合作學習在初中數(shù)學教學中的應用分析

陸玲

摘? 要：“合作”是二十一世紀的主題，各行各業(yè)都必須在合作下才能得到更好的發(fā)展，在學習方面也是如此。近年來，隨著新課程改革的不斷推動，我國數(shù)學的合作教學起到了突出的作用，哎初中數(shù)學教學當中效果卓著。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗，對相應的內(nèi)容進行了分析，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

關鍵詞：合作學習;初中數(shù)學;應用

引言

初中數(shù)學教學是我國教育教學體系當中非常重要的部分，受到了國家和社會的重視。近年來，合作學習的方法被廣泛應用到了初中數(shù)學的教學過程當中，通過學生之間的合作，可以增進同學之間的交流，分享自己的經(jīng)驗和所得，同時，也培養(yǎng)了學生的合作能力。本文著眼于合作學習的內(nèi)容，對初中數(shù)學教學給出了有效的建議。

1.合作學習能夠培養(yǎng)學生的合作能力

合作能力對于目前的社會而言是非常重要的，每一個人在社會上生存都少不了與他人打交道，與他人進行合作，善于與他人進行交流和溝通的人，才能更好的在社會上生存。而目前，培養(yǎng)合作精神要從小抓起，在教育教學階段就要進行有效的滲透，而合作學習的方法就是最有效的載體，學生在與同學的合作過程中，學習到了大量的知識，并互相借鑒，取長補短，通過討論和溝通，碰撞出思維的火花，互相分享自己的數(shù)學學習經(jīng)驗和訣竅，讓小組中的每一個同學的數(shù)學水平都有了顯著的提升。例如，在初中的幾何教學當中，輔助線的做法是比較難的知識點，有的學生對于輔助線的做法一竅不通，總是找不對地方，而有的學生對于輔助線的做法就頗有心得，并進行了歸納和整理，這個時候，教師就可以將學生分為若干個小組，在小組當中，同學們對輔助線的做法進行討論，能力比較強的學生可以將自己的心的和訣竅與其他同學進行分享，這樣，每個人都有了自己的進步。俗話說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，兩個人互相交換，都還只有一個蘋果，而你有一種方法，我有一種方法，兩個人互相交換，都有了兩種方法?！焙献鲗W習的真諦就在于此。在合作學習當中，學生們通過互相學習、互相借鑒，每一個人的數(shù)學能力都有了顯著的提高，極大的推動了數(shù)學教學的發(fā)展。

2.合作學習的方式可以與其他方法結合使用

小組合作學習的方法在使用上不是獨立的，而是可以與其他有效的方法結合使用，目前，使用比較多的方法就是問題式教學法，通過問題式教學法和小組合作學習的方法結合使用，起到比較好的效果。在教學的過程當中，教師首先對相關的內(nèi)容提出問題，調(diào)動起學生的學習積極性，之后，可以將學生分為若干個小組，讓他們在小組當中對這個問題進行討論，得出答案，課程的最后，由教師對這個問題進行進一步的講解，從而讓學生對知識點的印象更加深刻。例如，勾股定理的論證是一個比較繁瑣的過程，教師在講解的時候可以讓學生進行分組討論，共同探究圖形的變換過程，和得到結論的原理，最后，教師再給學生進行總結和評價，完成整個的合作學習的模式。除了與問題式教學法的結合之外，還可以與情境教學法和啟發(fā)式教學法結合起來，這些先進的教學方法共同構成了初中數(shù)學的教學方法體系，給教學注入了新的活力。所以說，教師在教學的過程當中，要注重把小組合作學習的模式與其他教學方法相結合能夠起到非常好的效果。

3.合理進行分組，并與學生形成良好的交流

在合作學習當中，小組中的人員是非常重要的，如果小組中人員不合適，不僅起不到良好的教學作用，反而不利于教學的發(fā)展。在初中數(shù)學的教學當中，分組時有幾個原則。首先，是將優(yōu)等生和后進生合理穿插分組。教師不能將學習好的分在一個小組，學習有困難的分在一個小組，而應當穿插分組，讓每一個小組當中都有優(yōu)秀的學生，也都有學習相對比較一般的學生。這樣，在小組學習的時候，后進生可以全程的跟進優(yōu)等生的數(shù)學學習，明白他們是怎樣學習的，通過互相的交流和借鑒，每一名學生將自己的閱讀心得告訴其他同學，同時，也吸取其他同學的學習經(jīng)驗。其次，是不能將關系好的學生全部分在一個小組，由于初中生的自制力相對一般，所以，如果將關系好的同學全部分到一個小組當中，容易使他們分散精力，湊到一起往往就不利于合作學習的開展。除了對學生進行良好的分組之外，合作學習還能夠促進學生和教師的交流。合作學習在教學中的應用能夠給師生之間提供一個溝通交流的平臺， 從而改善因缺少溝通而導致教學效果低下的情況， 使學生在教學課堂中的主體位置得到提升， 更便于學生之間的深入溝通， 使學生能夠相互學習，共同進步。

結語

初中數(shù)學教學中，合作學習是一種非常重要的教學方式。教師要在教學中對教材深入挖 掘，對合作學習模式進行科學、合理的運用，從而使學生學習的興趣和熱情得到提高，提高學生在競爭合作中學習的有效性，使學生有效達成教學目標，進而提高學生之間相互協(xié)調(diào)、 溝通以及自主學習的能力，以此調(diào)動學生的學習積極性，在互動合作模式中提高學生的數(shù)學學習效率，從而有利于學生數(shù)學成績的提高，促進學生的全面發(fā)展。在接下來的教學過程當中，教師要進一步的貫徹合作學習的方式，幫助初中數(shù)學教學的開展。

參考文獻

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