初中體育足球教學(xué)質(zhì)量的提升舉措初探

陳國(guó)帥??

摘 要：體育鍛煉可以給人們帶來(lái)的無(wú)窮的益處，這是眾所周知的。作為初中體育教育體系中一個(gè)重要的組成部分，足球教學(xué)也受到越來(lái)越廣泛的關(guān)注，從目前初中體育足球教學(xué)情況來(lái)看，整體狀況不容樂(lè)觀，教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步改進(jìn)。本文在此基礎(chǔ)上，就如何構(gòu)建一個(gè)高效的初中體育足球課程展開分析。

關(guān)鍵詞：初中；足球教學(xué)質(zhì)量；提升舉措

一、 引言

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)深受青少年喜愛的運(yùn)動(dòng)，尤其是初中的學(xué)生們，對(duì)足球更是非常癡迷和熱愛，但是由于足球教學(xué)方式單一，課堂組織紀(jì)律渙散等各種原因，導(dǎo)致足球教學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的整體質(zhì)量普遍較低。在本文中，我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高初中體育足球教學(xué)質(zhì)量談一談自己的看法和思考。

二、 現(xiàn)階段初中體育足球教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一） 教學(xué)方式傳統(tǒng)

從某種程度上說(shuō)，課堂教學(xué)質(zhì)量是由很多因素共同決定的，教學(xué)方式就是其中之一。體育教師在課堂上踐行的教學(xué)方式對(duì)于課堂教學(xué)最終效果有著直接且深遠(yuǎn)的影響。雖然很多教師也清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，但是在實(shí)際教學(xué)中往往難以落實(shí)新型教學(xué)方式，也不知道使用怎樣的教學(xué)方式才可以提高教學(xué)質(zhì)量，這種迷茫且不敢輕易嘗試的教學(xué)心態(tài)讓足球教學(xué)質(zhì)量普遍較低。從目前初中體育足球教學(xué)情況來(lái)看，教師在課堂上多是采用灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生處在一個(gè)相對(duì)而言十分被動(dòng)的地位，主觀能動(dòng)性不能得到有效的發(fā)揮，教學(xué)質(zhì)量普遍較低。

（二） 教學(xué)內(nèi)容滯后

教學(xué)內(nèi)容也是課堂教學(xué)體系中一個(gè)不可或缺的組成部分，同教學(xué)方式一樣，對(duì)教學(xué)效果也起著決定性的作用。先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容可以讓足球課堂充滿生機(jī)，學(xué)生充滿活力，相反，落后的、枯燥的教學(xué)內(nèi)容不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而讓學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)產(chǎn)生抵觸的情緒和反抗的心理。而現(xiàn)階段初中體育足球教學(xué)顯然就存在教學(xué)內(nèi)容滯后的問(wèn)題，教師在教學(xué)中往往讓學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)技能進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生參與足球活動(dòng)的積極性受到挫傷。

（三） 教學(xué)條件受限

與一般性的體育項(xiàng)目相比，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)設(shè)備和場(chǎng)地有著更高的要求，特別是場(chǎng)地，學(xué)生必須要在一個(gè)廣闊的場(chǎng)地中才能有效施展身手。但是從現(xiàn)階段初中體育足球教學(xué)情況來(lái)看，很多學(xué)校由于面積的限制沒(méi)有專業(yè)性的足球場(chǎng)地，這給專業(yè)足球教學(xué)的實(shí)施帶來(lái)了一定的阻礙。除此之外，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于運(yùn)動(dòng)的時(shí)間也有著較高的要求，課堂四十五分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)太短，很多學(xué)生可能剛剛進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)教學(xué)活動(dòng)就結(jié)束了，這些對(duì)足球教學(xué)質(zhì)量的提升都造成了一定的阻礙。

三、 初中體育足球教學(xué)質(zhì)量的提升策略

（一） 創(chuàng)新足球教學(xué)內(nèi)容

在一個(gè)氣氛沉悶的課堂上是很難教學(xué)好的，所有的一切都會(huì)在死氣沉沉的氣氛中枯萎和凋零。因此，教師在體育足球教學(xué)中必須要根據(jù)實(shí)際情況將教學(xué)弄得生動(dòng)而有趣，這樣才能將一個(gè)教師的水平彰顯出來(lái)，才能從根本上提升足球教學(xué)的質(zhì)量。很顯然，教師首先就要從枯燥的、單一化的教學(xué)內(nèi)容著手，結(jié)合《教學(xué)大綱》的要求以及初中學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)需求等引進(jìn)先進(jìn)的、有趣的教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)置適當(dāng)?shù)恼系K物，讓學(xué)生帶著足球通過(guò)障礙物。從某種程度上來(lái)說(shuō)，這也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的一種創(chuàng)新，讓足球?qū)W習(xí)活動(dòng)變得有趣一些，學(xué)生可以感受到與以往不一樣的快樂(lè)和新鮮感，學(xué)習(xí)興趣也越來(lái)越強(qiáng)。

（二） 采取小組合作學(xué)習(xí)法

在實(shí)際教學(xué)中，教師盡可能使用小組合作或者小組競(jìng)賽的方式開展教學(xué)，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的良好互動(dòng)和情感交流，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。合作精神是一種非常重要的精神，尤其在社會(huì)發(fā)展如此迅速的今天，對(duì)學(xué)生合作精神和合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)是每一個(gè)教育工作者必須要重視的教學(xué)任務(wù)。在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生可以感受合作的力量，體驗(yàn)到成功的喜悅。而且足球運(yùn)動(dòng)原本就是一個(gè)需要多人合作才能完成的運(yùn)動(dòng)。將足球教學(xué)與學(xué)生合作精神培養(yǎng)融合在一起，既可以提升足球教學(xué)質(zhì)量，又能培養(yǎng)學(xué)生合作精神，讓學(xué)生更好地融入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義和重要的作用。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以按照學(xué)生的足球?qū)W習(xí)水平高低將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，足球基礎(chǔ)差的學(xué)生為一組，足球基礎(chǔ)一般的學(xué)生為一組，足球基礎(chǔ)能力強(qiáng)的學(xué)生為一組，這樣就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掉隊(duì)或者拖后腿的情況發(fā)生，學(xué)生之間可以進(jìn)行很好的調(diào)節(jié)，每個(gè)學(xué)生都可以在自己原有的基礎(chǔ)上得到提高，教學(xué)質(zhì)量也就上來(lái)了。

（三） 對(duì)五人制足球進(jìn)行普及

足球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地有著較高的要求，很多初中學(xué)校沒(méi)有這樣的條件，足球場(chǎng)地受限，導(dǎo)致學(xué)生不能施展拳腳。針對(duì)這種情況，教師可以利用五人制的足球運(yùn)動(dòng)對(duì)十一人制足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行替代，從而對(duì)教學(xué)資源有限的矛盾進(jìn)行適當(dāng)?shù)鼐徑狻?/p>

與十一人制的足球運(yùn)動(dòng)相比，五人制足球運(yùn)動(dòng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的要求相對(duì)而言要小一些，寬二十米，長(zhǎng)三十五米的場(chǎng)地上就可以進(jìn)行足球比賽，甚至下雨天還可以在室內(nèi)進(jìn)行。如果沒(méi)有正規(guī)的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，教師還可以借助學(xué)校一些控制的羽毛球場(chǎng)或者籃球場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)。從某種程度上說(shuō)，這也是提升教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中體育足球教學(xué)必須要做到以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生對(duì)足球教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行完善和創(chuàng)新，讓學(xué)生在足球場(chǎng)上充滿活力與生機(jī)，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸勇.初中體育足球教學(xué)質(zhì)量的提升策略[J].新課程（中學(xué)），2017（01）：131.

[2]馮為軍.初中體育中“校園足球”的教學(xué)方法探究[J].新課程導(dǎo)學(xué).2016（07）：45-46.

[3]皇東明.對(duì)初中體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策探討[J].新課程（下）.2015（12）：89-90.

作者簡(jiǎn)介：陳國(guó)帥，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第八中學(xué)。