小學(xué)美術(shù)校本課程花燈制作的開發(fā)與探索

李世峰

摘 要 鬧花燈，猜燈謎，全國(guó)各地十分熱鬧，花燈起源于漢代，盛于唐代，到了宋代遍及民間。中國(guó)歷代花燈的制作十分講究，品種繁多?；粼煨兔烙^大方，文化內(nèi)涵深厚，耐人品味。是集知識(shí)性、觀賞性、娛樂性為一體的傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞 花燈制作 欣賞 學(xué)習(xí) 實(shí)踐 拓展

中圖分類號(hào)：G624文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1課題的提出

花燈，又名"彩燈”，“燈籠”，花燈起源于漢代，盛于唐代，到了宋代遍及民間。兼具生活功能與藝術(shù)特色。 花燈制作是利用紙或絹?zhàn)鳛闊艋\的外皮，骨架通常使用竹或木條制作，中間放上蠟燭或者燈泡，成為照明工具;花燈造型美觀大方，文化內(nèi)涵深厚，耐人品味。是集知識(shí)性、觀賞性、娛樂性為一體的傳統(tǒng)文化。

花燈雖然在民間流傳有數(shù)千年之久，但在文化傳承這方面引入學(xué)校課堂讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)與參與的地方不多;作為一門系統(tǒng)的課程與美術(shù)教育進(jìn)行整合作為校本課程，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知、學(xué)習(xí)花燈制作的基礎(chǔ)上達(dá)到以美育人的效果尚是首次，因此我校將在這方面加以開發(fā)和探索，使它形成規(guī)范化、科學(xué)化和體系化的工藝制作教材，進(jìn)一步提高學(xué)生的美術(shù)能力和綜合素質(zhì)。

2本課題研究理論依據(jù)

花燈制作可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，既有利于手工技能的提高，也有利于增進(jìn)藝術(shù)修養(yǎng)。針對(duì)上述情況，我們決定在此基礎(chǔ)上對(duì)花燈的功能與制作做進(jìn)一步的探索。以促進(jìn)此項(xiàng)傳統(tǒng)民間工藝規(guī)范化、科學(xué)化和體系化，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)。

3本課題研究的理論創(chuàng)新之處和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值

本課題的理論創(chuàng)新之處：

（1）將花燈的欣賞——實(shí)用——學(xué)生美術(shù)技能——民族情懷相結(jié)合，構(gòu)建新的教學(xué)體系。

（2）擴(kuò)大花燈的研究對(duì)象范圍，填補(bǔ)此項(xiàng)傳統(tǒng)文化在學(xué)生教學(xué)中的理論空白，實(shí)現(xiàn)更多的研究?jī)r(jià)值。

（3）擴(kuò)大花燈工藝研究領(lǐng)域，從欣賞——實(shí)用——學(xué)生美術(shù)技能——民族情懷等方面的研究，充實(shí)當(dāng)前美術(shù)教育體系。

本課題的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值：

（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)手工藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。

（2）讓學(xué)生掌握的正確的花燈制作方法，形成終身受用的美術(shù)技能。

（3）通過花燈教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)知民間工藝、欣賞傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

（4）以花燈教學(xué)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生了解此項(xiàng)傳統(tǒng)文化的發(fā)展過程、內(nèi)在含義等，使學(xué)生領(lǐng)悟祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化，在學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、智力開發(fā)、品格意志、愛國(guó)情懷等諸多方面都得到良好的發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（5）研究對(duì)象：學(xué)生進(jìn)行花燈制作的研究。

（6）研究目標(biāo)：①研究學(xué)生對(duì)花燈文化的歷史的了解;②學(xué)生對(duì)民間工藝制作的傳承熱情與完成目標(biāo)能力;③學(xué)生對(duì)花燈的探究和創(chuàng)新能力;④學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用剪、接、貼、畫等造型制作綜合運(yùn)用水平。

4課題研究的基本思路和方法

4.1研究思路與步驟

本課題研究的基本思路是通過欣賞——學(xué)習(xí)——實(shí)踐——拓展等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解鬧花燈這一民族傳統(tǒng)節(jié)日慶祝形式，從藝術(shù)的角度欣賞花燈，領(lǐng)悟花燈的出現(xiàn)、演變和內(nèi)涵。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，通過學(xué)習(xí)和制作培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格。從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

4.2研究方法

（1）觀察法。觀察學(xué)生在認(rèn)知花燈、表現(xiàn)制作花燈的實(shí)際水平。

（2）問卷調(diào)查法。進(jìn)行傳統(tǒng)文化認(rèn)知、學(xué)習(xí)興趣、制作方法、感受領(lǐng)會(huì)程度等方面的問卷調(diào)查。

（3）文獻(xiàn)法。閱讀文獻(xiàn)、上網(wǎng)收集有關(guān)花燈方面的資料。

（4）實(shí)驗(yàn)法。根據(jù)理論指導(dǎo)，進(jìn)行實(shí)踐研究。

（5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)實(shí)踐研究的情況進(jìn)行總結(jié)。

5課題研究的基本內(nèi)容

（1）花燈來歷和美學(xué)價(jià)值內(nèi)涵的研究。

（2）學(xué)生參與花燈制作的興趣、能力情感提升的研究。

（3）花燈制作形式、方法的研究。

（4）民族文化傳承影響力的研究。

6課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)

研究重點(diǎn)：花燈的種類和制作方式;

研究難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)基本制作方法和表現(xiàn)手法的理解與運(yùn)用。

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