肖紹武
摘 要 在現代藝術教育體系中,美術是重要的學科。通過美術聯考,更多的美術生進入更高階段學習,提升自身美術素養(yǎng)。在美術聯考中,學生的速寫創(chuàng)作能力是一項基本能力,同時也是一項重要的美術聯考內容。本文立足美術生速寫學習存在的問題,分析有效的技能提升策略,進而指導學生應對美術聯考,提升自身美術綜合能力。
關鍵詞 美術教育 美術聯考 美術生 速寫創(chuàng)作能力
中圖分類號:G633.95文獻標識碼:A
隨著現代藝術教育體系的完善與發(fā)展,美術考生不斷增加,越來越多的學生選擇學習美術,并通過藝術聯考進入更高階段學習。與此同時,美術聯考難度也在不斷加大,對于學生速寫創(chuàng)作能力的考核比重也在不斷提升。在美術生教學實踐中,如何提升學生的速寫創(chuàng)作能力,是教師需要重點關注的問題,通過構建有效的速寫創(chuàng)作培養(yǎng)體系,可以提升美術生速寫創(chuàng)作能力,適應現代美術聯考發(fā)展需求。
1當前美術聯考對美術生速寫創(chuàng)作能力的要求
1.1掌握美術速寫基礎技能
在美術聯考的考核體系中,首先考察的就是學生的速寫基礎技能,通過夯實美術生的速寫基礎,通過動態(tài)速寫、比例透視等深度融合,對學生的速寫基礎技能進行深度考核。在教育實踐中,夯實基礎對于美術生應對美術聯考具有至關重要的作用。雖然現代美術聯考對學生速寫創(chuàng)作能力的考察越來越多元、豐富,難度也更大,但是基本功考察還是最基礎的內容。
1.2是否具有正確的速寫習慣
對于美術生而言,速寫創(chuàng)作能力是一項基本能力,同時也是一種良好的繪畫習慣。在美術聯考考試體系中,考察的一項重要內容就是學生是否掌握正確的速寫創(chuàng)作習慣。對構圖、用筆方式等,都要加以考察,同時對于美術生的速寫思維理念也有較高的要求,特別是在面對一些復雜畫面與場景的時候,是否能夠通過速寫的方式,及時還原現場景象,勾勒出畫面的基本面貌,是當代美術聯考對美術生速寫創(chuàng)作能力的一項重點考察內容。
2當前美術生在速寫創(chuàng)作能力方面的缺失
2.1速寫創(chuàng)作基本功薄弱
對于美術創(chuàng)作來說,速寫創(chuàng)作是基本環(huán)節(jié),同時也是美術生的一項基本能力。但是,很多美術生對速寫能力培養(yǎng)缺乏足夠的重視,包括很多美術老師也沒有引起對速寫創(chuàng)作能力培養(yǎng)的重視,這也導致了學生很難在美術聯考中脫穎而出。作為一項重要的基本功,速寫創(chuàng)作能力對于學生綜合美術素養(yǎng)提升都具有重要意義。
2.2速寫創(chuàng)作缺乏情感
速寫創(chuàng)作是一個還原的過程,力求對景象的準確還原,但是速寫也是一個創(chuàng)作的過程,在速寫中融入情感,勾勒出有情感的速寫作品,也是現代美術聯考多美術生的一項基本要求。但是,很多美術生在平時訓練過程中,只注重技巧訓練,不注重文化訓練,導致美術速寫創(chuàng)作缺乏情感,效能不高。
2.3教師指導效率不高
在開展美術速寫創(chuàng)作教學中,要提升教學效率,培養(yǎng)學生的速寫能力,必須加強師生之間的交流,實現美術教學信息的有效傳導。在美術教學中,很多老師不注重師生溝通,將教學精力集中在自己講授美術知識上,與學生的交流互動十分膚淺,導致教師不了解學生想法,學生也很難領會教師的理念,導致美術教學信息交流不暢。作為教師,要充分重視教學指導的重要性,教學指導應當從兩個方面進行,一方面要注重師生之間的溝通,另一方面要督促學生之間進行溝通交流,通過創(chuàng)建教學交流機會,讓學生進行充分討論互動,構建生動、活躍的美術教學環(huán)境,讓學生融入到美術速寫創(chuàng)作知識體系中來。在開展美術速寫創(chuàng)作指導教學中,師生互動交流仍是一個明顯短板,有很大的提升空間。
3在美術教學中培養(yǎng)學生速寫創(chuàng)作能力的基本策略
3.1重視基本功培養(yǎng),提升學生速寫能力
在美術速寫創(chuàng)作教學改革過程中,很多老師和學生急于求成,急于拔高,力爭快速實現成績上突破,這并不利于美術教學改革效果的提升。在開展速寫教學中,很多基本訓練內容要先在課堂前和課堂上完成,夯實學生基礎,提升學生的美術基本應用能力,包括速寫基本理論、日常課程體系等,通過夯實美術速寫基礎,鍛煉學生基本美術能力,加強學生對整個美術知識體系的認知,通過由淺入深、由簡單到復雜的學習過程中,實現美術教學改革的有效創(chuàng)新,適應現代社會對于美術速寫創(chuàng)作教育的需求。
3.2適應美術聯考發(fā)展,創(chuàng)新教學策略
在開展美術速寫創(chuàng)作教學過程中,要適應美術聯考發(fā)展,創(chuàng)新教學策略。近年來,社會形勢快速變化,特別是信息技術的快速發(fā)展,美術速寫創(chuàng)作教學格局也隨之變化,對于教師的要求也更高,要求教師教學的內容更具有時代特性,同時也更有體系性,要及時調整教學模式,構建靈活的速寫教學體系,提升教學綜合效能。在社會快速變革的背景下,學生思想也呈現出多樣化趨勢,不同學生有著不同需求,對于美術速寫創(chuàng)作教學內容有更多樣化的要求。創(chuàng)新教學模式,培養(yǎng)學生速寫創(chuàng)作能力,是現代美術速寫創(chuàng)作教學改革的重點。作為教師,要敢于突破傳統(tǒng),根據現代社會發(fā)展形勢及教育熱點,及時調整自己的教學模式,引領現代美術速寫創(chuàng)作教育向前發(fā)展。
3.3建立流動性的教學資源庫,提供速寫資源
在開展美術速寫創(chuàng)作教學過程中,要突破傳統(tǒng)畫室的限制,突破一般教學資源的束縛,建立流動性的速寫教學資源,給學生提供更豐富的速寫實踐教學資源。比如說,首先讓學生有更多到外面寫生創(chuàng)作的機會,根據美術速寫創(chuàng)作實踐應用訓練,進一步明確學習目標,進而提升實踐能力,為將來深入學習、走向工作崗位打下堅實基礎。其次,美術教師也要流動起來,一方面教師要積極到外界去實踐,找到速寫教育實踐中存在的問題,并將這些問題帶回課堂,尋求解決問題的答案,通過教師將學生與實踐連接起來,提升速寫教學效果。此外,還可以從校外請來專業(yè)畫家和教學骨干,為學生講解速寫學習及美術聯考相應的問題,提升學生對知識的理解能力,補充美術速寫創(chuàng)作教學的實踐環(huán)節(jié)。
3.4發(fā)揮信息技術的輔助作用,引導現代美術教育
在開展美術速寫創(chuàng)作教學過程中,不能忽視信息技術的輔助作用,培養(yǎng)學生核心素養(yǎng),也需要探索信息技術的應用。信息技術教學通過影像、文字、聲音的有機結合,可以提升學生的美術速寫創(chuàng)作興趣。在信息時代,可以通過網絡教學平臺,發(fā)揮信息技術的作用,極大拓展美術速寫創(chuàng)作教學資源,讓學生利用網絡上的教學資料進行速寫創(chuàng)作學習,同時網絡學習具有一定的互動性,通過智能化教學軟件的互動操作,可以提升學生的速寫創(chuàng)作能力,防止出現傳統(tǒng)的單一化教學,提高教學效果。傳統(tǒng)的美術速寫創(chuàng)作教學都是依托課堂開展,但是由于時間及鍛煉機會的限制,這樣的教學模式仍然比較傳統(tǒng)。隨著現代信息技術的發(fā)展,當前教學也呈現出新的發(fā)展方向,通過移動互聯技術可以實現在線視頻互動教學,可以在線指導學生美術創(chuàng)作,提升美術速寫創(chuàng)作教學改革效果。作為美術教師,要積極推動,利用現代網絡建立網絡平臺,不斷上傳完善教學資源,提升網絡教學平臺的應用效果。比如說,“每日速寫”等和美術聯考息息相關的學習內容,就可以利用網絡開展速寫互動指導,夯實實踐基礎,為美術進一步教學改革做好準備,有效應對美術聯考。
3.5重視美術速寫教學體系的優(yōu)化,提升學生能力
現代教育強調體系性教學,很多美術教師在開展教學中,忽視了體系性教學的重要意義。以速寫教學為例,很多教師在開展教學創(chuàng)新的過程中,沒有經過合理的教學體系優(yōu)化,美術速寫創(chuàng)作沒有融入到教學體系中來,從表面看整個教學很熱鬧,但是沒有真正發(fā)揮作用,學生獲取的知識依舊是零散破碎的。針對這種情況,美術速寫創(chuàng)作教師在開展教學之初,就要根據教學內容,有針對性的進行課程設計,層層深入推進教學開展,讓美術速寫創(chuàng)作創(chuàng)新真正發(fā)揮作用,幫助學生構建完整的教學體系,逐步培養(yǎng)學生的速寫能力,實現美術教育改革目標。
4結語
綜上所述,在美術聯考快速改革的進程中,美術教師要重點培養(yǎng)學生的速寫創(chuàng)作能力,夯實學生美術學習基本功,充分利用網絡等現代平臺,提升速寫創(chuàng)作教學綜合效果,實現教學創(chuàng)新目標,培養(yǎng)更多的美術專業(yè)人才,引領現代美術教育向前發(fā)展。
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