發(fā)揮社區(qū)民間組織在社區(qū)教育中的作用

王劍佳

摘要：教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》指出：“開展社區(qū)教育的實驗工作，逐步建立與完善終身教育體系，努力提高全民素質(zhì)……到2010年，基本建立起終身學(xué)習(xí)體系?！鄙鐓^(qū)是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交流、休閑的場所，社區(qū)的環(huán)境會對他們產(chǎn)生一定的影響。社區(qū)教育是社會發(fā)展和時代變革的產(chǎn)物，順應(yīng)了“教育社會化、社會教育化”的積極趨勢，促進形成了學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的全面的教育網(wǎng)絡(luò)。只有積極發(fā)展社區(qū)教育，把它納入社會大系統(tǒng)，才能全面適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對各類人才培養(yǎng)的需要。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育 輻射功能 資源 氛圍

很多人應(yīng)該都聽過“孟母三遷”的故事，《三字經(jīng)》里說：“昔孟母，擇鄰處。” 孟軻的母親為選擇良好的環(huán)境教育孩子，多次遷居。由此可見，周邊環(huán)境對孩子的影響十分重要。如果周邊環(huán)境寬松、積極，學(xué)習(xí)之風(fēng)濃郁，那么孩子就會受到熏陶，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和品質(zhì);相反，如果周邊環(huán)境頹廢、懶散，那么孩子也很容易被不正之風(fēng)影響，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

社區(qū)是除學(xué)校之外，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交流、休閑的又一重要場所，社區(qū)的環(huán)境會對他們產(chǎn)生一定的影響。社區(qū)教育的功能是社區(qū)的一項重要職能。社區(qū)教育是社會發(fā)展和時代變革的產(chǎn)物，順應(yīng)了“教育社會化、社會教育化”的積極趨勢，促進形成了學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的全面的教育網(wǎng)絡(luò)。只有積極發(fā)展社區(qū)教育，把它納入社會大系統(tǒng)，才能全面適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對各類人才培養(yǎng)的需要。

學(xué)校教育與社區(qū)教育聯(lián)系在一起，可以互相配合、共享資源。學(xué)校可以依托社區(qū)，構(gòu)建青少年教育的“大課堂”，使學(xué)生隨時隨地受到良好風(fēng)氣的熏陶;學(xué)校向社區(qū)開放，與社區(qū)形成教育合力，使社區(qū)成為全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要基地。社區(qū)是學(xué)生生活的地方，他們在社區(qū)生活、游戲，但由于年齡、生活閱歷、學(xué)習(xí)內(nèi)容等諸多方面的影響，他們不會觀察社區(qū)的變化，更不會提一些合理的建議。學(xué)校和社區(qū)通過一系列主題教育活動，要讓學(xué)生以“小公民”的眼睛去觀察自己的社區(qū)，關(guān)注社區(qū)建設(shè)和發(fā)展中的問題，思考社區(qū)的整體發(fā)展。

一、成立學(xué)校、社區(qū)教育委員會，加強學(xué)校社區(qū)聯(lián)系

為了充分發(fā)揮社區(qū)、家長對學(xué)校教育、教學(xué)工作的參謀、監(jiān)督作用，也為了使學(xué)校風(fēng)氣進一步向社區(qū)蔓延，我們可以成立學(xué)校、社區(qū)教育委員會，研究、利用周圍的有利因素，為聯(lián)系學(xué)校、家庭和社區(qū)構(gòu)建平臺，促進教育教學(xué)改革，擴大教育的廣度和深度。學(xué)校、社區(qū)教育委員會可以由教師代表，社區(qū)代表以及學(xué)生代表組成，分析青少年學(xué)生普遍存在的問題，發(fā)掘?qū)W校及社區(qū)中的有利教育條件，使教育時間和空間緊密銜接，消除不良習(xí)慣和不正之風(fēng)，在課堂內(nèi)外為學(xué)生構(gòu)建良好的氛圍。例如，學(xué)校、社區(qū)教育委員會定期召開會議，交流學(xué)生在學(xué)校、社區(qū)的表現(xiàn)以及學(xué)生受教育的情況和經(jīng)驗，配合學(xué)校用正確的教育思想、方法去影響家長、影響社會，使家庭教育、社區(qū)教育與學(xué)校教育達(dá)到步伐一致。

學(xué)校、社區(qū)教育委員會還能夠協(xié)調(diào)學(xué)校與社區(qū)、家庭的關(guān)系，加強三者之間的溝通和交流，互相理解，增強教育的合力。首先，大力支持學(xué)校工作，對學(xué)校開展的重大教育、教學(xué)活動提供可能的幫助，做好學(xué)校與家長的協(xié)調(diào)工作。其次，綜合利用社區(qū)資源，開辟德育基地，促進學(xué)校教育與社區(qū)教育的結(jié)合，使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。

二、將學(xué)校教育資源和社區(qū)教育資源有機整合，形成教育合力

社區(qū)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，其實質(zhì)就是學(xué)校教育的延伸。我們應(yīng)充分利用社區(qū)資源，積極開展社區(qū)教育活動，組織學(xué)生在課余時間、雙休日、假期開展社會實踐活動。學(xué)校可以主動與街道、派出所、消防隊、交警隊等單位建立聯(lián)系，邀請社區(qū)民警或消防人員來學(xué)校做法制報告、消防安全知識及安全報告等等，提高學(xué)生的安全意識;教育學(xué)生在節(jié)假日到敬老院開展“尊老、敬老、愛老、獻愛心”活動，組織學(xué)生慰問老人;充分利用和整合社區(qū)里的一些名勝古跡、愛國主義教育基地等得天獨厚的人文資源，加強對學(xué)生的思想道德教育;邀請社區(qū)里的老戰(zhàn)士、企業(yè)家、勞動模范等優(yōu)秀人物來學(xué)校分享自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗。學(xué)校還可以組織“我為社區(qū)添新綠”等活動，讓學(xué)生在社區(qū)種小樹苗，了解環(huán)保知識。

這些教育資源，既可以拓展學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，鍛煉學(xué)生的組織能力、交往能力、協(xié)作能力、生存能力，又可以培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀，還能提高學(xué)生的生存技能，有利于學(xué)生實現(xiàn)社會化。

三、社區(qū)組織開展學(xué)生實踐活動，發(fā)揮教育功能

社區(qū)是學(xué)生活動、娛樂、學(xué)習(xí)的重要場所，是學(xué)生進行人際交往的地方。學(xué)?？梢猿浞掷蒙鐓^(qū)的各種硬件資源，開展各種社會實踐活動，拓展學(xué)生的各種能力，增長學(xué)生的社會實踐技能，為學(xué)生走向社會打好基礎(chǔ)。社區(qū)內(nèi)有許多文化娛樂設(shè)施，如科技館、圖書館、健身室、書畫室等，充分利用這些資源可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)、娛樂空間，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，提高綜合素質(zhì)。社區(qū)還可以根據(jù)實際情況建立勞動實踐基地，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)知識，促進學(xué)生個性和諧發(fā)展。

四、凈化社區(qū)環(huán)境，營造良好育人氛圍

良好的社區(qū)環(huán)境是學(xué)生健康成長的重要保證。發(fā)揮學(xué)校教育向社區(qū)教育的輻射作用，可以使學(xué)生感受社區(qū)的外在環(huán)境，體驗社區(qū)的內(nèi)在文化，了解社區(qū)的鄰里關(guān)系，參與社區(qū)的相關(guān)活動，使學(xué)生認(rèn)識自己在社區(qū)中的責(zé)任與義務(wù)，增強學(xué)生作為社區(qū)一員的歸屬感。同時，這還可以使學(xué)生樹立尊重他人、樂于助人、熱愛勞動、注重實踐、尊重規(guī)則、尊重權(quán)利、尊重法律、追求公正的觀念和意識，幫助學(xué)生發(fā)展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負(fù)責(zé)任地作出選擇。學(xué)校、社區(qū)的聯(lián)合育人措施幫助學(xué)生了解自我與他人、自我與社會、自我與自然的道德規(guī)范，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生通過親身活動，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受社區(qū)的變化，用自己的方式去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，使學(xué)生的社區(qū)意識、社區(qū)成員意識和社會公民意識開始覺醒，不斷成熟，從而為實現(xiàn)“教育社區(qū)化，社區(qū)教育化”奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]廖志全.社區(qū)教育的作用.中國教育教研論壇，2013（2）.

[2]賈海燕.發(fā)揮社區(qū)教育功能，塑造學(xué)是綜合素質(zhì).現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（11）.