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    中專單片機(jī)教學(xué)淺談

    2018-04-23 01:08:38王建紅
    科教導(dǎo)刊·電子版 2018年36期
    關(guān)鍵詞:任務(wù)教學(xué)法分層教學(xué)法因材施教

    王建紅

    摘 要 興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,影響著本課程的教學(xué)效果,教師要用賞識(shí)的目光看待學(xué)生。在教學(xué)中采用因材施教和分層教學(xué)方法,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)注重理論和實(shí)踐相結(jié)合,采用任務(wù)教學(xué)法和多媒體教學(xué)手段,提高教學(xué)效果。

    關(guān)鍵詞 興趣 分層教學(xué)法 因材施教 任務(wù)教學(xué)法

    中圖分類號(hào):G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

    《單片機(jī)》是中等職業(yè)院校電子、機(jī)電等專業(yè)的必修課,是學(xué)生必備的專業(yè)課程之一。該課程理論性強(qiáng),概念多,理論抽象,且是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,并且與程序設(shè)計(jì),電子線路等相關(guān)課程聯(lián)系比較緊密,要求學(xué)生有扎實(shí)的電路功底,較強(qiáng)的動(dòng)手能力。對(duì)中專學(xué)生而言,其底子比較差,相關(guān)課程的學(xué)習(xí)深度不夠,學(xué)習(xí)起來(lái)難度較大。如果教學(xué)方法不得當(dāng),很容易讓學(xué)生失去對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣和信心,產(chǎn)生厭學(xué)心理。那么如何讓學(xué)生學(xué)好這門課呢?筆者結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì),探討《單片機(jī)》的教學(xué)方法。

    1因材施教,分層教學(xué)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

    興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最佳內(nèi)驅(qū)力。因材施教就是要根據(jù)自己所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合教材的特點(diǎn)。采用相應(yīng)的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的興趣。要針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異和個(gè)體特點(diǎn),采取不同的教育措施,因材施教有利于揚(yáng)長(zhǎng)避短,使每個(gè)人的才能得到發(fā)展同時(shí)又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因材施教的最好方法就是在教學(xué)中采取分層教學(xué)法。

    分層教學(xué)法,就是把教學(xué)班中相似知識(shí)結(jié)構(gòu),認(rèn)知水平及興趣愛(ài)好的同學(xué)作為同一個(gè)層次,依據(jù)實(shí)際情況將整個(gè)班分為A,B,C三個(gè)教學(xué)層次。教師依據(jù)各層的特點(diǎn)來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),設(shè)置各種教學(xué)任務(wù),使各個(gè)層的學(xué)生均得到發(fā)展的一種教學(xué)方法;分層教學(xué)法要根據(jù)本課程的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課外作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的劃分,改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

    1.1根據(jù)課程的實(shí)際情況對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行劃分

    我們把教學(xué)對(duì)象大致分為三類A類為基礎(chǔ)層:學(xué)習(xí)能力一般;B類為提高層:學(xué)習(xí)能力較好的;C類為發(fā)展層:學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的。相應(yīng)的我們把教學(xué)目標(biāo)也可分為三類:A類目標(biāo)是所有學(xué)生都應(yīng)達(dá)到和掌握;B類目標(biāo)是教學(xué)大綱所要求的基本知識(shí)和基本技能同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法;C類目標(biāo)是除掌握基本技能和基本知識(shí)外,提高他們的理論和實(shí)踐能力。在分類是既要考慮學(xué)生的意愿又要讓學(xué)生明白分類并不是教學(xué)整體的分開(kāi)而是在統(tǒng)一教學(xué)的前提下對(duì)教學(xué)目標(biāo)的細(xì)分,目的是為了提高教學(xué)效果和掌握知識(shí)的能力。盡量消除學(xué)生的誤解,避免產(chǎn)生消極抵觸的情緒。

    1.2教學(xué)內(nèi)容分層

    教學(xué)內(nèi)容分層是由本專業(yè)的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)決定。中等專業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)方向和目標(biāo)就是為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)技能人才。所以分層是要按專業(yè)進(jìn)行分類施教,在分層時(shí)應(yīng)充分體現(xiàn)本專業(yè)的專業(yè)性和職業(yè)性的特點(diǎn),并符合本行業(yè)對(duì)技能的要求;要符合本專業(yè)的時(shí)代要求,對(duì)教材中知識(shí)滯后的、知識(shí)結(jié)構(gòu)安排不合理的可以根據(jù)實(shí)際需要,大膽革舊除弊,刪繁就簡(jiǎn),刪舊增新,合理優(yōu)化,靈活的使用教材同時(shí)充分突出應(yīng)知,應(yīng)會(huì)的原則。在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出以“實(shí)用為主,夠用為度“的教學(xué)理念。

    1.3課內(nèi)外作業(yè)分層

    課內(nèi)外作業(yè)是鞏固所學(xué)知識(shí)的做好方法。課堂內(nèi)的作業(yè)訓(xùn)練是可分為基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)和提高性知識(shí)點(diǎn),基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)要求A BC三類學(xué)生都會(huì)做。提高性知識(shí)點(diǎn)要求C類學(xué)生做,在訓(xùn)練過(guò)程中。教師可以巡回指導(dǎo),了解學(xué)生訓(xùn)練的實(shí)際情況。教師根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的效果,適時(shí)的調(diào)整教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)方式。同時(shí)根據(jù)課堂訓(xùn)練的結(jié)果來(lái)布置相應(yīng)的課外作業(yè),這樣不但使學(xué)生在達(dá)到自己相應(yīng)的目標(biāo)后體會(huì)了成功 同時(shí)樹(shù)立自己的學(xué)習(xí)信心,增強(qiáng)了學(xué)好課程的信心。

    2理論和實(shí)踐相結(jié)合,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

    2.1盡可能安排學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)

    讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得感性認(rèn)識(shí),提高動(dòng)手能力。比如在學(xué)習(xí)單片機(jī)指令系統(tǒng)時(shí),由于其理論性強(qiáng),學(xué)習(xí)起來(lái)很抽象。教學(xué)效果不明顯。如果讓學(xué)生做相關(guān)實(shí)驗(yàn),學(xué)生能親眼看到指令的運(yùn)行結(jié)果??吹匠绦驁?zhí)行后的相關(guān)變化,這樣就可以化抽象為具體,變枯燥為生動(dòng)的效果,學(xué)生的動(dòng)手能力也得到提高。

    2.2教學(xué)過(guò)程不能照本宣科,盡可能利用多種教學(xué)方法提高課堂效率

    如果在課堂上照本宣科很難激起學(xué)生的興趣,所以在教學(xué)中應(yīng)盡量利用實(shí)物、模型、圖表、多媒體課件等教具進(jìn)行感官刺激,加深直觀印象,特別是要利用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)不可或缺的手段,它可以把抽象的內(nèi)容具體化,復(fù)雜的過(guò)程簡(jiǎn)單化,枯燥的內(nèi)容形象化。比如在講解單片機(jī)的指令和內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí),教師可以制作相關(guān)的的多媒體CAI課件,讓學(xué)生通過(guò)課件的演示看到指令的執(zhí)行過(guò)程,看到指令執(zhí)行中相關(guān)存儲(chǔ)器,寄存器的變化。看到數(shù)據(jù)的流動(dòng),使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)直觀,具體的感知。

    3利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力

    任務(wù)驅(qū)動(dòng)是以理論教學(xué)為基礎(chǔ),以探索問(wèn)題引發(fā)和維持學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)。任務(wù)教學(xué)法是以任務(wù)為主體,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提高分析和解決問(wèn)題的能力。由于單片機(jī)這門課程實(shí)踐性強(qiáng)與實(shí)際結(jié)合比較緊密,所以任務(wù)教學(xué)法有很強(qiáng)的可行性。

    比如單片機(jī)的程序設(shè)計(jì)中要用編程控制交通信號(hào)燈,這個(gè)實(shí)驗(yàn)和我們?nèi)粘R?jiàn)到的交通信號(hào)控制有點(diǎn)區(qū)別這樣我們可以給學(xué)生布置任務(wù)給學(xué)生們布置簡(jiǎn)單的任務(wù),讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察,查閱相關(guān)資料。改進(jìn)我們的實(shí)驗(yàn)程序,讓實(shí)驗(yàn)程序更加符合生活實(shí)際的需要。這樣既提高了學(xué)生解決實(shí)踐問(wèn)題的能力也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

    總之教師在教學(xué)過(guò)程中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法,充分根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)情況,根據(jù)教材的特點(diǎn)利用教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),有目的、有計(jì)劃的激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,完成教學(xué)計(jì)劃,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)有用的合格的高素質(zhì)技術(shù)人才。

    參考文獻(xiàn)

    [1] 李厚軍.中專單片機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革再思考[J].新課程學(xué)習(xí)(下),2012(12):79.

    [2] 張穎.因材施教——教育教學(xué)的經(jīng)典原則[J].山東教育學(xué)院學(xué)報(bào),2003(01):102-103+108.

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