激發(fā)職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣方略探微

郭麗玲??

摘 要：激發(fā)職高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的過程中，我們應(yīng)當(dāng)對學(xué)生加強學(xué)習(xí)英語目的性的教育，注重建立和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，堅持不懈，持之以恒，就必定會有所成效。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)效率；學(xué)習(xí)興趣；非智力因素

我大學(xué)畢業(yè)后，回到了我市職業(yè)中學(xué)任教英語，至今已有二十多年時間了，在這多年的英語教學(xué)中，我深知對于英語基礎(chǔ)較差的職高生來說要學(xué)好英語的確是件很困難的事，但在近幾年的英語教學(xué)中，經(jīng)過前前后后、左左右右反復(fù)實踐，我作了一些嘗試，也收到了一定成效，具體做法如下：

一、 加強學(xué)習(xí)英語目的性的教育

在我同學(xué)生上第一節(jié)英語課時，我就會向?qū)W生發(fā)問“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)英語？”當(dāng)然我就會圍繞這個問題與學(xué)生展開詳盡的論述，讓學(xué)生知道世界上最發(fā)達的幾個國家都是說英語的，比如美國、英國、澳大利亞等以及一些發(fā)達地區(qū)的大部分人都是講英語的。英語是世界上應(yīng)用最廣的語言，聯(lián)合國召開會議，什么大型的國際的運動會、交易會等都要使用英語，隨著社會進步，我們國家要進步，就要實行改革開放政策，那么我們就要與外國人打交道，尤其是世界上最發(fā)達的國家：美國、英國等，與他們交流文化藝術(shù)，外事、外貿(mào)等方面工作，因此我們就需要大量懂得英語的人才，現(xiàn)在我們許多發(fā)達地區(qū)，比如北京、上海、廣州、深圳、珠海、東莞等地方都開設(shè)有許多合資企業(yè)。同樣也需要大批懂英語的人才。通過以上種種實況讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)英語的實用性，自然就會對英語產(chǎn)生濃厚興趣，也就會下決心把英語學(xué)好，使自己將來成為社會有用的人才。

二、 親其師，信其道，建立和諧的師生關(guān)系

這一點對職高學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說很關(guān)鍵。我們可以這樣說，來職高求學(xué)的學(xué)生中大多數(shù)是英語很差的，他們從心理上就對英語這門課就有抵觸情緒，認為英語索然無味。我們?nèi)绾闻懦麄兊男睦黻幱?，就需要另辟蹊徑。首先，我們要放下架子，成為學(xué)生的良師益友。美國心理學(xué)家羅杰斯曾經(jīng)說過成功教學(xué)依賴于一種真誠理解和信任的師生關(guān)系和一種充滿心理安全感的課堂氣氛。我深諳這句話的道理。因此要讓學(xué)生真誠理解和信任自己，除了本身有過硬業(yè)務(wù)知識，還需熟知中學(xué)英語教材和教綱要求，使學(xué)生覺得老師就是一位知識的巨人。這樣信任感不就建立了嗎？另一方面要經(jīng)常交流師生感情，以建立一種和諧的師生關(guān)系，這樣也會給課堂教學(xué)帶來良好氛圍。學(xué)生在這種無壓迫感氛圍下學(xué)習(xí)，會較容易接受知識。另外學(xué)生除了渴求家庭父母的愛外，還需我們老師的崇高師愛。因此，我絕不輕易對學(xué)生動輒訓(xùn)斥，也不會隨便說“你不是學(xué)習(xí)英語的料子?！比暨@樣，就打擊了學(xué)生的信心，拉開了師生的距離。其次，我們除了深入備好課外，上課力求做到語言簡練、生動、幽默而有親切感，注意教態(tài)。這樣學(xué)生聽起來才會津津樂道。另外，平時要多征求、聽取學(xué)生的意見，了解、關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)、生活等情況。這樣才能做到有的放矢、點面結(jié)合。三、充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的非智力因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的智力活動，除了我們平常所說的IQ以外，還有一個非常重要的非智力因素。包括動機、情感、意志、性格、興趣及心理活動等。在這幾方面因素中，興趣對學(xué)習(xí)起的作用尤其重要。我的做法如下：

（一） 因材施教，從學(xué)生的實際出發(fā)備好課

教學(xué)目標(biāo)有記憶、理解、鞏固三種不同層次的要求，在講授中我常顧及各層次學(xué)生的可接受性、哪個層次題目叫哪類學(xué)生回答，故而充分調(diào)動他們的積極性。這樣，幾乎使每位學(xué)生都有表現(xiàn)機會，且基本上一矢中的。這無疑增強了他們的信心，提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，心理上也保持了良好狀態(tài)。

（二） 創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交際的能力

情景是語言交際的重要因素。在教學(xué)過程中，我充分利用這一點，常利用現(xiàn)有實物、先進的教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)造盡可能多的一些自然實景，例如，在高一學(xué)生開始學(xué)習(xí)單詞時課前幾乎準備全單元出現(xiàn)的東西。如足球、臺燈、一些花，以及其他一些圖片.先教讀幾次這些單詞后，讓學(xué)生都能讀出這些單詞。然后我拿著這些實物問學(xué)生“Whats this in English？”“Its a football.”循環(huán)往復(fù)，學(xué)生們爭相回答，課堂氣氛好不熱鬧。另外，我還經(jīng)常給學(xué)生看英語電影，讓學(xué)生多一些了解外國人語感和實際表達。有時讓學(xué)生聽錄音，增強學(xué)生語言的真實感以及發(fā)音能力。

（三） 盡量使用英語來組織課堂教學(xué)

英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。這種能力只有在大量接觸英語，并沉浸到使用英語當(dāng)中去，才能較快地培養(yǎng)起來。用英語組織課堂教學(xué)，可以烘托課堂氣氛，讓學(xué)生感知英語，把學(xué)生放在一個英語環(huán)境里，用英語的語音、語調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，設(shè)法創(chuàng)設(shè)英語情景和氣氛，使學(xué)生宛如置身于一種真實的語言環(huán)境中，這樣學(xué)生就能自然而然地養(yǎng)成用英語表達自己的思想、感情的習(xí)慣，增強學(xué)生的求知欲，并在無意中強化學(xué)生的聽說能力，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，興趣也就由此產(chǎn)生。

（四） 注重中西文化的滲透

教師在適當(dāng)?shù)臅r候要有意識地把西方國家的政治、文化、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等知識滲透到課堂教學(xué)中來，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的世界意識與跨文化意識，使他們具有與不同文化背景的人進行交際的能力，又滿足了學(xué)生的好奇心理與求知欲望。講英語的國家一些習(xí)俗與文化往往跟我們的出入很大，所以當(dāng)學(xué)生將自己的文化習(xí)俗與講英語的國家的文化習(xí)俗進行對比時，他們會充滿好奇心，有求知的欲望，興趣也就在這樣的氛圍中應(yīng)運而生。

總之，要激發(fā)職業(yè)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，就必須走出職高英語課堂教學(xué)的誤區(qū)，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)的理念，真正意義上聆聽學(xué)生的呼聲，關(guān)注學(xué)生的心理特征，重視發(fā)展學(xué)生的非智力因素，注重中西文化的滲透，通過各種教學(xué)手段，堅持不懈，持之以恒，就必定會有所成效。

作者簡介：郭麗玲，山西省汾陽市，汾陽市高級職業(yè)中學(xué)。