信息化環(huán)境下新型學(xué)與教方法的探析

靳芳芳

摘 要 目前信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)科中的有效運(yùn)用，不僅促進(jìn)了教學(xué)，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而且有利于提高教與學(xué)的效率。課堂上采用靈活的信息技術(shù)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究教學(xué)模式是以探究式、討論式教學(xué)理論為主要操作框架，突出教師的主導(dǎo)因素，突出學(xué)生的主動(dòng)參與，突出活動(dòng)的過程，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)的有效融合。本文論述了如何使用信息技術(shù)來推動(dòng)學(xué)習(xí)與教學(xué)的發(fā)展，并對信息技術(shù)型學(xué)與教的方式進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞 信息化環(huán)境 信息技術(shù)型學(xué)與教 教學(xué)模式

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1信息技術(shù)型學(xué)與教的方式分析

1.1教師角色的變化

在全新的教學(xué)環(huán)境中，通過信息化技術(shù)的應(yīng)用，對于教師來說，要具備傳統(tǒng)教學(xué)基本素質(zhì)，還要結(jié)合信息時(shí)代，具備獨(dú)一無二的素質(zhì)。

1.1.1教師應(yīng)該有新的教學(xué)方法和手段

在課程教學(xué)中，要加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和多媒體手段的靈活運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并保證較高的學(xué)習(xí)興趣，采用多種創(chuàng)新的教學(xué)方法，如在教學(xué)《長方體和正方體的體積》一課時(shí)，教師要打破以往以提問式、談話式等這種方式導(dǎo)入新課，而是用豬八戒如何選擇買一個(gè)大蛋糕的小微課這樣學(xué)生熟悉的動(dòng)畫場景引入，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又喚醒了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。

1.1.2教師要扮演好組織者、協(xié)作者、指導(dǎo)者角色

教師，要彰顯出學(xué)生的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生善于提出自己的意見和想法;以小組合作的方式組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)。例如學(xué)生在探究長方體和正方體的體積時(shí)，教師組織學(xué)生4人一小組，每小組利用12個(gè)完全相同的小正方體擺出不同形狀的長方體，并完成實(shí)驗(yàn)表單。實(shí)驗(yàn)之后教師及時(shí)用平板電腦將幾個(gè)小組擺出的長方體拍照，然后利用平板上的西沃授課助手上傳到電腦屏幕上，師生一起總結(jié)發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論。有效體現(xiàn)了移動(dòng)終端和西沃白板的交互一體功能 ，在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和探究知識，進(jìn)而在教師的指導(dǎo)下，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和個(gè)性化特點(diǎn);學(xué)生通過合作、交流、探究這樣的親身體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，達(dá)到了事半功倍的效果。

1.2學(xué)生者特征分析

在信息時(shí)代中，通過新型學(xué)習(xí)模型的構(gòu)建，要貫徹落實(shí)好“以學(xué)生為主”的思想，而教師要扮演好自己的引導(dǎo)性作用。其特點(diǎn)主要包括：

1.2.1主體性

在信息技術(shù)不斷應(yīng)用的影響下，大大創(chuàng)新了教學(xué)格局，貫徹落實(shí)好“以學(xué)生為主”的思想，而教師要扮演好自己的引導(dǎo)性作用?，F(xiàn)在試著從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：例如在教學(xué)《長方體和正方體體積》一課時(shí)，放手讓學(xué)生小組合作，主動(dòng)探究體積的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是學(xué)生生活的存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)與教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生充分發(fā)揮自身的主體作用，賦予學(xué)生高度的積極性、主動(dòng)性以及創(chuàng)造性，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，為學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升創(chuàng)造有利條件。

1.2.2個(gè)體性

教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，例如在教學(xué)《長方體和正方體體積》練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生利用平板電腦將計(jì)算長方體和正方體體積的過程同時(shí)上傳到屏幕，師生可以直觀的看到每一個(gè)學(xué)生的答題情況。要想與學(xué)生個(gè)性化需求相符合，對于個(gè)體差異，要予以尊重的態(tài)度，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。

1.2.3整體性

學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一個(gè)整體。因此，教師要提高對多種因素的高度重視，比如身體因素、非智力因素、倫理道德因素、創(chuàng)造性因素等。

例如在《長方體和正方體體積》一課，計(jì)算一個(gè)長方體體積時(shí)，學(xué)生通過平板將自己的答題情況反饋到大屏上，老師就可以很直觀的得到全班同學(xué)對此題的掌握情況。

1.3基于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與教學(xué)模式

1.3.1學(xué)習(xí)者特征分析

教師根據(jù)教學(xué)要求，要對學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，以此來確定教學(xué)目標(biāo);選擇適合教學(xué)目標(biāo)的媒體類型，設(shè)計(jì)和修改媒體材料;在教學(xué)過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的參與熱情，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn);最后，對于學(xué)習(xí)效果和媒體效果，要進(jìn)行有針對性的評價(jià)，以此來對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改。

對于這種模式來說，對長期被動(dòng)的學(xué)生是較為適用的。他們掌握了常用的信息技術(shù)工具，但在探究性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)方面卻缺乏經(jīng)驗(yàn)。

1.3.2整合技術(shù)促進(jìn)探究的模式

它是一個(gè)實(shí)用的中小學(xué)信息技術(shù)整合模式。結(jié)合中心問題或任務(wù)的真實(shí)性，以此來進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)信息技術(shù)工具的應(yīng)用，及時(shí)解決問題，體現(xiàn)出學(xué)生的目標(biāo)認(rèn)知技能。該模式實(shí)施學(xué)習(xí)型教學(xué)活動(dòng)，教師組織、引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，完成意義建構(gòu)。

2啟示

2.1豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

基于信息技術(shù)環(huán)境，對于教學(xué)中提供的多媒體課件，主要包括文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻等媒體信息。其特點(diǎn)就是具有極強(qiáng)的感染力、提高學(xué)習(xí)興趣、為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的特點(diǎn)。信息情境具有豐富的聲音和情感，以及多角度、多形式、多方面的同一事物表達(dá)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，具有極大的調(diào)動(dòng)性作用，從而確保良好教學(xué)效果。

2.2教學(xué)方式不斷更新

在各個(gè)學(xué)科中，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，重新設(shè)計(jì)教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。在現(xiàn)有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，教師要加強(qiáng)情境的創(chuàng)設(shè)，將事物的本質(zhì)特征體現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，并形成良好的學(xué)習(xí)規(guī)律和思維模式，更好地理解和掌握教學(xué)知識點(diǎn)。

3結(jié)論

在信息技術(shù)不斷發(fā)展過程中，對教師的要求越來越高，教師必須要加強(qiáng)多種教學(xué)媒體的應(yīng)用，創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的高效利用和配置。同時(shí)，還要加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，對現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行開發(fā)和利用，以此作為教學(xué)載體，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合;在學(xué)術(shù)環(huán)境的教學(xué)中，教師發(fā)揮的作用仍然不可忽視，但是要?jiǎng)?wù)必彰顯出學(xué)生的主體性地位，而多媒體信息技術(shù)則屬于重要的中介。。教師在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，必須不斷超越自我，轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)改革進(jìn)入新階段。

參考文獻(xiàn)

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