高職院校課程考試方法改革探索

祁先來

摘 要 考試改革貫穿教學(xué)的全過程，根據(jù)高職院校專業(yè)建設(shè)和發(fā)展需要，為進(jìn)一步深化專業(yè)課程考試考核改革，科學(xué)合理測評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，全面考查學(xué)生的應(yīng)用能力，著重體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際操作技能，積極推動(dòng)教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，我校對(duì)課程考核評(píng)價(jià)辦法進(jìn)行了改革嘗試。文章重點(diǎn)分析了我校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)對(duì)專業(yè)核心課程進(jìn)行的考試方法改革。

關(guān)鍵詞 工學(xué)結(jié)合 過程考評(píng) 企業(yè)考評(píng)

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1課程考試改革的目的

為能更好的促進(jìn)高職院校專業(yè)課程考試改革的優(yōu)化實(shí)施，切實(shí)保障學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)效果得以有效考核和提升，我校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)課程考試改革的目的是使學(xué)生掌握專業(yè)課程基本的理論、基本知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，提高學(xué)生分析問題與解決實(shí)際問題的能力，成為具有較強(qiáng)創(chuàng)新意思和和實(shí)踐能力的高技能人才。

2課程考核評(píng)價(jià)辦法

采取以職業(yè)能力考核為重點(diǎn)的工學(xué)結(jié)合考核方式，并由行業(yè)企業(yè)人員參與或以行業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)為主，建立過程考評(píng)（項(xiàng)目考評(píng)）與期末考評(píng)（課程考評(píng)）相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)體系。

2.1過程考核評(píng)價(jià)

過程考評(píng)評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)情境或者每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的教、學(xué)、做的教學(xué)過程中，學(xué)生參加課堂學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練、小組協(xié)作學(xué)習(xí)、任務(wù)完成情況等所反映出的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。即對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，考評(píng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況，探究教學(xué)中所存在的問題或缺陷，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法與手段。過程考核的形式：考勤表、工單、任務(wù)考核評(píng)價(jià)表和過程監(jiān)控記錄表等。

2.2期末考核評(píng)價(jià)

在學(xué)期未進(jìn)行綜合知識(shí)和能力的考核，采用實(shí)操考核、現(xiàn)場提問和應(yīng)用分析的形式，了解學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。期末考核的形式：期末考試試卷（包括實(shí)踐操作部分和應(yīng)用分析部分）

3課程考核成績構(gòu)成

下面以我校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢修課程考核成績構(gòu)成為例，分析課程考核成績的構(gòu)成（見表1）。

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢修課程是一門專業(yè)核心課程，該門課程的考試成績由三大部分組成：第一部分為平時(shí)成績，占30%，主要是教師評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià);第二部分為該門課程實(shí)踐訓(xùn)練的考核成績，占30%;第三部分為課程的期末考試成績，占40%;其中課程的期末考試內(nèi)容分為兩大部分，第一部分為實(shí)踐操作，第二部分為應(yīng)用分析。在實(shí)訓(xùn)周和期末實(shí)踐操作考試項(xiàng)目中，參照湖北省汽車維修技能大賽的技術(shù)要求和汽車維修職業(yè)資格證書（中級(jí)）實(shí)踐操作項(xiàng)目，構(gòu)建了汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢修課程實(shí)踐操作項(xiàng)目和應(yīng)用分析題庫，其中實(shí)踐操作項(xiàng)目20個(gè);應(yīng)用分析題40道題。

4課程考核方法的改革

4.1校內(nèi)校外評(píng)價(jià)相結(jié)合

汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)課程體系分為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和素質(zhì)拓展課程。其中公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程采取校內(nèi)評(píng)價(jià)為主的考核評(píng)價(jià)方式;專業(yè)課程和素質(zhì)拓展課程采取校外企業(yè)評(píng)價(jià)為主的考核評(píng)價(jià)方式。

在第二學(xué)年，課程組制定了考試改革建設(shè)方案，結(jié)合本區(qū)域汽車維修行業(yè)、企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)及時(shí)更新試題庫，理論知識(shí)考核與實(shí)踐技能考核相輔相成，注重對(duì)學(xué)生理解能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的考核，讓學(xué)生在理論知識(shí)和實(shí)踐能力方面都能得到有效考核，學(xué)生綜合能力的得到提升。在專業(yè)課程考核過程中，聘請(qǐng)汽車維修行業(yè)專家對(duì)我校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作考試并給予鑒定、評(píng)價(jià)。

4.2引入企業(yè)等級(jí)考核管理制度

在大二第三學(xué)期的期末考核評(píng)價(jià)，按照4S店機(jī)修學(xué)徒升遷考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，主要考核學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化施工流程、獨(dú)立保養(yǎng)能力、簡單故障診斷能力;在大二第四學(xué)期的期末考核評(píng)價(jià)，按照機(jī)修中工升遷考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，主要考核學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化施工流程、獨(dú)立維修、保養(yǎng)和獨(dú)立故障診斷的能力;在期末實(shí)踐操作考試項(xiàng)目中，由企業(yè)師傅考核，以考核單、動(dòng)手操作、提問等多種方式考核，考核合格的學(xué)生由維修企業(yè)發(fā)給企業(yè)等級(jí)證書，維修企業(yè)可以直接和學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議，第五學(xué)期按照維修企業(yè)要求由企業(yè)專家和教師共同在校內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)生完成企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容達(dá)到企業(yè)要求后，直接進(jìn)入企業(yè)頂崗，并成為企業(yè)正式員工，取消了學(xué)生在企業(yè)的試用期。

通過以上專業(yè)課程考核方法的改革，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣和學(xué)習(xí)熱情，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于學(xué)生分析問題、解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。

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