)制造，LED照明工程等LED相關(guān)產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)一體的高新科技企業(yè)。近些年公司發(fā)展迅速，但校企合作項(xiàng)目未能深入開展，公司勞動力成本高、員工職業(yè)素養(yǎng)較低等問題逐漸顯現(xiàn)。

在欽州市政協(xié)和高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的對接指導(dǎo)下，北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校2014年與盛和公司簽訂了訂單培養(yǎng)方案，在盛和公司建立了校外實(shí)訓(xùn)基地。在校企合作中，通過不斷的嘗試，促進(jìn)了校企的溝通和交流，學(xué)生的實(shí)習(xí)有序開展。但隨著校企合作工作的深入開展，在實(shí)踐中我們遇到了一系列的困難和困惑。如由于學(xué)校和公司分處兩地，學(xué)生的工學(xué)交替不能有序開展，學(xué)生在實(shí)習(xí)中缺教師的指導(dǎo)，校企文化存在隔閡難以交融滲透，教師的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)等。

北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校在調(diào)查我國發(fā)達(dá)地區(qū)校企合作發(fā)展現(xiàn)狀，收集整理當(dāng)前校企合作共建生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)車間相關(guān)文獻(xiàn)資料。深入盛和公司調(diào)研，了解公司的生產(chǎn)經(jīng)營情況和人才需求情況，在分析盛和LED生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，與盛和公司制定了“引企入校”實(shí)施方案。2015年，北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校與盛和公司在校內(nèi)共建生產(chǎn)車間，校方提供場地、基礎(chǔ)設(shè)施和人力資源，企業(yè)方提供技術(shù)、產(chǎn)品原材料和銷售，雙方共同運(yùn)營LED生產(chǎn)車間。生產(chǎn)車間設(shè)置有下料、裝配、焊接、調(diào)試、檢測、包裝等80多個工位，每天可以生產(chǎn)LED燈管6000支。車間里設(shè)置有辦公室、小教室、休息間等職能空間，機(jī)電學(xué)部主任兼任車間主任，學(xué)校電子專業(yè)教師和盛和公司生產(chǎn)部人員組成管理團(tuán)隊(duì)確保LED生產(chǎn)車間有序運(yùn)行。生產(chǎn)車間的各個區(qū)域布設(shè)了獨(dú)特的校企交融文化，成為了欽州市校園文化育人的示范點(diǎn)。

3 促進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，引領(lǐng)技能成才

引企入校有助于實(shí)現(xiàn)校企合作“五個對接”。北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校與盛和電子公司在校內(nèi)共同建設(shè)生產(chǎn)車間，促進(jìn)了學(xué)校電子專業(yè)與欽州地區(qū)電子信息高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對接及職業(yè)崗位的對接。協(xié)調(diào)盛和公司技術(shù)人員參與人才培養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)定和方案修訂，開設(shè)LED技術(shù)課程并由盛和公司技術(shù)骨干授課，促進(jìn)了學(xué)校電子專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接。電子專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)就可以參與產(chǎn)品生產(chǎn)，完成工學(xué)交替，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接。學(xué)生在生產(chǎn)車間的焊接與檢修，提升了考取維修電工、家電產(chǎn)品維修工等資格證書的通過率，實(shí)現(xiàn)了學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接。學(xué)生在生產(chǎn)車間受企業(yè)終身學(xué)習(xí)文化的熏染，樹立了終身學(xué)習(xí)的意識，企業(yè)員工回到學(xué)校培訓(xùn)考證，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育與終身教育對接。

在市場調(diào)研和崗位工作能力要求調(diào)研分析研究的基礎(chǔ)上，對照廣西盛和電子股份公司工作崗位的人才能力要求，深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)管理模式的改革創(chuàng)新。構(gòu)建“全程實(shí)踐兩對接”的電子技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)模式。讓學(xué)生在完整的項(xiàng)目操作中通過各個崗位的實(shí)踐行動積累工作經(jīng)驗(yàn)完成全程實(shí)踐。通過教學(xué)實(shí)踐與工作崗位對接，人才培養(yǎng)與市場需求對接實(shí)現(xiàn)“兩對接”。

以開放型實(shí)訓(xùn)基地為載體，學(xué)校與盛和電子公司建立深度合作關(guān)系，充分利用企業(yè)硬件資源，降低學(xué)校實(shí)訓(xùn)建設(shè)的投入，提升技能實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐性。推行“全程實(shí)踐兩對接”的人才培養(yǎng)模式，切實(shí)提升學(xué)生的專業(yè)技能。學(xué)生在上崗前得到系統(tǒng)的培訓(xùn)，充分了解每個工作崗位的技術(shù)要求，在工作崗位上能體驗(yàn)體現(xiàn)職業(yè)精神。通過實(shí)踐培訓(xùn)，電子專業(yè)學(xué)生的焊接技術(shù)水平和電路分析能力得到顯著提升，在近年的技能比賽中取得了突破性的成績。

4 互助管理研發(fā)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍

引企入校有利于推進(jìn)校企合作“七個共同”。把車間設(shè)在學(xué)校，校企雙方共同研究運(yùn)營車間，有效促進(jìn)了校企雙方的交流接洽。學(xué)校在電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)成立盛和班，校企雙方共同研究電子專業(yè)方向設(shè)置，共同設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)LED技術(shù)課程，共同開發(fā)焊接實(shí)訓(xùn)教材，共同組建教學(xué)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，共同建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)車間，共同制訂人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。教師與企業(yè)工程師在共同的目標(biāo)下為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，大大提升了人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量。

廣西盛和電子科技股份有限公司是一家高新科技上市企業(yè)，公司生產(chǎn)的產(chǎn)品銷售網(wǎng)絡(luò)覆蓋全國，暢銷歐美、東南亞、澳大利亞等100多個國家和地區(qū)。公司擁有眾多博士、專家組成的科研團(tuán)隊(duì)，專注LED照明技術(shù)的研發(fā)。學(xué)校教師深入盛和公司調(diào)研，到公司學(xué)習(xí)企業(yè)文化，到各個部門開展跟崗實(shí)習(xí)有助于拓寬教師知識面。選派專業(yè)教師到公司進(jìn)行生產(chǎn)操作崗位實(shí)踐，切實(shí)提升教師專業(yè)技能水平和標(biāo)準(zhǔn)意識。

教師參加產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)管理，參與LED前沿技術(shù)的研究和推廣，讓年輕教師得到技術(shù)升級，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師得到知識更新。通過校內(nèi)生產(chǎn)車間的運(yùn)營實(shí)踐，學(xué)校電子專業(yè)打造了一支既能規(guī)范進(jìn)行電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)運(yùn)營管理，又能進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師隊(duì)伍。

5 創(chuàng)新合作模式，健全運(yùn)行機(jī)制

引企入校有利于落實(shí)校企合作“三個連接”。北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校與盛和公司共同建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)車間，共同培養(yǎng)了一批批技術(shù)技能型人才，降低了公司的生產(chǎn)成本，優(yōu)化了公司員工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。全面落實(shí)了校企合作要求的培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求連接，職業(yè)教育與社會實(shí)踐連接，學(xué)習(xí)與就業(yè)連接，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、社會等多方的共長共贏。在生產(chǎn)車間的運(yùn)營管理中，學(xué)校依托地方產(chǎn)業(yè)辦好專業(yè)，引進(jìn)社會資金和技術(shù)，創(chuàng)建適應(yīng)現(xiàn)代高新產(chǎn)業(yè)需求的以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間為載體的“引企入?！毙Ｆ笊疃群献髂Ｊ?。讓企業(yè)參與到人才的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定與培養(yǎng)實(shí)踐中來，使教學(xué)完全貼合生產(chǎn)，培養(yǎng)出來的人才有較好的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)，能夠很好地適應(yīng)企業(yè)和崗位的需求。

校企雙方本著“優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，協(xié)同發(fā)展”的原則以協(xié)議形式建立契約關(guān)系，明確雙方的責(zé)任與權(quán)利，確保雙方友好、持久的合作關(guān)系。校企雙方定期召開例會商討重要事項(xiàng)，雙方協(xié)同發(fā)展形成一支實(shí)力強(qiáng)勁的產(chǎn)學(xué)研團(tuán)隊(duì)。在共建實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，雙方定期開展企業(yè)選派員工到學(xué)校培訓(xùn)提高，學(xué)校選派專業(yè)教師到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，共同組織行業(yè)專家開展專題研討、技術(shù)論壇、成果展示、合作洽談等活動。北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校以電子專業(yè)建設(shè)新型校企合作模式，為學(xué)校其他15個專業(yè)的校企合作開展有示范和指導(dǎo)作用，全校學(xué)生9000多人都可以從中受益。同時也輻射到欽州市內(nèi)其他職業(yè)學(xué)校，對其引企入校起到促動作用，推動企業(yè)參與校企合作的積極性，為北部灣地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。

為加強(qiáng)組織管理、協(xié)調(diào)指導(dǎo)，保證引企入校模式的正常運(yùn)行，確保教學(xué)功能和生產(chǎn)功能的充分發(fā)揮，學(xué)校需要建立符合校企合作新常態(tài)的管理制度。例如《北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)規(guī)程》、《北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校企業(yè)教育學(xué)生管理辦法》、《北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校企業(yè)教學(xué)各環(huán)節(jié)基本要求》、《北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理辦法》等。不斷完善管理機(jī)制，讓學(xué)校的教學(xué)管理、學(xué)生管理、教師管理、資產(chǎn)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面有了制度保障。

北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校與廣西盛和電子科技股份有限公司的校內(nèi)生產(chǎn)車間的建成，打開了學(xué)?！耙笕胄！钡拇箝T。校企雙方圍繞構(gòu)建“盛和班”進(jìn)行校企全方位合作，建立培養(yǎng)適應(yīng)專業(yè)崗位需求的人才培養(yǎng)模式。通過探索實(shí)踐，校內(nèi)“生產(chǎn)車間”正逐步向“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”轉(zhuǎn)變，“引企入?！闭饾u向“引企入教”進(jìn)化，校企合作項(xiàng)目更好地為人才培養(yǎng)服務(wù)邁上了新的臺階。

“引起入?！彼鶚?gòu)建的校企合作新模式實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生成長在核心價值層面的突破，即不僅著眼提高學(xué)生的技能水平，更注重行動力和執(zhí)行力的全面提升。新模式在專業(yè)建設(shè)層面不僅適應(yīng)了專業(yè)自身發(fā)展的需求，更是契合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來的市場需求、行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需求。

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